李曉夢(mèng)

【導(dǎo)語(yǔ)】

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，一定讀到了許多膾炙人口的佳作，這些佳作大多都有一個(gè)很吸引人的開(kāi)頭。由此可見(jiàn)，寫(xiě)好文章，開(kāi)頭尤為重要。本期欄目，就為大家介紹幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方式。

【深度剖析】

一、先聲奪人式開(kāi)頭

文章以某種聲音或人物的語(yǔ)言開(kāi)篇，可以起到先聲奪人的作用，吸引讀者的眼球。比如下面這個(gè)開(kāi)頭：

“特大新聞！特大新聞！我們班王濤同學(xué)的作文榮獲了一等獎(jiǎng)！”只見(jiàn)李敏同學(xué)手里拿著喜報(bào)一邊叫喊著一邊走進(jìn)了教室，引得全班同學(xué)朝她圍攏過(guò)去。

文章以李敏同學(xué)的語(yǔ)言開(kāi)頭，先聲奪人，交代了王濤同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)一事，進(jìn)而引出后文有關(guān)王濤同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的敘述。

二、倒敘式開(kāi)頭

將事情的結(jié)果放在文章開(kāi)頭予以交代，然后再具體敘述事情的經(jīng)過(guò)。采用這種開(kāi)頭方式能吊起讀者的胃口，吸引讀者追尋事情的根由。比如下面這個(gè)開(kāi)頭：

哈哈，爸爸終于認(rèn)輸了！看到弟弟那高興的樣子，我心里也樂(lè)開(kāi)了花。你想知道發(fā)生了什么事嗎？那就請(qǐng)耐心地聽(tīng)我從頭說(shuō)起。

這個(gè)開(kāi)頭先交代了“爸爸認(rèn)輸”這一結(jié)果，設(shè)下懸念，使讀者產(chǎn)生“爸爸為什么認(rèn)輸”的疑問(wèn)，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。隨后，文章開(kāi)始講述爸爸認(rèn)輸?shù)倪^(guò)程。

三、描寫(xiě)式開(kāi)頭

這種開(kāi)頭方式多用于寫(xiě)人類(lèi)文章。寫(xiě)人時(shí)，根據(jù)具體內(nèi)容，可以先在開(kāi)頭對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要的描寫(xiě)，讓讀者對(duì)人物有個(gè)粗淺的印象，然后再用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。這種開(kāi)頭方式比較鮮明，給讀者留下的印象較為深刻。比如《爸爸的胡子》一文的開(kāi)頭：

爸爸的臉頰邊、下巴上都長(zhǎng)有胡子，其特點(diǎn)是又粗又硬、又短又多。我喜歡爸爸的胡子，因?yàn)樗尠职指邉倧?qiáng)的氣魄，顯得成熟而老練。小時(shí)候，爸爸抱著我，總是用那又粗又硬的胡子扎我的小臉，癢癢的，很舒服，逗得我咯咯地笑個(gè)不停。

這個(gè)開(kāi)頭先對(duì)爸爸的胡子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，讓讀者對(duì)爸爸的形象有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，助力了后文對(duì)爸爸的特點(diǎn)的具體呈現(xiàn)。

四、伏筆式開(kāi)頭

可以在文章開(kāi)頭對(duì)后文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作某種提示或暗示，讓讀者看到后文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，有助于文章達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。比如下面這個(gè)開(kāi)頭：

吃罷早飯，我就上學(xué)去了。陽(yáng)光暖暖地照下來(lái)，讓人覺(jué)得柔柔的、甜甜的、輕飄飄的。我想，學(xué)校小花園里的那些花兒此時(shí)一定很好看。不過(guò)，說(shuō)起來(lái)好笑，我不太識(shí)花，雖然天天見(jiàn)，卻叫不出名字，只認(rèn)得蘭花。

這個(gè)開(kāi)頭中提到小作者天天見(jiàn)花卻不太識(shí)花，只認(rèn)得蘭花，對(duì)蘭花這輕描淡寫(xiě)的一筆，就為后文深入地描寫(xiě)蘭花，贊美蘭花淡雅高潔的品質(zhì)埋下了伏筆。