蘇紅

“關愛兒童”是一個致力于改善兒童生活的非營利組織。自1924年以來，“關愛兒童”一直致力于幫助所有的兒童發(fā)揮最大的潛能。為了支持他們改善所有兒童生活的使命，“關愛兒童”依靠充滿愛心的社區(qū)的慷慨支持。個人捐助者、企業(yè)、公司、公民俱樂部、基金會和其他組織使“關愛兒童”成為可能。

“關愛兒童”的文化

1.“關愛兒童”的使命：

“關愛兒童”是一個致力于改善兒童生活的非營利組織。

2.“關愛兒童”的愿景：

實現一種以能力為中心的文化，幫助兒童培養(yǎng)獨立性，增強家庭的力量，并創(chuàng)建一個培養(yǎng)所有人的尊嚴的社區(qū)。

3.關愛兒童的核心價值觀：

包容：建立一個包容所有兒童的社區(qū)。

合作：作為一個組織和社區(qū)共同努力，以支持他們的使命。

廉潔：堅定不移地致力于組織問責制，最佳實踐和對所有人的尊重。

可持續(xù)發(fā)展：維持組織穩(wěn)定，以滿足兒童和家庭不斷發(fā)展的需求。

卓越：培養(yǎng)有效的領導才能，確保高質量的運營和服務。

“關愛兒童”的歷史

“關愛兒童”的前身是“麥肯郡殘障兒童協會”。1924年7月26日，一群人在布拉德福德開會，考慮成立一個組織，讓更多的殘疾兒童受益。1929年8月14日，協會正式成立。2003年，正式更名為“關愛兒童”。

“關愛兒童”積極地促進了包容性文化，這一點在2002年董事會通過的使命宣言中得到了反映：兒童關懷基金會是一個致力于改善各種能力兒童生活的非營利組織。該組織的愿景是傳播一種真正以能力為中心的文化，該文化旨在增強兒童的所有能力，鼓勵全社會包容，促進健康發(fā)展，防止童年傷害以及促進早期學習作為學生成功的基礎。

“關愛兒童”的服務

一、早期教育

1.彩虹之角學前計劃

招收3-5歲的孩子接受學前教育，教授數學和語文等基本的文化課，同時開發(fā)多種課外活動，組織趣味夏令營，有殘疾的學生可以得到專業(yè)老師的特殊關懷和照顧。

每個早期學習計劃都會根據賓夕法尼亞州和國家標準，通過績效指標（期望）來監(jiān)控學生的發(fā)展?！安屎缰恰辈捎昧藥追N國家認可的數學、科學和識字課程，這些課程與州和國家的標準保持一致，旨在為當地的學前計劃提供連續(xù)性?！安屎缰恰辈捎脛?chuàng)意課程的教學策略來記錄孩子的進步、技能、知識、行為和學業(yè)成就。教學策略使教師和助手能夠響應每個孩子的發(fā)展和教育需求。

2.學前教育哲學

“彩虹之角”的學前計劃采用的教育理念是在寬松的環(huán)境中滿足每個孩子的需求。學校環(huán)境的建立是為了促進好奇心和發(fā)現，并對所有兒童開放。他們的目標是鼓勵自發(fā)學習。教室中的每個中心都是為了鼓勵孩子探索和促進認知、語言、社交、精細和大運動的總體發(fā)展。課堂營造出一種安全快樂的氛圍，使孩子們感到足夠安全，可以分享自己的成就、失敗和感受，從而在培養(yǎng)學習樂趣的同時發(fā)展了積極的自尊。

“彩虹之角”使用的課程圍繞著學生感興趣的主題單元，但也與賓夕法尼亞州早期學習標準規(guī)定的學術標準相關。一天分為教師指導學習和兒童發(fā)起的學習經歷。課程對于所有兒童而言都具有足夠的挑戰(zhàn)性，并可以根據自己的個人水平進行調整。給孩子們提供的課程可以使他們精益求精、出類拔萃，但不會挫敗他們或降低他們的積極性與自尊心。通過課程，使孩子們參與學習。他們鼓勵每個孩子為自己的個人成就感到自豪。

因材施教計劃（IEP）的孩子們的需求在教室的日常課程中得到最大程度的滿足。當孩子們進行探索性學習時，學齡前教育工作人員可以回答問題并幫助指導他們完成學習過程。教室里有各種各樣的書籍，培養(yǎng)對學習和閱讀的興趣是我們計劃的重要組成部分。

在“彩虹之角”，相信他們正在塑造未來的思維。他們有責任為每個孩子的需求樹立堅實的知識和技能基礎，以便有一天他們變得自信，成為對社會有貢獻的一員。

二、兒科治療服務

“關愛兒童”組織在家庭、學校、兒童的自然環(huán)境以及他們的中心提供治療服務。如治療與支持服務：物理療法、職業(yè)治療、演講與語言、發(fā)展治療、社會工作。

1.早期干預

“每個孩子都按照自己的步調成長和學習新技能。兒童的技能和發(fā)展可能會有所不同。父母比其他人更了解自己的孩子。如果您對孩子的成長有所顧慮，早期干預可以為您提供幫助。

兒童可能會接受一種或多種干預措施，服務是一項協調的多學科計劃的一部分。通過以家庭為中心的關懷理念，作為兒童的個性化家庭服務計劃（IFSP）的一部分提供。目的是支持家庭促進孩子的發(fā)展，學習以及參與家庭和社區(qū)生活。同時，服務是在孩子的自然環(huán)境中提供的。

物理治療師專注于運動技能，自我保健功能和自適應設備的利用。職業(yè)治療師有助于提高兒童的運動、認知、感覺處理、溝通和游戲技能。社會工作者提供的服務要適應每個家庭的情況，包括情感支持，確定和協調社區(qū)資源，家長教育，咨詢和危機干預。

早期干預是團隊的合作，該團隊與家人一起將干預措施整合到日常工作、活動、位置和信息交流中。目的是促進發(fā)展，最大限度地減少發(fā)展延遲的可能性，并幫助家庭滿足嬰兒和幼兒的特殊需求。

2.基于學校的治療

提供基于學校的治療，以使殘疾兒童和延遲獲得更好的教育機會，并幫助每個孩子發(fā)揮其教育潛力。兒童關懷基金會為麥基恩縣的學區(qū)和波特縣的Coudersport學區(qū)提供基于學校的物理治療和職業(yè)治療。CARE為家庭學校和網絡學校的學生提供物理治療，職業(yè)治療以及語音和語言服務。校本治療服務本質上不是治愈或康復的服務。它們并不是為了最大限度地發(fā)揮功能，而是為了支持學生，以便他可以接受教育。

3.發(fā)育篩查

“關愛兒童”每年根據健康展覽會和其他活動的要求，對兒童進行幾次發(fā)育檢查。發(fā)育篩檢是用來鑒別哪些兒童應該接受更深入的評估或診斷，以避免潛在的發(fā)育遲緩。它可以更早地發(fā)現延誤，并改善已查明的兒童的健康狀況。

許多患有行為或發(fā)育殘疾的兒童缺少早期發(fā)現和干預的重要機會。許多發(fā)育遲緩的兒童不能及早發(fā)現。在美國，有17%的兒童患有發(fā)育或行為障礙。

此外，許多孩子的語言或其他方面的延遲，這也影響入學準備。但是，這些孩子中只有不到50%在上學之前被發(fā)現有問題，到那時可能已經出現了嚴重的延誤，錯過了治療的機會。

4.聽力治療

“關愛兒童”通過布拉德福德地區(qū)聯合之路的社區(qū)創(chuàng)新基金建立了一個兒科治療聽力計劃。受過訓練的治療師將聲音訓練與感覺統合技術結合使用，以幫助聽力成為整個身體的功能。聽力技能的困難是無法準確地感知、處理和響應聲音，通常被認為是影響大量兒童的其他感知、運動、注意力和學習困難的組成部分。當孩子遵循規(guī)定的程序時，治療師會使用經過電子修改的音樂，旨在對聽覺技巧產生特定的影響。

三、安全的孩子

為孩子提供安全的學校環(huán)境和家庭環(huán)境，減少危險發(fā)生的可能性，提倡危險系數小的運動，提高孩子的自我保護意識，宣講安全的重要性，對受傷的孩子給予及時援助。

主要任務是通過教育、合作和倡導促進兒童傷害的預防?！瓣P愛兒童”為孩子提供安全的學校環(huán)境和家庭環(huán)境，減少危險發(fā)生的可能性，提倡危險系數小的運動，提高孩子的自我保護意識，宣講安全的重要性，交通安全，水安全，消防，中毒和跌倒預防等重大風險領域為兒童和青少年提供安全教育，對受傷的孩子給予及時援助。支持減少兒童和青少年受傷的公共政策和計劃。

“關愛兒童”的成績

“關愛兒童”在自己的領域發(fā)揮了應有的作用，他所取得成績，讓我們用一組組鮮活的數字來說明。

●5380個療程的早期干預，物理療法、職業(yè)療法、語言、社會工作和特殊指導。

●6984場校本職業(yè)治療，物理治療和言語治療。

●619次社區(qū)篩查，包括速度、精細運動、總體運動、發(fā)育和脊柱側彎。

●49名學生參加了Ashley Booth Griffin“關愛兒童”的早期學習計劃。

●19名學齡前兒童獲得了學前獎學金。

●布拉德福德地區(qū)公共圖書館舉辦了10個最佳嬰兒游戲小組。

●在史密斯圖書館和哈姆林圖書館舉行了2場“早期學習故事時間”會議。

●1827名兒童和954名成人受益于社區(qū)外展服務，包括家庭支持、社會工作、父母工作坊以及參加社區(qū)活動。

●2658名兒童和家庭受到了“安全的孩子”合作伙伴計劃的良好影響。

●279名學生受到了“關愛兒童”的“殘疾意識計劃”的影響。

●429名兒童參加了“關愛兒童”舉辦了20期治療性娛樂項目。

●831名學生參加了40次適應性體能訓練。◎