說(shuō)起游記攻略，同學(xué)們一定不陌生，因?yàn)槟愕陌职謰寢尶隙ǔ３Ｗ?，而且?lè)此不疲地做。有了攻略，你們的自由行變得有條理、有質(zhì)量，關(guān)鍵伴隨著的還有好心情。然而，每次出行前，父母也總是要求我們寫(xiě)游記，這樣的要求總是會(huì)讓我們充滿熱情的旅行變得興味索然。不急，父母會(huì)做攻略，我們也會(huì)做！這里我就送你一份寫(xiě)游記的攻略，請(qǐng)查收哦！

【點(diǎn)石成金】

攻略一：抓住特點(diǎn)，取舍素材

每個(gè)景點(diǎn)都有其特點(diǎn)。秦兵馬俑規(guī)模宏大、黃山風(fēng)景奇特?zé)o比……如一位同學(xué)在寫(xiě)徐州的龜山漢墓時(shí)，就抓住了“絕”去寫(xiě)。為了表現(xiàn)龜山漢墓是“中華一絕”，小作者選取了墓道、墓室和排水系統(tǒng)的素材。為什么要選擇這三個(gè)素材？因?yàn)樗鼈兌寄荏w現(xiàn)出龜山漢墓的“絕”。在游記習(xí)作構(gòu)思時(shí)，要先明晰自己想要表現(xiàn)所寫(xiě)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，然后再根據(jù)這一特點(diǎn)選取素材。素材的選擇不能隨意，要根據(jù)景點(diǎn)的特點(diǎn)取舍。

攻略二：巧妙過(guò)渡，條理清楚

有了好的素材，還需要將這些素材組織成文章，就如珍珠項(xiàng)鏈。珍珠是素材，如果想戴在脖子上顯現(xiàn)出珍珠的美，還需要用一條鏈將它們串在一起。如何才能條理清晰地組織素材？過(guò)渡就顯得尤為重要了。移步換景中作者的行蹤可以起到過(guò)渡的作用，比如《黃果樹(shù)瀑布》中是這樣寫(xiě)的——“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到‘嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)?！薄半x開(kāi)潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。”如果不用移步換景的方法寫(xiě)游記，也可以像《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》一樣過(guò)渡——“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明?！薄叭绱撕陚ザ志傻慕鹱炙窃鯓咏ㄔO(shè)起來(lái)的呢？” 有了這樣的句子，文章的條理便非常清晰了。

當(dāng)然，如果你想要更巧妙地過(guò)渡，可以學(xué)習(xí)劉鶚《老殘游記》中這樣寫(xiě)：“正在嘆賞不絕，忽聽(tīng)得一聲漁唱，低頭看去，誰(shuí)知那大明湖業(yè)已澄凈得同鏡子一般?！币宦暆O歌，便將視線從仰視千佛山轉(zhuǎn)移到俯視大明湖，行云流水的過(guò)渡實(shí)在太贊！

攻略三：精雕語(yǔ)言，突出特點(diǎn)

有了構(gòu)思，再進(jìn)行寫(xiě)作不僅可以加快寫(xiě)作的速度，也會(huì)提升習(xí)作的質(zhì)量。然而構(gòu)思好了離完成一篇高質(zhì)量的游記中間還是有距離的，這距離便是對(duì)語(yǔ)言的精雕細(xì)琢。我們可以對(duì)景物進(jìn)行具體的描寫(xiě)——“只見(jiàn)對(duì)面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏高下相間，紅的火紅……”（選自《老殘游記》）;可以在描寫(xiě)景物時(shí)適當(dāng)聯(lián)想——“他們神態(tài)各異，有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合……”（選自《秦兵馬俑》）;也可以運(yùn)用修辭，加入感受讓景物更生動(dòng)——“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！?（選自《黃果樹(shù)瀑布》）。無(wú)論用怎樣的方法對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行精雕細(xì)琢，都是為了突出游記中所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

為了讓景物的特點(diǎn)更突出，還可以再給文章起一個(gè)醒目的題目，如《風(fēng)景如畫(huà)天平山》《只留清氣滿“穹隆”》……

出游前，父母都會(huì)做一份詳細(xì)的攻略。我們不妨也在寫(xiě)作游記前看看這份游記寫(xiě)作攻略：抓住特點(diǎn)，取舍素材;巧妙過(guò)渡，條理清楚;精雕語(yǔ)言，突出特點(diǎn)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

那如詩(shī)如畫(huà)的漓江啊

張栩程

南宋詩(shī)人王正功曾說(shuō)“桂林山水甲天下，玉碧羅青意可參”，一句詩(shī)道明了桂林山、水的美不勝收。假期，爸爸說(shuō)要帶我去桂林旅行，我的心情別說(shuō)有多激動(dòng)了，想著就要見(jiàn)到如詩(shī)如畫(huà)的漓江，我的心早已飛到了漓江之上。

這天天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我們一早來(lái)到了桂林磨盤(pán)山碼頭，乘坐游船開(kāi)始了醉人心脾的漓江之游。剛離開(kāi)碼頭我就看到了令人沉醉的美景，只見(jiàn)天空像剛清洗干凈的藍(lán)寶石般湛藍(lán)而水靈，空中飄蕩著幾朵形態(tài)各異的白云，如瑞雪一般。整個(gè)天空晴朗無(wú)比，讓人心曠神怡。漓江邊的山姿態(tài)獨(dú)特，有的山尖如竹筍，有的山山頭渾圓，有的山體型寬闊，一座座連綿起伏，形態(tài)各異，有氣吞山河之勢(shì)。

我印象最深的是一座高聳入云的大山，山腳遍布巖石，那些巖石寬大而遒勁，顯得格外雄偉;山頂卻又十分尖細(xì)，上面長(zhǎng)滿了大樹(shù)，如同翠綠的翡翠一般，顯得格外秀美;山腰上長(zhǎng)著許多綠樹(shù)，但沒(méi)有山頂密。桂林的山是典型的喀斯特地貌，遠(yuǎn)看那些巖石灰中泛白，在綠樹(shù)的映襯下像玉石一般閃亮，中間玉翠交加，真是山中珍品。隨著漓江之水一路漂游，我見(jiàn)到了“下龍風(fēng)光”“九馬畫(huà)山”“黃布倒影”等壯觀的景色。最讓我激動(dòng)的是，我親眼見(jiàn)到了二十元人民幣背面的圖案“桂林山水”。

漓江不僅山美，水也清澈秀麗。我們游覽在漓江之上，我驚喜地對(duì)爸爸呼道：“好清的水??！”這里的水深超過(guò)兩米，可我依然可以在那碧綠的江水中看清水里的游魚(yú)水草，這使我驚嘆不已。江邊幾叢翠綠無(wú)比的竹子倒映在漓江水面上。再向水面遠(yuǎn)處望去，蔚藍(lán)的天空、形態(tài)各異的白云、碧綠壯美的山峰都倒映在了漓江水中，形成了一幅“百里漓江風(fēng)景水墨畫(huà)”。

漓江是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，被收入世界自然遺產(chǎn)名錄。漓江不僅是桂林的明珠，更是我們中國(guó)的明珠。哦，如詩(shī)如畫(huà)的漓江，我愛(ài)你！

點(diǎn)評(píng)：張栩程同學(xué)用眼睛欣賞著漓江，用心體會(huì)著漓江，讓自己與這美麗的漓江近些，更近些，甚至融為一體。文章字里行間透露出小作者對(duì)漓江的喜愛(ài)，他抓住漓江“美麗”的特點(diǎn)去寫(xiě)，在描寫(xiě)了漓江的山后，通過(guò)一句——“漓江不僅山美，水也清澈秀麗”巧妙過(guò)渡，筆鋒轉(zhuǎn)而開(kāi)始描寫(xiě)漓江的水。小作者還運(yùn)用大量的比喻來(lái)形容漓江如詩(shī)如畫(huà)的山水，讓讀者也仿佛入畫(huà)。

（指導(dǎo)老師：溫彩虹）

只留清氣滿穹窿

裴天寧

在蘇州姑蘇區(qū)，有一只“大碧玉烏龜”橫“趴”著。這是哪兒？這便是個(gè)頭不高卻充滿清氣的穹窿山。

穹窿山可謂天生麗質(zhì)，瞧那起伏的山峰，就像一條綠絲帶。蜿蜒的綠絲帶與彎曲的公路相互映襯，顯得異常和諧。穹窿山上長(zhǎng)滿青翠的樹(shù)木，真是郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃?？粗@青青的山景，呼吸著清新的空氣，真是一種享受！

站在穹窿山上，俯視山下，竟然還有一座特別的建筑在樹(shù)木蔥蘢的穹窿山下若隱若現(xiàn)。這便是兩千五百多年前，孫武在蘇州穹隆建的茅廬。穹窿山也因此被譽(yù)為“兵法圣山”。

懷著崇敬的心情，我慢慢走近，走進(jìn)……文化園內(nèi)矗立著孫武的雕像，他神情嚴(yán)肅，眉宇間透出的剛勁讓游客肅然起敬。園中蒼松翠柏，仿佛是專門(mén)為孫武種植的，瞧那挺拔的枝干透出的清氣，與孫武的高潔品格融為一體。

我再一次把注意力聚集在穹窿山上，在我看來(lái)孫武與穹窿山仿佛融為一體，山上的每一寸土地仿佛是孫武的肌膚，山上的一草一木凝結(jié)了孫武萬(wàn)分清高的品質(zhì)。

想著想著，我入迷了，仿佛自己被滿身清氣縈繞著，仿佛自己回到了那遙遠(yuǎn)的兩千五百年前……

點(diǎn)評(píng)：小作者選擇了和別人不一樣的視角，抓住了穹窿山的“高潔氣質(zhì)”去寫(xiě)。為了凸顯穹窿山的“清”，小作者寫(xiě)了山上的松柏，寫(xiě)了山下的孫武文化園，寫(xiě)了品格高潔的孫武，這些都讓讀者感受到了穹窿山那獨(dú)特的“氣質(zhì)”。同時(shí)，小作者將自己的視角、心情作為過(guò)渡的主要手段，她時(shí)而“站在穹隆山上俯視”，時(shí)而“懷著崇敬的心情走近”，時(shí)而“再一次把注意力集中在穹窿山上”，這巧妙的過(guò)渡，讓整篇文章融為一體。

（指導(dǎo)老師：溫彩虹）