東原

近日，一位體育老師曬出了他“卑微”的聊天記錄——體育課經(jīng)常被其他科目的老師以各種理由占用，只能無(wú)奈、尷尬地回復(fù)“好”。此聊天記錄一出，引來(lái)不少網(wǎng)友的共鳴，大家紛紛曬出自己的經(jīng)歷。比如，有網(wǎng)友說(shuō)本應(yīng)該是體質(zhì)最好的那個(gè)，最后卻經(jīng)常被“生病”！

（2019年12月26日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

看到這份“卑微”的聊天記錄，很多人情不自禁地露出苦笑。當(dāng)然，這份發(fā)生在微信群里的聊天記錄，一般人看不到，但有關(guān)“體育老師生病”的段子，卻是裝滿了求學(xué)回憶。有網(wǎng)友回憶起上學(xué)時(shí)，“高一的時(shí)候班主任非要說(shuō)體育老師生病來(lái)不了，然后一下課我們就看見(jiàn)體育老師在操場(chǎng)跟其他老師跳山羊。”此情此景，似曾相識(shí)。

體育老師卑微的背后是體育課的卑微。關(guān)于體育課的重要性，那句“體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識(shí)，調(diào)感情，強(qiáng)意志”，其實(shí)已經(jīng)講得很清楚了。

能說(shuō)現(xiàn)在不重視體育嗎？這些年來(lái)出臺(tái)的體育規(guī)定還少嗎？足球進(jìn)校園、游泳進(jìn)校園、跑步進(jìn)校園……要求和倡議，一個(gè)接一個(gè)。而在當(dāng)前的考試設(shè)置中，也有體育的一席之地。比如，很多地方的中考，都有體育分。有不少城市圍繞體育做了不少加法，不僅提出了一些特別要求，而且也掏了不少錢，很多學(xué)校的體育設(shè)施已經(jīng)鳥(niǎo)槍換炮，有了本質(zhì)提升。

但是，體育老師“被生病”引發(fā)熱議表明，體育課的問(wèn)題依然不少。治病要治根，治亂要治本。這當(dāng)然不錯(cuò)，可在很多時(shí)候，能夠找到“根”與“本”，能夠徹底解決“根”與“本”的問(wèn)題嗎？就體育課而言，弱勢(shì)是事實(shí)，但從解題思路出發(fā)，當(dāng)前依然有很多可以選擇的做法。譬如說(shuō)，把形成共識(shí)的做好，把形成規(guī)定的落實(shí)好，就能夠極大地改變體育的處境。

體育老師卑微實(shí)質(zhì)是教育缺鈣。解決人體缺鈣，有兩個(gè)辦法，一是內(nèi)部調(diào)理，健全機(jī)理，這個(gè)難度比較大;二是有病治病，以外逼內(nèi)，這個(gè)相對(duì)容易些。對(duì)于今天的教育來(lái)說(shuō)，改革當(dāng)然重要，但把形成的共識(shí)作出的決定落實(shí)到位，更加重要。就怕有人以改革為由放棄改善努力，更怕把所有問(wèn)題推給改革不到位。