張智明，張娟楠，朱暉，王毅剛，趙治國

摘要：為了加強(qiáng)國際交流，目前高校專業(yè)課的全英語課程建設(shè)成為教學(xué)改革的一個熱點?！捌嚹B(tài)理論與試驗”是車輛工程的重要專業(yè)選修課。為了提高教學(xué)效果，文章針對全英文專業(yè)課程教學(xué)難點，特別是不同國家學(xué)生的教育和成長環(huán)境不同，對該課程教學(xué)效果的主要影響因素進(jìn)行分析，從教學(xué)心得和課程建設(shè)等方面進(jìn)行探討，并提出了切實可行的建議，為全英文專業(yè)課教學(xué)提供了一些參考。

關(guān)鍵詞：全英語專業(yè)課;影響因素;教學(xué)質(zhì)量;建議

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0299-02

目前全球化進(jìn)程加快，我國汽車工業(yè)與世界各國保持密切聯(lián)系，全球化推動高等教育的國際化，目前專業(yè)課全英語教學(xué)模式成為車輛工程專業(yè)教學(xué)發(fā)展趨勢。全英語專業(yè)課是通過英語作為教學(xué)語言的非語言類課程的教學(xué)活動，在教學(xué)過程中以提高學(xué)生的專業(yè)英語水平和專業(yè)能力為目標(biāo)。全英語專業(yè)課有利于推動教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)國際化人才。推廣車輛工程專業(yè)課程的全英語教學(xué)十分必要，有利于促進(jìn)高等學(xué)校課程體系與國外高校的銜接，增進(jìn)學(xué)生的國際化。本文在總結(jié)汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，也對該課程專業(yè)課全英語教學(xué)效果影響因素及教學(xué)方法進(jìn)行了深入討論。

一、“汽車模態(tài)理論與試驗”專業(yè)課全英語教學(xué)主要影響因素

1.學(xué)生英語水平影響全英語專業(yè)課程教學(xué)。相對其他同類課程，汽車模態(tài)理論與試驗課程專業(yè)英語詞匯生澀，專業(yè)性強(qiáng)，在日常英語中不太涉及，使得汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)課程設(shè)計具有一定難度。此外，汽車模態(tài)理論與試驗課程全英語教學(xué)采用國外原版教材Modal Theory and Testing，Ward Heylen，教材內(nèi)容豐富、新穎，閱讀量大，能提供該領(lǐng)域扎實的專業(yè)知識，但對英語詞匯量不太豐富的學(xué)生來講，大量涌現(xiàn)而又完全陌生的信息成為他們閱讀和理解的障礙，產(chǎn)生厭學(xué)心理，極大影響了授課目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.教學(xué)團(tuán)隊水平影響全英語專業(yè)課程教學(xué)。在推廣汽車模態(tài)理論與試驗課程專業(yè)課全英語教學(xué)中，師資能力和水平是專業(yè)課全英語教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素。對于英語專業(yè)的教師而言，欠缺專業(yè)知識;而專業(yè)課教師缺乏英文表達(dá)和思維邏輯。大學(xué)教師一般具有博士學(xué)位，專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，具備一定的英語基礎(chǔ)，但缺乏一年以上的國外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，英語思維不全面;在詞匯和閱讀方面能力較強(qiáng)，但聽力、口語方面相對薄弱，對西方文化的了解僅來自媒體或有限的閱讀。在汽車模態(tài)理論與試驗課程教學(xué)團(tuán)隊中，要注重吸收長期在國外留學(xué)，畢業(yè)后歸國任教的本專業(yè)教師。

3.教學(xué)模式影響全英語專業(yè)課程教學(xué)。汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課難點多，內(nèi)容生澀，要有個良好的教學(xué)體系才能更有利于促進(jìn)學(xué)生掌握和吸收知識點。課程難點在于理論部分難以理解，試驗?zāi)芨玫卮龠M(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。目前，汽車模態(tài)理論與試驗課程全英語專業(yè)課程已經(jīng)形成一定的體系，在原版教材選擇、課程理論講授、上機(jī)仿真實驗和工程實踐試驗等幾個環(huán)節(jié)，形成良好的互動。通過理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)上機(jī)仿真實驗，模擬仿真模態(tài)分析過程和結(jié)果，幫助學(xué)生消化吸收理論知識，而且上機(jī)仿真實驗對后期的結(jié)構(gòu)試驗具有指導(dǎo)作用。在教學(xué)考核上，突出對學(xué)生實踐動手能力的評估，減少對學(xué)生理論知識記憶量的考核，使學(xué)生形成統(tǒng)一清晰的汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)目標(biāo)，對全英語課程產(chǎn)生興趣，達(dá)到學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

4.外文原版教材影響全英語專業(yè)課程教學(xué)。汽車模態(tài)理論與試驗課程全英語教材是車輛工程專業(yè)課全英語課程資源的核心外文資源，是實施專業(yè)課全英語教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是制約汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)開展的重要因素。但目前在汽車模態(tài)理論與試驗課程全英語教材編撰上還存在不足，主要原因是種類少，可供選擇的教材少。

二、提高汽車模態(tài)理論與試驗課程全英語教學(xué)建議

1.汽車模態(tài)理論與試驗課程全英語教學(xué)要因材施教、循序漸進(jìn)。汽車模態(tài)理論與試驗課程全英語教學(xué)難度主要體現(xiàn)在專業(yè)性和外語性上，專業(yè)知識點深，外語詞匯生澀復(fù)雜，在全英語教學(xué)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用上就必然是一個漸進(jìn)的過程，不可能一開始就很輕松地對整個課程有深入的了解和認(rèn)識，因此專業(yè)課全英語教學(xué)在課程安排上，應(yīng)注意它的延續(xù)性，使其貫穿整個課程的學(xué)習(xí)階段，同時兼顧研究生階段課程知識點的應(yīng)用，使得學(xué)生在課堂上從不適應(yīng)、逐步適應(yīng)，最后形成一個習(xí)慣，對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展有很好的作用。同時多了解學(xué)生的上課表現(xiàn)情況，如英語水平和專業(yè)知識基礎(chǔ)，以此來及時制訂和調(diào)整教學(xué)方案，采用不同的教學(xué)方法，如國外經(jīng)過長期的摸索和不斷的改進(jìn)總結(jié)出了幾種較為成功的模式，即沉浸型英語教學(xué)、維持型英語教學(xué)和過渡型英語教學(xué)等。

2.全英語課程教學(xué)要增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊中的師資水平。教學(xué)團(tuán)隊師資水平是全英語教學(xué)的重要影響因素，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對不同的章節(jié)，優(yōu)化專業(yè)課全英語教學(xué)師資團(tuán)隊的授課計劃。同時增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊中的師資水平，注重教師專業(yè)知識和外語水平的提高與結(jié)合，促進(jìn)本教學(xué)團(tuán)隊中教師在課程中專業(yè)英語的流利應(yīng)用。使教師在授課的過程中主動轉(zhuǎn)變自己的角色，從單純的講授者轉(zhuǎn)向指導(dǎo)者，把單向信息輸出的課堂變成雙向的信息溝通和交流，以提供一個輕松、和諧的授課氛圍，使師生之間平等交流和討論，鼓勵學(xué)生提問，發(fā)表自己的見解。

3.正確處理專業(yè)課全英語教學(xué)中英語與專業(yè)教學(xué)的關(guān)系。汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又有英語表達(dá)能力的汽車專業(yè)高級專門人才，而不是單純的專業(yè)英語翻譯課，正確處理好專業(yè)課全英語教學(xué)課程中英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系是非常重要的。對于汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)，教學(xué)目的在于汽車模態(tài)理論與試驗英語專業(yè)詞匯與專業(yè)知識的全面提高，使學(xué)生真正領(lǐng)會汽車模態(tài)理論與試驗的現(xiàn)代科學(xué)知識，又為學(xué)生提供學(xué)習(xí)專業(yè)英語詞匯的機(jī)會。應(yīng)理解二者之間相互依存的關(guān)系，是學(xué)科之間的交叉和依托。

4.汽車模態(tài)理論與試驗原版教材應(yīng)用，增強(qiáng)師生互動學(xué)習(xí)。使用英語的原版教材不僅有助于更新專業(yè)知識、拓寬專業(yè)視野，也有助于學(xué)生在獲取最新專業(yè)知識的同時提升英語思考與表述學(xué)科內(nèi)容的綜合素質(zhì)。同時，原版教材中所蘊(yùn)含的新的教學(xué)思想可以開闊教師的教學(xué)思路，使教師和學(xué)生都大有收獲。加強(qiáng)學(xué)生課外自學(xué)，課堂上通過師生互動討論，由教師檢驗自學(xué)效果并解決重點疑難問題，提出系統(tǒng)的專業(yè)前沿理論知識。具體而言，就是教師根據(jù)課時，結(jié)合原版教材，事先擬定幾個專題，要求學(xué)生通過參考書或互聯(lián)網(wǎng)了解和掌握這些專題的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的書面學(xué)習(xí)報告。而后，在課堂上，利用多媒體課件和原版教材進(jìn)行英語授課，同時還要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們用英語闡述自己的觀點。

目前汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)還存在諸多的影響教學(xué)效果的因素，開展汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)本著實事求是的精神，對教學(xué)實踐中存在的問題有的放矢地逐個解決。汽車模態(tài)理論與試驗專業(yè)課全英語教學(xué)是車輛工程專業(yè)教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，對培養(yǎng)汽車工業(yè)國際化復(fù)合型高級人才具有積極的促進(jìn)作用。

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Teaching Experience and Suggestions in Full English Special Lesson of "Automotive Modal Theory and Testing"

ZHANG Zhi-ming1，ZHANG Juan-nan2，ZHU Hui1，WANG Yi-gang1，ZHAO Zhi-guo1

（1.School of Automotive Studies，Tongji University，Shanghai 201804，China;2.School of Physical Science and Engineering，Tongji University，Shanghai 200092，China）

Abstract：For international cooperation，full English courses development has become a hot topic."Automotive Modal Theory and Testing" is one important optional course in vehicle engineering.Face to the teaching difficulties of full English courses，come from different countries and growth of basic education，the environment are all different which are quite different to the domestic students.To improve teaching effectiveness，deepen the analysis of main effective factors and characteristics of students，from the teaching experience，teaching suggestions，and course construction and other aspects of discussion，to summarize English teaching advice of the course，as well as provide some reference for the foreign student full English education.

Key words：full English course;influence factor;teaching quality;advice