楊鵬飛

(揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院,揚(yáng)州225001)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市化進(jìn)程的加快,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中需要大量的高技術(shù)、高水平的土木工程建設(shè)性人才,而高校作為我國人才培養(yǎng)的基地,土木工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域得到了迅速發(fā)展與完善,其中土木工程實(shí)驗(yàn)室作為土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備得到不斷更新。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下,以大數(shù)據(jù)為核心,面對(duì)日益增多的土木工程實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理需求,提高實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)的服務(wù)水平與管理水平,實(shí)驗(yàn)室的管理模式、實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)運(yùn)行成為重點(diǎn)研究課題之一。

1 實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理模式的特點(diǎn)

管理是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的重要條件,高校實(shí)驗(yàn)室管理的方式方法與教學(xué)工作的效果以及教學(xué)整體水平存在密切的關(guān)聯(lián)。實(shí)驗(yàn)室管理的成效與試驗(yàn)教學(xué)的效率密切相關(guān)[1]。經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有切實(shí)的利用合理的管理形式才能為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作的全面開展創(chuàng)造良好的條件,才可以更好的促進(jìn)學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理模式其實(shí)質(zhì)就是融合最前沿的管理理念,在遵從管理基本規(guī)律以及人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上實(shí)施管理制度和運(yùn)行機(jī)制。

2 實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)管理模式及其弊端

經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展,高等院校教育工作的開展更多的是進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué),實(shí)驗(yàn)室的建造和管理工作其實(shí)質(zhì)被劃分到了教研工作之中,所以實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式具有較強(qiáng)的分散性的特征,其最為突出的特點(diǎn)就是專業(yè)劃分十分相近,一個(gè)實(shí)驗(yàn)室會(huì)專門針對(duì)一項(xiàng)課程提供服務(wù),但是這種模式具有顯著的局限性,往往會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

2.1 缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透,不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

就現(xiàn)如今高等院校的教育發(fā)展實(shí)際情況來說,需要所有的學(xué)科之間互相穿插,并要積極的進(jìn)行新的研究領(lǐng)域的探索。然而分散型管理模式的實(shí)驗(yàn)室具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容也是結(jié)合本門課程所開設(shè)的,不能有效的促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的全面提升,并且會(huì)制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

2.2 實(shí)驗(yàn)室功能單一,實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率不均衡,難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢

在開展實(shí)驗(yàn)室建造工作的時(shí)候,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室往往會(huì)更多的考慮自身的利益,最終會(huì)導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)被劃分,無法將經(jīng)費(fèi)充分利用。其次,也會(huì)造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購買,最終會(huì)導(dǎo)致資金浪費(fèi)的情況出現(xiàn)。

2.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍參差不齊,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專長得不到發(fā)揮,積極性難以調(diào)動(dòng)

因?yàn)楣芾頇C(jī)制中存在的問題,實(shí)驗(yàn)室往往會(huì)被細(xì)致的進(jìn)行劃分,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員無法進(jìn)行合理的安排,導(dǎo)致工作不能高效完成。所有實(shí)驗(yàn)室人員之間缺少良好的交流,共同研究討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)少之又少,這樣就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快速健康發(fā)展造成嚴(yán)重的限制。實(shí)驗(yàn)室通常都是由專門的部門進(jìn)行管理,但是因?yàn)楣芾砉ぷ魅藛T缺少基本的專業(yè)素質(zhì),所以不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)發(fā)展制定有效的規(guī)劃,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)施教研工作的時(shí)候無法全身心的參與其中,從而會(huì)影響到教研工作的推進(jìn)[3]。

從如今土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)際情況來看,專業(yè)技術(shù)人員配備不足的問題仍十分突出,甚至很多的高等院校并沒有專門的組建實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員整體專業(yè)水平不高,老齡化問題十分突出。詳細(xì)的來說不僅存在主觀認(rèn)知方面的因素,并且也存在諸多的片面因素,諸如:首先,側(cè)重理論忽視實(shí)踐。很多的學(xué)校長時(shí)間以來往往都是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)錯(cuò)誤看作是理論教學(xué)的一種輔助方法,所以就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員的定級(jí)通常都會(huì)被劃分在二線人員的行列,其工作職責(zé)就是對(duì)教學(xué)加以輔助,這樣對(duì)于其工作積極性的提升是非常不利的。其次,與教師隊(duì)伍或者是科研隊(duì)伍相對(duì)比來說,實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍的組建往往會(huì)受到高等院校管理人員的忽視,很多的院校盡管已經(jīng)制定了詳盡的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,但是針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人員所制定的規(guī)劃寥寥無幾。再有,沒有針對(duì)實(shí)驗(yàn)工作人員制定專門的激勵(lì)機(jī)制,所以導(dǎo)致很多人喪失了工作的積極性,往往會(huì)出現(xiàn)消極怠工的情況。最后,所有不同級(jí)別的教育機(jī)構(gòu)都沒有針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍專門的安排培訓(xùn)資金或者是項(xiàng)目,所以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)整體專業(yè)能力不能得到良好的提升[4]。

3 高校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理模式及運(yùn)行的方式

管理工作開展的核心目的就是促進(jìn)資源利用效率的不斷提升,促使各個(gè)組織之間能夠互相協(xié)調(diào)發(fā)展,高質(zhì)量高效率的完成工作。所以,管理具備十分明顯的科學(xué)性和創(chuàng)新性,并且也是有組織、有溝通、有計(jì)劃的一個(gè)組織體現(xiàn)。要想高效的實(shí)現(xiàn)既定的管理目標(biāo),最為重要的是要選擇恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?所以高等院校實(shí)驗(yàn)室管理模式以及運(yùn)行狀況都與土木工程教學(xué)整體水平存在密切的關(guān)聯(lián)。即土木工程實(shí)驗(yàn)室與土木工程教學(xué)整體水平存在直接的聯(lián)系。當(dāng)下,以往陳舊的土木工程實(shí)驗(yàn)室管理方式以及操作形式很顯然已經(jīng)不能滿足實(shí)際發(fā)展的需要了,所以我們需要運(yùn)用最前沿的管理模式和方法,才能更好的滿足現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需求。

3.1 實(shí)現(xiàn)土木工程實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理

要想實(shí)現(xiàn)高等院校土木工程試驗(yàn)管理工作的既定目的,最為關(guān)鍵的是要綜合實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)際現(xiàn)狀,制定出專門的管理機(jī)制,促進(jìn)管理工作能夠全面落實(shí)。管理不但牽涉到各個(gè)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息資源的共享管理,并且要聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室教學(xué)情況,創(chuàng)建專門的針對(duì)各科學(xué)員制定的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)土木工程實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理之后,能夠有效的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各類資源的利用效率的不斷提升,并且要安排專人對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有需要使用的儀器設(shè)備和試驗(yàn)材料進(jìn)行統(tǒng)一采買和詳細(xì)記錄,如果發(fā)生異常情況,要及時(shí)進(jìn)行上報(bào),這樣才能達(dá)到統(tǒng)一調(diào)動(dòng)的目的[5]。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

就實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)質(zhì)來說,其目的就是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室牽涉到的人員、物品以及儀器設(shè)備進(jìn)行切實(shí)的管理和協(xié)調(diào),并且其最大的核心目的就是針對(duì)實(shí)驗(yàn)人員實(shí)施盡可能的管控。土木工程實(shí)驗(yàn)室與土木工程的理論課程存在本質(zhì)的區(qū)別,技術(shù)人才是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的核心,其對(duì)于高校土木工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的良好的發(fā)展能夠起到積極的影響作用。其次,土木工程實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)的組建,需要人員都具備較高專業(yè)水平以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是在當(dāng)前新的時(shí)代背景下,我國相關(guān)行政機(jī)構(gòu)所制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越來越高,所以也就對(duì)土木工程實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人員的整體水平提出了更高的要求。首先,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施人才分類管理,將所有隊(duì)伍實(shí)施針對(duì)性的劃分,并結(jié)合其特點(diǎn)實(shí)施不斷的優(yōu)化和完善,盡可能的從整體提升團(tuán)隊(duì)的綜合能力。其次,加大力度對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)工作。各個(gè)高等院校要增強(qiáng)與其他院校之間的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)之間的交流工作,為土木工程實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)綜合能力和專業(yè)水平的逐漸提高創(chuàng)造良好的條件。最后,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才儲(chǔ)備的力度,編制專門的實(shí)驗(yàn)室工作人員的培訓(xùn)和考核制度,從根本上提升隊(duì)伍的專業(yè)水平,結(jié)合院校實(shí)際特點(diǎn),來創(chuàng)建切實(shí)可行的管理體制。

3.3 轉(zhuǎn)換思想,調(diào)整政策

秉承以人為本的原則,充分結(jié)合實(shí)際情況,針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行合理的配置,并制定專門的培訓(xùn)方案以及薪酬獎(jiǎng)懲制度。在組織實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行日常各項(xiàng)工作的時(shí)候,需要運(yùn)用良好的考核機(jī)制,更好的調(diào)動(dòng)人員工作積極性,促進(jìn)人員樹立良好的工作責(zé)任心,對(duì)于員工的工作業(yè)績需要給予積極的肯定,并結(jié)合員工實(shí)際情況,更好的將員工的潛能挖掘出來,真正的實(shí)現(xiàn)人盡其用的目的。

3.4 合理定編,優(yōu)化結(jié)構(gòu)

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)教學(xué)、公共服務(wù)以及科學(xué)研究等實(shí)際工作的需求,加大力度針對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力加以培養(yǎng),并利用多種不同的人才儲(chǔ)備措施,增強(qiáng)人才儲(chǔ)備力度,從根本上提升員工的整體專業(yè)能力和綜合素質(zhì),充實(shí)專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于那些具備較強(qiáng)專業(yè)能力的土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,在引進(jìn)條件方面可以適當(dāng)?shù)慕o予優(yōu)待,不必局限于年齡和專業(yè),從而有效對(duì)人才流失問題加以控制[6]。

4 結(jié) 語

土木工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理以及運(yùn)行涉及到的層面較多,具有十分明顯的復(fù)雜性,高等院校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建造工作的時(shí)候,務(wù)必要針對(duì)各項(xiàng)工作實(shí)施統(tǒng)一規(guī)劃,將教學(xué)、科研以及隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)一安排,以大數(shù)據(jù)為核心,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念,搭建相對(duì)集中的共享平臺(tái),構(gòu)建全新的實(shí)驗(yàn)室開放管理模式。其次,還需要加大力度實(shí)施管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作,由于管理人員在管理工作中所起到的是主體作用,所以需要我們對(duì)管理工作人員的綜合素質(zhì)加以切實(shí)的提升,才能對(duì)管理理念、管理模式加以優(yōu)化和創(chuàng)新,促進(jìn)土木工程實(shí)驗(yàn)室持續(xù)穩(wěn)定的運(yùn)行。