摘要：校園話劇作為我國話劇的新鮮血液，回歸我國的話劇舞臺至今已有30余年的歷史。隨著越來越多的話劇人開拓視野積極探索，不斷為中國話劇謀求新發(fā)展，校園話劇也借著這股東風(fēng)通過小劇場的模式逐步適應(yīng)時代的潮流漸漸發(fā)展。可以說，小劇場校園話劇在我國話劇中占有重要的地位。本文首先將針對我國當(dāng)代小劇場校園話劇的藝術(shù)內(nèi)核進(jìn)行概述，從小劇場校園話劇的劇本、表演以及觀演關(guān)系上進(jìn)行分析，同時還將探求我國當(dāng)代小劇場校園話劇的內(nèi)涵與內(nèi)在精髓，進(jìn)一步探索當(dāng)前我國小劇場校園話劇的發(fā)展意義。筆者還將站在我國話劇的視角，積極發(fā)掘當(dāng)代小劇場校園話劇的價值所在，為今后小劇場校園話劇的進(jìn)一步發(fā)展提供方向。

關(guān)鍵詞：小劇場 校園話劇 藝術(shù)探索 精神內(nèi)核

一、我國當(dāng)代小劇場校園話劇的藝術(shù)內(nèi)核

（一）小劇場校園話劇的劇本

當(dāng)前我國小劇場校園話劇的劇本分類主要有兩個方面。第一，將經(jīng)典著作進(jìn)行改編，第二，原創(chuàng)性質(zhì)的劇本。不同于傳統(tǒng)的話劇表演，小劇場形式的校園話劇的主要受眾和執(zhí)導(dǎo)者都來自學(xué)生群體。學(xué)生已經(jīng)有了自主選擇和評價的能力與意識，因此，對經(jīng)典作品進(jìn)行改編，能夠讓學(xué)生更好地體味其中的文化含義，更好地領(lǐng)悟經(jīng)典著作中的核心思想與內(nèi)涵。校園話劇所涉及的劇目種類繁多，中外名家以及海內(nèi)外經(jīng)典作品都有所涉獵。大學(xué)生已經(jīng)有了較為完備的價值觀和審美認(rèn)知，因此，在校園話劇的實踐操作過程中大學(xué)生都能夠較好地對經(jīng)典的劇目作品進(jìn)行合理的改編和編排，一定程度上能保證巨幕的水準(zhǔn)。如果能幫助觀看劇目的高校學(xué)生進(jìn)行反思，就能夠不斷地培養(yǎng)和形成學(xué)生的觀劇習(xí)慣，促使其更好地在高校學(xué)生群體中發(fā)展壯大。

（二）小劇場校園話劇的表演特點

我國當(dāng)代校園話劇更加追求的是對舞臺藝術(shù)的挖掘，在將生活實際還原到舞臺上的同時，更加注重對話劇劇目藝術(shù)效果的升華與突出，將更多的可能性帶到小劇場話劇的舞臺上，讓話劇中的藝術(shù)內(nèi)涵更為豐富。小劇本校園話劇的表演在追求“將生活實際還原到話劇舞臺上”的效果最大化的同時，也在不斷地實現(xiàn)對話劇美的追求。演員注重對人物角色的塑造與刻畫，強(qiáng)調(diào)“有血有肉”的表演，力圖還原人物的內(nèi)在心理。與此同時，在表演風(fēng)格和形式上，大學(xué)生還能夠不斷地進(jìn)行大膽創(chuàng)造，積極探索，在舞臺上反映生活的同時還要升華其中的思想，給人傳遞藝術(shù)的美感。

（三）小劇場校園話劇的觀演關(guān)系

毫無疑問，觀眾是話劇發(fā)展的推動者和促進(jìn)者，表演者從觀眾中能夠得到最真實的反饋。因此，觀眾是話劇生存和發(fā)展的根基。校園話劇能讓話劇人不斷地認(rèn)識自我，促進(jìn)話劇人的自我反省和水平提升，形成良性的循環(huán)。小劇場校園話劇因其觀眾群體和生存環(huán)境的特殊性，在風(fēng)格和內(nèi)容上都有很大的優(yōu)勢和提升空間。在校園話劇表演中，觀眾能夠有所期待，而表演者也能夠及時對觀眾的需求進(jìn)行反饋。因為觀演雙方在審美和心智發(fā)育上相對一致，因此，觀演雙方的溝通就相對平等和自由，觀眾能夠在其中更有獲得感，能夠更加自在直觀地領(lǐng)悟話劇的真諦，通過參與觀劇能增強(qiáng)觀演群體之間的溝通，也能拉近雙方之間的距離。

二、我國當(dāng)代小劇場校園話劇的內(nèi)涵與精神

（一）不功利的自由游戲精神

話劇這種藝術(shù)形式之所以能夠長久地服務(wù)于人類，滿足人類的精神追求，很大一部分原因是話劇追求的是一種自由的精神表達(dá)，話劇的本真是不受功利所束縛的。有別于主流話劇，我國當(dāng)代的小劇場校園話劇能夠在學(xué)生群體中站穩(wěn)腳跟并有所發(fā)展，是因為校園話劇一直保留著話劇的本真內(nèi)涵。校園話劇之所以蓬勃發(fā)展，是因為其中一定是存在著讓人有所反思、有所領(lǐng)悟的內(nèi)容。當(dāng)前我們不缺乏喜愛話劇的觀眾，而真正要做的是通過話劇表演這種形式來不斷地提升觀眾的審美認(rèn)知，潛移默化地對觀演者帶來思想層面的滋養(yǎng)，這與一味地追隨觀眾、迎合觀眾、發(fā)掘商業(yè)價值是相反的。話劇還能通過其內(nèi)涵為觀眾帶來愉悅的感受，通過表演來帶動觀眾、影響觀眾，為觀眾帶來精神養(yǎng)分，實現(xiàn)互動，促進(jìn)觀眾引發(fā)思考。

（二）關(guān)注人本問題的人文精神

小劇場校園話劇之所以作為當(dāng)前我國話劇的重要組成部分，是因為其在劇目中傳遞了主流價值，在話劇發(fā)展過程中與中國的話劇精神相契合，這種精神就包括校園話劇不斷對人的問題進(jìn)行探索和思考。人文精神所包含的內(nèi)容是多種多樣的，它不僅宣揚(yáng)人作為獨立個體存在的意義和價值，還不斷突出人對自由與和平以及人性的追求。人之所以不斷進(jìn)步，源于人們總是能在進(jìn)步中堅持信念，同時還能敬畏生命，這都是人文精神所涵蓋的。校園話劇之所以能留住觀眾很大程度上，是因為校園話劇永遠(yuǎn)在發(fā)掘人的價值和精神，而非一味地貫徹娛樂精神。我國的話劇不缺少高質(zhì)量作品，這些作品無一例外，必然是能夠體現(xiàn)人文精神的。這樣才能夠無形中上升話劇的內(nèi)涵和高度，更能夠為觀劇者帶來精神享受。

三、發(fā)展我國當(dāng)代小劇場校園話劇的意義

（一）為校園文明建設(shè)注入活力

當(dāng)代小劇場校園話劇作為校園文明發(fā)展的重要組成部分，一定程度上體現(xiàn)了校園風(fēng)貌。小劇場校園話劇能夠幫助學(xué)校建立一個促進(jìn)學(xué)生平等交流的平臺，在不斷增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力的同時，還加深了學(xué)生群體對母校的認(rèn)同感和歸屬感。校園精神的滋養(yǎng)能夠幫助校園話劇的健康發(fā)展，同樣，校園話劇氛圍還能反作用于高校的校風(fēng)建設(shè)，在培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行自我反省和思想內(nèi)涵提升上有著重要的作用。通過校園話劇中蘊(yùn)含的人文精神，能夠?qū)崿F(xiàn)育人的價值。雖然校園話劇不能夠發(fā)揮同專業(yè)課一樣的培育效果，但是學(xué)生能夠在校園話劇這種良好氛圍的滋養(yǎng)中潛移默化地實現(xiàn)自我發(fā)展和自覺進(jìn)步。在不斷反省思考的過程中提升自己的思想文化道德和審美認(rèn)知，最終實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

（二）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

小劇場校園話劇作為大學(xué)生開展美育活動的重要平臺，目的在于從陶冶情操、鍛煉思維的過程中培養(yǎng)大學(xué)生的高尚人格。因此，校園話劇作為美育的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助大學(xué)生實現(xiàn)人格的健全，全面塑造青年學(xué)生的良好性格、優(yōu)質(zhì)品格和全面過硬的綜合能力，幫助構(gòu)建大學(xué)生良好的心理狀態(tài)和精神面貌，對大學(xué)生的認(rèn)知和行為方式的自主選擇提供借鑒與參考。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，人文素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)更離不開廣泛的人文精神的滋養(yǎng)，校園話劇能對觀劇學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，在無形中將主流價值觀、正確的觀念意識及思想道德傳遞給觀眾，幫助其在獲得這些優(yōu)質(zhì)品格后，轉(zhuǎn)而凝練為自身的優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)與能力。小劇場校園話劇搭建的這一溝通平臺能幫助學(xué)生有效融入社會并開展良好的人際交往，促進(jìn)學(xué)生形成良好的集體意識，同時還能激發(fā)學(xué)生的興趣和想象，全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。校園話劇能夠起到凈化靈魂、指導(dǎo)人生的作用，能夠幫助學(xué)生更好地解決人際交往和學(xué)習(xí)生活等方面的問題，從而更好地融入社會。

四、當(dāng)代小劇場校園話劇對我國話劇行業(yè)的影響

（一）為我國當(dāng)代話劇表演提供創(chuàng)新源泉

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。創(chuàng)新是使文化永葆青春與活力的重要保障，現(xiàn)階段要想實現(xiàn)話劇發(fā)展就必須不斷地接受和體驗新鮮事物，保持話劇精神內(nèi)涵特質(zhì)的活躍與進(jìn)步，從而為我國的話劇事業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。而小劇場校園話劇正充當(dāng)著創(chuàng)新中國話劇表演的重要角色，在校園話劇的創(chuàng)作過程中，不僅要實現(xiàn)形象地刻畫人物角色，更要通過深層次的思想與精神內(nèi)涵來打動觀眾，引發(fā)觀劇者的共鳴與思考。話劇創(chuàng)作一定要注重“內(nèi)容大于形式”，否則再響亮的口號與噱頭都無法填充話劇思想內(nèi)容的空虛，更不用提實現(xiàn)口碑與票房的雙豐收。小劇場校園話劇一直都在為實現(xiàn)中國話劇的創(chuàng)新發(fā)展做貢獻(xiàn)，雖然默默無聞但內(nèi)容擲地有聲。當(dāng)前，一些知名的話劇人之所以取得如此的進(jìn)步與發(fā)展，都離不開同校園話劇緊密聯(lián)系。我國主流的話劇表演仍然在尋求話劇的藝術(shù)特質(zhì)與商業(yè)價值的雙向平衡，而相對特殊的小劇場校園話劇的有關(guān)實踐，也同樣能夠為我國話劇事業(yè)的發(fā)展帶來相應(yīng)的思考與啟發(fā)。

（二）為新時期話劇事業(yè)輸入人才

觀眾作為話劇的基礎(chǔ)，為話劇事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展提供支持與動力，而話劇人才又是實現(xiàn)和帶領(lǐng)話劇事業(yè)取得突破與進(jìn)展的“掌舵人”，雙方隊伍在不斷充實和壯大中為我國話劇事業(yè)的進(jìn)步奠定了群眾基礎(chǔ)。在我國當(dāng)代小劇場校園話劇中大部分觀眾和主創(chuàng)人員都來自學(xué)生群體，學(xué)生憑借著對話劇事業(yè)的濃厚興趣與好奇心不斷揮灑汗水、鉆研話劇作品，通過話劇作品來表達(dá)和呈現(xiàn)自己的觀點。而另一批學(xué)生通過觀看話劇的方式凈化心靈、寄托精神，實現(xiàn)思想境界的提升與進(jìn)步，將自身慢慢“浸入”到話劇中進(jìn)行自我對話，不斷完善自我認(rèn)知。我國的話劇事業(yè)正是因為有了這樣一批批、一代代忠于話劇、熱愛話劇的青年，才得以不斷發(fā)展的。在這批青年群體中，一些優(yōu)秀并且有創(chuàng)造力的人也憑借自身實力，有機(jī)會進(jìn)入中國主流話劇行業(yè)，實現(xiàn)了小劇場校園話劇為我國話劇事業(yè)輸送人才的目的。隨著我國文化事業(yè)的不斷發(fā)展，校園話劇的創(chuàng)作和觀看群體在人數(shù)和規(guī)模上也在不斷壯大，成為我國話劇事業(yè)發(fā)展的重要力量，在不斷摸索和夯實技能的基礎(chǔ)上將走出屬于青年人的一條寬闊堅實的中國話劇新道路。

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（作者簡介：李茜原，女，本科在讀，西安外事學(xué)院表演系，研究方向：話劇表演）（責(zé)任編輯 劉冬楊）