隨著教育教育的改革，語文的重要性日益凸顯，而作文又是語文重要組成部分，占分比例很大，所以“得作文者得語文”。作文題目是文章的旗幟，審題是文章的起始步，審題決定著寫作成敗的關(guān)鍵。中考作文審題要準(zhǔn)確，作文要切題。近幾年命題式作文是中考的寵兒，今天就主要來探討命題式作文的審題。

一、審題審什么

一般的命題式作文題有題目，以及具體的要求：文體、人稱、字?jǐn)?shù)、格式上的限制。還有些作文題附加導(dǎo)語，或是對文題的補(bǔ)充或限制，可提供寫作思路，給寫作者在選材、立意、內(nèi)容、格式上給予一定的啟發(fā)。

二、審題的步驟

1.分解題目

當(dāng)我們拿到作文題，不要急、慌，需要認(rèn)真閱讀其中的每一個字，因?yàn)槠渲械拿總€字都不是可有可無的，它們都是文題的重要組成部分，不可忽視。例如文題一——請以“花，就是這樣開放的”為題寫一篇作文。要求：(1)不少于600字，除詩歌外，文體不限。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。此題由題目和要求組成。文題二——暑假,我們可以放下課本,背起行囊,行走四方,過一種別樣的生活：讀一本自己想讀的書,去自己想去的地方。努力實(shí)現(xiàn)“讀萬卷書,行萬里路”的愿望。請以“帶一本書去旅行”為題寫篇文章。要求同文題一。此題由導(dǎo)語、題目、要求組成，需要我們?nèi)轿魂P(guān)注認(rèn)真閱讀，任何一方面都不可偏廢，以免跑題。

2.區(qū)分詞性

一般情況下，題目是由名詞、代詞、動詞、修飾詞等詞語組成，那么我們需要確定每個關(guān)鍵詞來解釋、刪除、替換核心詞，進(jìn)而發(fā)散、聯(lián)想，圍繞主題，確定寫作內(nèi)容。如文題一：花(名詞)、就是這樣(修飾)、開放(動詞)。文題二：帶(動詞)、一本(數(shù)量詞)、書(名詞)、去旅行(動詞)。

3.理解內(nèi)涵

不同的詞性在題目中具有不同的意義。名詞注意本義和比喻義、象征義，需要轉(zhuǎn)化為文中某種具體的人、事、物，可以作為線索貫穿全文。代詞提示了人稱，時空的范圍。動詞寫作時需寫出整個事件的過程。修飾詞起強(qiáng)調(diào)、限制作用，要區(qū)別有和沒有這個修飾語在題目中的差別。如文題一：花(名詞)：本義是指植物的花朵；比喻或象征義是指成功圓滿或美好的人、事、情。就是這樣(修飾)：起強(qiáng)調(diào)作用；開放(動詞)：即綻開，要重點(diǎn)寫出綻開的具體過程。

不過有些學(xué)生可能拿到作文題時暗自竊喜，這題似曾相識，不多加辨別思考，慣性思維，下筆千里，卻離題萬里，最后還不知所以然，因?yàn)樗鲆暳艘粋€關(guān)鍵點(diǎn)：相同的字在不同的題目里一般有不同的內(nèi)涵。例如：“想想別人”“讓我想一想”“沒想到，真沒想到”這三道題里都有動詞“想”，仔細(xì)斟酌，竟有差異?！跋胂搿笨梢允强紤]、關(guān)愛、換位、追憶；“想一想”強(qiáng)調(diào)的是思考、琢磨；“沒想到”突出的是驚訝、意外。所以題目中每個詞都是關(guān)鍵，需要我們細(xì)心考量，不可隨意下筆。

4.重視導(dǎo)語

“導(dǎo)語”作為文題的一個組成部分，有其獨(dú)到的作用。它可能提示選材范圍，指點(diǎn)行文布局；可能進(jìn)行限定的條件；可能顯示立意角度，開拓寫作思路；可能激發(fā)寫作情感，創(chuàng)設(shè)寫作情景；可能顯示寫作背景，強(qiáng)調(diào)把握主題。品味“導(dǎo)語”的語言，揣摩其蘊(yùn)含的意圖，也就成為審讀中考作文題的必要過程。如文題二中，暑假(暗示時間)，我們(暗示對象)可以放下課本(暗示書的種類)，背起行囊,行走四方,過一種別樣的生活(暗示旅行)——讀一本自己想讀的書,去自己想去的地方(暗示實(shí)實(shí)在在的書，實(shí)實(shí)在在的旅行)。努力實(shí)現(xiàn)“讀萬卷書,行萬里路”的愿望。有同學(xué)說，爸爸是一本書，我在成長之旅中一邊讀，一邊理解父愛。我?guī)б槐菊Z文書去旅行，一邊背《醉翁亭記》，一邊體會瑯琊山風(fēng)景的秀美，顯然已經(jīng)跑題，丟分也是必然。

5.注意詳略

很多同學(xué)審題時按照上面的好好去做了，可有時依然不能如愿，究其緣由，原來是他們忽視一個重要細(xì)節(jié)，在題目的某些字詞中暗含了命題者的要求：取材的數(shù)量和情節(jié)詳略的安排。如題：“久違的溫暖”“依然香如故”“似曾相識燕歸來”，要求同文題一。很多同學(xué)抓住了“溫暖”“香”“燕”，卻無意中省略了“久違”，久違表示曾經(jīng)有過，現(xiàn)在又有了；“依然”表示依舊，和以前一樣，強(qiáng)調(diào)持久性，不變性；“歸來”表示回來，“有過——失去——回來”的過程。在選材時重視了眼前狀態(tài)，而少了過去的情況，只選一件事情，只有一種狀態(tài)，進(jìn)而跑題，更不要說詳略的安排技巧了。如果這樣“久違的溫暖”：曾經(jīng)有(略)—沒有—再次有(詳)；“依然香如故”：以前香(略)—處境變—現(xiàn)在香(詳)，這樣分析，就切中要害，領(lǐng)會意圖：選擇兩件事，過去狀態(tài)略寫現(xiàn)在情況詳寫，這樣的文章就清晰自然，自然也就成功了。

作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。作文審題要多訓(xùn)練，審題能力的提升又是一個長期而又艱巨的過程，這需要我們與教師高度重視以及科學(xué)有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。總之作文審題需謹(jǐn)慎，第一關(guān)不容忽視！以上方法，是我長期探索的結(jié)果，希望能拋磚引玉，共同提升，這是我們語文人不懈的追求。