劉 毅，陳星潭，黎 靜

（韶關(guān)學院 體育學院，廣東 韶關(guān) 512005）

高校公共體育課的教學改革是高校教學改革的一個分支，是高校教學改革的重點之一，面對大學生體質(zhì)達標率逐年遞減的尷尬處境，全國各個高校對于體育公共課教學改革的重視力度也越來越大.高校體育公共課的改革歷經(jīng)十多年的歷程，從研究的重點而言主要聚集在改革現(xiàn)狀、改革內(nèi)容、指導思想等方面.例如：鐘靜普通高校公共體育課的基本理論進行改革，提出了自主化、指標化、計劃化教學模式能有效提升大學生的學習效率［1］；陳波對公共體育課教學中進行總結(jié)，提出了改革需從教學理念、教學手段等方面探索，為普通高校公共體育課教學改革提出改革的方向［2］；王穎將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式運用到高校公共體育課改革之中，為公共體育課教學提出了改革新手段［3］.王燕梅對排舞運動項目進行研究并運用到高校體育教學改革之中，為高校體育教學改革項目運用融合提出了新模式［4］.

在國家大力提倡大學生體質(zhì)達標的背景下，高校體育教學如何發(fā)揮其真正本能作用，實現(xiàn)體質(zhì)達標與陽光體育“齊頭并進”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的思想觀念、幫助大學生掌握1～2門體育運動技能、養(yǎng)成好的體育運動鍛煉習慣等，值得當代高校體育教師與專家們的進入深層次思考與研究［5］.筆者試著從Chase Tag這一新興的體育運動項目的起源、項目價值等方面進行闡述，對當前高校體育教學開展該項目的制約因素進行分析，并提出相關(guān)發(fā)展策略建議.

1 Chase Tag運動概述

2009年，克里斯蒂安正在英格蘭溫莎郊外的家中做些園藝工作.他和兒子奧蘭多提出了玩“打標簽”的想法，使用花園中的垃圾，長凳和垃圾箱作為跑來跑去的障礙.在和兒子玩了一場游戲之后，由克里斯蒂安和達米安·德沃兄弟在2011年成立了“打標簽”俱樂部.在2014年，他們?yōu)檫@項運動提交了專利，然后在2014年夏天安排了它的第一次比賽，2015年，他們將此項運動正式命名為Chase Tag.

Chase Tag運動和其他普通運動最大的區(qū)別就是具有高度的自由性和隨機性，它沒有一個規(guī)定的定式和場地的限制，參與者在比賽的20 s內(nèi)，根據(jù)自身的身體素質(zhì)和技巧做出各種各樣的動作來進行追逐或是逃脫，充分展現(xiàn)自己的運動能力，競技水平和技術(shù)風格.比賽場地也可以因人而異，因地制宜的進行選擇，比賽規(guī)則也簡單清晰沒有對參與者進行過多的限制，正是這種簡單自由的方式成為了孩子和普通人群積極參與健身和運動的一個新切入點.

World Chase Tag是第一個也是唯一的全球?qū)I(yè)追逐標簽聯(lián)盟（WCT）.該組織負責創(chuàng)建標準化的比賽場地和制定規(guī)則，使來自世界各地的Chase Tag運動員能夠訓練和參加國際比賽.追逐標記比賽是比賽場地設(shè)置障礙物的追逐標記游戲.游戲有4種不同的形式：團隊追逐、單人追逐、多人追逐和突然死亡，在場地上最多可以有4名運動員，而只有一名追逐者.

WCT成立短短幾年就已經(jīng)舉辦了10余次職業(yè)比賽和4次世界冠軍賽，比賽遍及日本、印度、英國等地.從一開始的幾位英國本地Chase Tag選手參與到2019年8月24日在倫敦舉行的第四屆WCT比賽，有來自世界6個國家的8支最好的團隊參加了比賽，同時WCT在世界各地舉辦了各種活動和聚會，現(xiàn)已遍及全球，它們在ESPN，BBC，NBC，富士電視臺，NHK和Fox Sports等眾多電視網(wǎng)絡中都有亮相，它也獲得了互聯(lián)網(wǎng)的廣泛關(guān)注，其中幾位優(yōu)秀運動員的比賽視頻在YouTube上觀看了超過3.5億次.他們的活動受到跑酷，自由奔跑和忍者戰(zhàn)士等團體的爭.但目前該運動還未進入中國，也沒有中國的隊伍參加此項賽事.

2 Chase Tag運動的價值

2.1 文化價值

每項運動從他產(chǎn)生之日起就有屬于他自己特定的文化內(nèi)涵和寓意.Chase Tag運動與“跑酷”都屬于一種最原始的非規(guī)則自由主義運動.自由的創(chuàng)造精神和無所畏懼勇于挑戰(zhàn)的精神是他的文化內(nèi)涵.倡導人們自由、健康、積極地生活理念和生活方式.在廣闊的體育文化大家庭中是一種亞文化，在與主流文化的交流與碰撞中，形成了自己的文化特色.Chase Tag運動以自己時尚鮮明個性的文化性格影響著參與該項運動群體和個人的價值觀念和思想理念.

2.2 交際價值

Chase Tag運動是群體性的運動，在練習中大家互相學習，互相指導.在比賽中大家則要根據(jù)比賽情況、對手的特點、各抒己見進行商議評估，調(diào)兵遣將爭取比賽的勝利.在這過程中大家要不斷地交流和表達自己的意見，與此同時友誼也在不斷升華，陌生的隊友變得越來越熟悉了，強大的對手變成了志趣相投的朋友.所以通過Chase Tag運動可以促進參與者之間的交流，有效改善參與者之間的關(guān)系，建立良好的溝通橋梁.

2.3 生命價值

在Chase Tag運動中參與者不斷的穿越各種障礙物，在穿越的過程中身體快速反應能力不斷提高，同時形成了一種穿越的思維，遇到各種障礙物會采用最快最有效的動作和技巧順利穿越.這一能力就使得青少年在生活中一旦遇到車禍、火災、塌方、躲避壞人或動物的追趕等突發(fā)情況，能夠用最短的時間，快速離開現(xiàn)場，遠離危險，化險為夷.同時也可以對受困受傷的人民群眾進行幫助和救援. Chase Tag運動能夠培養(yǎng)青少年遇險逃脫的意識和能力，學會在突發(fā)情況時盡量盡快逃離危險.

2.4 比賽價值

隨著專業(yè)的跑酷選手、軍人、極限愛好者的參與，使得World Chase Tag的比賽水平逐年增高，在國外已經(jīng)有成熟的俱樂部，協(xié)會通過科學有效的訓練來培養(yǎng)專業(yè)的選手，使他們在比賽中表現(xiàn)的更出色，帶來更精彩的比賽.同時WCT量身定制的12 m × 12 m的場地也在無數(shù)比賽和研究測試中成為能夠充分發(fā)揮選手實力的競技場.創(chuàng)辦者計劃在美國、亞洲資、歐洲組織資格賽，然后所有獲勝的隊伍將有資格參加世界錦標賽.該項比賽無論從人員到裝備以及場地都越來越完善，其比賽價值也會隨之提高.

3 Chase Tag運動在普通高校實施的可行性分析

3.1 符合現(xiàn)階段普通高校公共體育教學改革目標

Chase Tag運動以自由創(chuàng)新性、健身趣味性使學生產(chǎn)生濃厚的運動興趣，能有效地培養(yǎng)學生健身意識，掌握體育鍛煉方法，樹立終身體育思想.這項運動在我國普通高校公共體育教學中的實施，符合《全國普通高校體育課程指導綱要》宗旨，適應目前高校教學改革和發(fā)展的需要.豐富高校教學內(nèi)容，滿足學生與教師的需求使原有高校體育課程的教學內(nèi)容形式更加多樣，改變教學內(nèi)容枯燥無味的現(xiàn)狀，增加教學的趣味性，提高了學生學習的興趣，同時成為學校校園體育文化的一部分.

3.2 高校的師資力量為Chase Tag運動教學提供技術(shù)保障

Chase Tag運動的核心是追逐跑，而追逐跑在田徑教學訓練中屬于較為常見的訓練手段，在追逐的過程中所變現(xiàn)出來的運動表現(xiàn)形式又與田徑、武術(shù)、體操的動作相類似，都包括跑、跳、跨越、翻滾、轉(zhuǎn)體、落體等一系列基本動作［6］.最好的例子就是成龍的電影中也經(jīng)常出現(xiàn)一些跑酷的鏡頭，而成龍本人是一名武打明星，這些跑酷的動作就與他的武打動作息息相關(guān).目前，我國大部分高校的田徑、體操、武術(shù)教師都具有一定的運動員等級證，且都具備一定的運動能力.因此，部分專業(yè)能力突出的田徑、體操、武術(shù)教師完全有能力通過相應的學習從事Chase Tag運動項目的教學和指導工作.

3.3 Chase Tag運動所需場地要求不高

Chase Tag運動對場地的沒有明確的要求，在任何安全的環(huán)境和地點都可以進行這項運動.比如體操房、各種運動場、小樹林等.同時無需去購買相關(guān)的設(shè)施和器材，學生們只需要利用學?，F(xiàn)有的資源和設(shè)施就可以，比如鞍馬、單雙扛、跨欄的欄架、隔離帶等，都可以用來當做障礙物.這樣不僅可以設(shè)置一個豐富有趣的練習比賽場地，同時也使得學校的場地和器材得到有效利用，因此，Chase Tag運動有利于在高校中開展.

3.4 可提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

Chase Tag運動，有著很高的趣味性可以讓人們有效緩解壓力、調(diào)整心態(tài).學生們可以從Chase Tag運動中收獲克服困難，戰(zhàn)勝自我的勇氣，收獲頑強拼搏，勇攀高分的毅力、收獲對手的尊重和來自隊友的鼓勵、收獲團結(jié)一心的團隊榮譽和凝聚力，收獲比賽勝利的成就感和自信心.在你追我趕中釋放壓力，綻放青春.在助威吶喊中宣泄情緒，減少抑郁，平衡身心.無論是參與還是觀看Chase Tag比賽，一種積極健康的正能量會感染每一個人［7］.同時還能將這種運動帶給我們的精神融匯在我們的工作學習之中，學會面對壓力、挫折、失敗，學會調(diào)節(jié)身心，激勵自我，以一種積極自信樂觀的生活態(tài)度來面對我們的學習工作，從而形成一種良性循環(huán).

3.5 可使學生的個性得到充分展示

Chase Tag是一個可以充分展現(xiàn)年輕人個性的運動，這項比賽規(guī)則簡單，沒有過多的限制，與其他比賽相比沒有一個特定的定式，這就給了年輕人極大地創(chuàng)造和展現(xiàn)自我的空間.你可以利用現(xiàn)有條件設(shè)計屬于你自己風格的比賽場地，在比賽中你可以穿符合自己個性的服飾，在穿越各種障礙物時你可以做出任何你喜歡的動作.學生在練習和比賽中獲得的成就感，可以讓學生的個性產(chǎn)生自信和自豪感，體現(xiàn)了自身的價值［8］.這種良好的體驗也會帶到生活和學習中去，產(chǎn)生一個良性的循環(huán). Chase Tag運動可以使得學生個性化得到充分的發(fā)展，這與注重學生的個性發(fā)展作為高校教學的重要目標不謀而合.

4 Chase Tag運動在普通高校實施的策略

4.1 加強Chase Tag在普通高校的宣傳力度

Chase Tag由于是一項新興的體育運動項目，在國內(nèi)還沒有得到廣泛的宣傳，尤其是在高校體育教學中幾乎沒有將該運動項目列入體育鍛煉項目行列之中，在對普通高校中調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，該項目運動的宣傳幾乎沒有，這也是制約該運動項目進入高校體育教學選項中的原因.

對于這項陌生的體育運動，高校的有關(guān)部門應該關(guān)注這項運動，加大宣傳和推廣的力度和活動經(jīng)費的投入.通過線下張貼宣傳海報、組織培訓和比賽，線上通過微博、微信公眾號、校園網(wǎng)站、廣播等渠道進行宣傳和介紹，提高學生對這項運動的認識和了解.

4.2 改善設(shè)施條件、加大師資培訓

Chase Tag運動雖然不受場地器材的限制，但學校仍需撥付一定的資金來配備一些相應的器材和護具，改善硬件條件，使得這項運動開展的更具競技性和觀賞性，同時對學生的安全也有一定的保障；Chase Tag課程的開展，需要對現(xiàn)有的田徑、跳繩、體操、武術(shù)教師進行一些培訓和學習，掌握Chase Tag運動的一些常用動作和技巧以及相關(guān)知識，有利于更好的訓練和指導學生進行該運動.

4.3 成立Chase Tag運動社團、組織各類比賽

大學生思想活躍新潮，對新鮮事物有著濃厚的興趣，及時成立Chase Tag運動社團對于推廣這一項目是一個很好的途徑.學生社團對大學體育文化良好氛圍的影響有著舉足輕重的作用，再加上社團以學生為主導，在宣傳招募的過程中不會有任何隔閡，學生們也更容接受；定期舉辦各種形式類別的比賽，吸引更多的學生參與和觀看比賽，在參與和觀看的過程中更加的了解這項比賽和激發(fā)參與的興趣.同時通過頒發(fā)榮譽證書和給予物質(zhì)獎勵來進一步激發(fā)學生們的參與熱情.比賽后各參賽隊伍也可以進行交流，探討訓練比賽心得和對比賽的建議.

5 結(jié)語

Chase Tag是一個新生的極限體育競技項目，通過賽事的舉辦和網(wǎng)絡的傳播表現(xiàn)出該項運動自由性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、觀賞性等特點，深受各國年輕人的喜愛和追捧.同時Chase Tag運動具有競技、經(jīng)濟、生命安全、交際、文化等價值.基于此，Chase Tag運動融入高校公共體育課程是高校教學改革有著其項目自身的優(yōu)越性，也是對高校體育教學改革發(fā)展的一個較好補充.但是該項目在國內(nèi)還是處于一個“萌芽”階段，如何將其進行有效融合高校體育教學改革發(fā)展是后期有關(guān)專家需關(guān)注的一個研究議題，筆者后期將對該項目運用高校體育教學改革作進一步的研究，也希望更多專家、學者共同探討該項目在國內(nèi)高校體育教學中的發(fā)展.