朱小平

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 225500)

雖然物理在初中學(xué)段所占比重沒(méi)有數(shù)語(yǔ)外高，但同樣作為中考的必考科目，更重要是為高中物理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).初中物理知識(shí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，題型較為簡(jiǎn)單，所以學(xué)生只要深入理解其概念并靈活運(yùn)用，學(xué)好初中物理并不難.但是學(xué)生初步接觸物理學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常出現(xiàn)適應(yīng)、難理解、不會(huì)學(xué)等情況，除此之外，部分教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)策略老套，綜合素養(yǎng)低下等現(xiàn)象也是層出不窮，這在很大程度上限制了物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此當(dāng)下探究出一個(gè)正確的教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生和教師而言是絕對(duì)必要的.

一、精心課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生學(xué)好物理的第一步便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)下學(xué)生因經(jīng)常聽(tīng)到小學(xué)教師或家長(zhǎng)所謂的物理難理解，聽(tīng)不懂等話語(yǔ)，在無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的壓力，導(dǎo)致學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)，就產(chǎn)生了對(duì)物理的抵觸與恐懼心理.因此，教師精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入便是解決以上問(wèn)題的重要方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制勝法寶，更是幫助學(xué)生輕而易舉學(xué)會(huì)學(xué)好物理的關(guān)鍵一招.

比如，教師在講蘇教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)《壓強(qiáng)》一章時(shí)，因?qū)W生初步接觸壓強(qiáng)這個(gè)新概念，單純的靠如“我們身邊處處存在著壓強(qiáng)”這種口述講解的方式很難讓學(xué)生理解概念.為此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——“吹不滅的蠟燭”.教師將一根蠟燭點(diǎn)燃固定在桌面上，繼而讓學(xué)生拿漏斗將寬口對(duì)準(zhǔn)火焰，用力朝小口吹氣，無(wú)論學(xué)生用多大力氣蠟燭都非常不容易熄滅，但是若讓學(xué)生向?qū)捒诖禋?，小口?duì)準(zhǔn)火焰，蠟燭將很容易熄滅.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就非常輕松的引出了壓強(qiáng)的概念，極大地吸引了學(xué)生的注意力，在接下來(lái)的講解知識(shí)的過(guò)程就容易多了.

二、多元教學(xué)方法，攻克重點(diǎn)難點(diǎn)

初中物理學(xué)教學(xué)內(nèi)容雖然較為基礎(chǔ)，但就如上文所說(shuō)，學(xué)生初步接觸經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不知如何學(xué)習(xí)此學(xué)科的感受，若不及時(shí)幫助學(xué)生，必然會(huì)使學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，不利于學(xué)生今后的發(fā)展.為此，教師采用多元化的教學(xué)方式便是解決以上問(wèn)題的重要一步，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的方法可有效地幫助學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)的地基，攻克重難點(diǎn).

比如，教師在講到讓廣大初中學(xué)生為之害怕和恐懼的電學(xué)一部分內(nèi)容時(shí)，便可針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，如在講到蘇教版《歐姆定律》一章時(shí)，教師便可帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)做物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式來(lái)深入理解和學(xué)習(xí)該部分知識(shí).實(shí)驗(yàn)器材很簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備好滑動(dòng)變阻器、電阻、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、電源和線若干，實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是將實(shí)驗(yàn)電路連接好后，首先要保持電阻不變，通過(guò)改變電壓來(lái)探究電流與電壓的關(guān)系.之后便是保持電壓不變，改變電阻來(lái)探究電流和電阻的之間的關(guān)系.要求學(xué)生多做幾組實(shí)驗(yàn)，將每組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總到本上，繼而便能輕易的得出規(guī)律.通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生清晰明確地搞清楚電流，電壓，電阻之間的關(guān)系，便于學(xué)生理解電學(xué)知識(shí)，為今后電學(xué)的學(xué)習(xí)提供良好條件，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.除此之外，教師在課上應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)多媒體而展開(kāi)微課教學(xué)，針對(duì)電學(xué)部分較難理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可以在課下提前錄制，也可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找其他教師針對(duì)該部分內(nèi)容的優(yōu)秀教學(xué)視頻.在課上播放給學(xué)生，讓學(xué)生在通過(guò)幾分鐘時(shí)間將難點(diǎn)輕松攻克.課下教師將微課視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下及時(shí)地鞏固與提高.通過(guò)微課教學(xué)在提高教學(xué)效率的同時(shí)能夠?qū)W(xué)生們的重難點(diǎn)徹底攻克，為學(xué)生切實(shí)打好初中物理學(xué)習(xí)的地基.

三、注重合作探究，提升核心素養(yǎng)

初中物理對(duì)于學(xué)生而言，相較于其他學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)是更為困難一些.為此教師在兼顧教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要幫助學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)上的困難，幫助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步鞏固能力，但因其精力有限，有時(shí)常常會(huì)顧及不到全體學(xué)生，針對(duì)此中情形，開(kāi)展合作探究的教學(xué)方式為最佳.合作探究既能夠培養(yǎng)學(xué)生們的集體合作意識(shí)，還能夠使學(xué)生在相互影響的過(guò)程中共同提高，提升其核心素養(yǎng).

比如，教師在對(duì)所帶班級(jí)每位學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)有了清晰明確的了解后，可將全體學(xué)生分小組，并設(shè)立組長(zhǎng)，同時(shí)保證每個(gè)小組的綜合能力相當(dāng)，最后對(duì)每個(gè)小組中的成員進(jìn)行明確分工.首先，小組內(nèi)學(xué)困生有學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題后，要先詢問(wèn)小組內(nèi)其他學(xué)生，那么組長(zhǎng)和其他組員要積極的幫助學(xué)困生解決該章知識(shí)的困難，若遇到難題或整個(gè)小組都解決不了的問(wèn)題，再詢問(wèn)教師，教師要給予針對(duì)性的解答.在每天學(xué)習(xí)后和每章學(xué)完后，各小組每個(gè)成員都要自行總結(jié)一份感覺(jué)掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，之后小組成員相互交換觀看，在看到其他組員不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)恰好自己會(huì)時(shí)，就要當(dāng)下為該學(xué)生講解，當(dāng)下解決問(wèn)題.比如在《電功和電熱》一章，有學(xué)生對(duì)電功率的理解不深，有學(xué)生對(duì)電功率掌握較好，卻不會(huì)電路的熱效應(yīng)，那么小組之內(nèi)就要取長(zhǎng)補(bǔ)短相互講解，共同提高.除此之外，教師要積極總結(jié)針對(duì)每個(gè)小組的共同問(wèn)題，這就是學(xué)生的薄弱點(diǎn)和教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要定期針對(duì)這些問(wèn)題出題目來(lái)幫助學(xué)生鞏固與提高.最后，教師設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在學(xué)期末針對(duì)進(jìn)步最大，成績(jī)提升最快的小組給予獎(jiǎng)勵(lì).通過(guò)這種合作探究式教學(xué)，定能夠顯著提升學(xué)生的核心素養(yǎng).

綜上所述，初中物理對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)并不是一件較為容易的事，在這個(gè)學(xué)生思維意識(shí)和各項(xiàng)能力都還未健全的學(xué)段，教師應(yīng)積極地承擔(dān)起責(zé)任，竭力凸顯出學(xué)生的主體地位，深入地探究和分析，結(jié)合時(shí)代背景，教育改革方向和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷地完善與改進(jìn)其自身的教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在初中想學(xué)物理，熱愛(ài)物理.