張 雪

（天津外國語大學(xué)，天津 300000）

作為一名教育行業(yè)的從業(yè)人員，筆者在多年來的工作實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前的高等教育主要存在以下問題，分析探討了解決問題的策略，希望能對(duì)當(dāng)今中國教育的發(fā)展盡一點(diǎn)自己的微薄之力。

1 如何更好地選擇適合自己的大學(xué)院校和專業(yè)方面

筆者在工作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生由于種種原因，并沒有選到自己真正喜歡并適合自己的大學(xué)和專業(yè)，因此而出現(xiàn)對(duì)專業(yè)課敷衍了事得過且過，甚至因?yàn)椴坏貌徽烀鎸?duì)自己并不喜歡且將來就業(yè)前途也不太明朗的專業(yè)，而厭學(xué)、休學(xué)、逃課、悲觀消沉等等。

理想的教育應(yīng)該是從小就重視孩子天賦潛能的開發(fā)，幫助和引導(dǎo)孩子盡早發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮出自身的天賦潛能，找到自己真正熱愛并擅長(zhǎng)的事情，樹立正確的價(jià)值觀人生觀世界觀，在做考大學(xué)選專業(yè)等決定的時(shí)候能夠聽從自己的內(nèi)心選擇自己真正感興趣的事情來做。

2 大學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)方面

在工作實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生都較為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。而且真正熱愛學(xué)習(xí)熱愛讀書的學(xué)生所占比例很小，即便老師一再強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和課前及時(shí)預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)外語尤其需要勤奮努力吃苦耐勞的精神的重要性，結(jié)果也往往收效甚微。筆者認(rèn)為這跟學(xué)生們之前接受的家庭教育和學(xué)校教育有關(guān)，這些教育并未使學(xué)生們從小就養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)熱愛讀書的良好習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。等到大學(xué)時(shí)期學(xué)生們的性格、品格、人生觀價(jià)值觀等已經(jīng)基本形成，能改變的部分已經(jīng)非常有限。

中國有句古話叫做“三歲看老”，說的就是嬰幼兒教育的重要性和關(guān)鍵性。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，如果將一個(gè)人比作一顆大樹的話，那么嬰幼兒家庭教育是大樹的根，幼兒園小學(xué)中學(xué)教育是大樹的樹枝和樹干，大學(xué)研究生教育是大樹的花朵和果實(shí)。因此，中國的教育資源的確需要更多地向家庭教育和幼兒園小學(xué)中學(xué)教育傾斜，這些教育應(yīng)該引起中國家長(zhǎng)們更多的重視，尤其是開發(fā)嬰幼兒天賦潛能的早教機(jī)構(gòu)和對(duì)孩子一生的三觀和良好習(xí)慣起到關(guān)鍵影響的早期家庭教育。

3 大學(xué)生們?nèi)绾胃玫亓私夂桶l(fā)揮自身潛能方面

筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分大學(xué)生并不了解自身的熱愛和天賦潛能到底是什么，基本都是在懵懵懂懂一知半解的情況之下填寫的高考志愿，而且考進(jìn)大學(xué)之后對(duì)自己畢業(yè)之后的職業(yè)規(guī)劃、讀研深造規(guī)劃或者留學(xué)深造規(guī)劃，依舊懵懵懂懂一知半解。

因此，筆者認(rèn)為發(fā)掘每個(gè)孩子天賦潛能的教育越早越好。筆者認(rèn)為理想中的教育，是在條件允許的情況下，首先，每個(gè)孩子都應(yīng)盡早接受天賦潛能方面的正規(guī)測(cè)試。其次，家長(zhǎng)們根據(jù)測(cè)試完的結(jié)果科學(xué)地制定適合自己孩子的天賦潛能發(fā)展的計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行使每位孩子的天賦潛能都能最大限度地發(fā)揮出來，不具備此類教育所需家庭環(huán)境的家庭應(yīng)該設(shè)法將孩子送到專門負(fù)責(zé)天賦潛能開發(fā)的正規(guī)早教機(jī)構(gòu)。再次，幼兒園教育階段，應(yīng)該選擇最有利于孩子自身天賦潛能發(fā)揮的幼兒園，最好再輔之以真正符合孩子興趣愛好的特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，并制定鍛煉孩子體能和毅力的體能訓(xùn)練計(jì)劃。小學(xué)中學(xué)和大學(xué)階段，家長(zhǎng)和老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的身心健康，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和各方面的變化，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)引導(dǎo)其找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4 大學(xué)生涯的合理規(guī)劃方面

現(xiàn)在的大學(xué)生們似乎普遍認(rèn)為“考上大學(xué)之后，就可以放輕松了?！痹偌由闲畔⒒瘯r(shí)代專注力缺乏等因素的影響，課堂上低頭看手機(jī)，跑神兒閑聊發(fā)呆，犯困打盹兒睡覺，課下的時(shí)間不是用于預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)各門功課，而是忙于上網(wǎng)聊天打游戲以及各種社團(tuán)活動(dòng)等等。結(jié)果導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生專業(yè)課基礎(chǔ)薄弱，甚至還有學(xué)生掛科、重修、留級(jí)、休學(xué)。

筆者認(rèn)為大學(xué)生們從入學(xué)那一天開始，就應(yīng)該在家長(zhǎng)和學(xué)校老師們的幫助和引導(dǎo)下，制定好真正適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、考研計(jì)劃或者職業(yè)生涯規(guī)劃。盡早養(yǎng)成并持之以恒地堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。不喜歡自己所選專業(yè)的大學(xué)生們，應(yīng)該盡量想方設(shè)法讓自己喜歡上自己的專業(yè)。如果實(shí)在不喜歡所學(xué)的專業(yè)，可以嘗試調(diào)劑到其他專業(yè)或者參加雙學(xué)位課程的學(xué)習(xí)。并利用好課下和假期的時(shí)間，積極參加一些社會(huì)實(shí)踐，通過相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己各方面的能力。有關(guān)大學(xué)生活的時(shí)間分配方面，大一大二是各門功課尤其是專業(yè)課程的打基礎(chǔ)階段，應(yīng)該主要以學(xué)業(yè)為重，一定要在很好地完成各門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提之下再去適當(dāng)參加一些社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大三大四階段可以適度多分配一些時(shí)間給跟將來的就業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者跟讀研深造相關(guān)的計(jì)劃。

此外，除了專業(yè)課程之外，計(jì)算機(jī)課英語課等通識(shí)教育課程也很重要，是對(duì)今后的職業(yè)生涯所必須具備的通用素質(zhì)的培養(yǎng)。

5 素質(zhì)教育和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面

筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎么突出的學(xué)生，畢業(yè)之后反而慢慢成長(zhǎng)蛻變?yōu)樽顑?yōu)秀的人才。筆者認(rèn)為這應(yīng)該很大程度上得益于其從小受到的良好的家庭教育，以及除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外的其他各方面綜合素質(zhì)是出類拔萃的。因此，不管是家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)該更加重視“教育”的“育”。教育不應(yīng)該僅僅是填鴨式的知識(shí)的灌輸，而應(yīng)該更多地重視思維模式和創(chuàng)新能力等素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該做孩子們前行道路上的一盞盞明燈，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們盡早發(fā)現(xiàn)自己真正的天賦和熱愛，并克服各種困難將自己的天賦和熱愛最大限度地發(fā)揮出來。要打破一些陳舊的觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如認(rèn)為聽話的孩子才是好孩子，活潑外向愛交際的孩子才是好孩子。要多鼓勵(lì)孩子蝶變和突破，在不斷的突破自我和探索創(chuàng)新中，找到自己真正發(fā)自內(nèi)心想要做的事情，實(shí)現(xiàn)自己真正的價(jià)值。

6 大學(xué)生的綜合素質(zhì)全方位均衡發(fā)展方面

筆者發(fā)現(xiàn)音樂美術(shù)體育等興趣愛好廣泛的大學(xué)生們，往往在毅力意志力抗壓能力等方面更為突出，身心也都更加健康。正如中國優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)支撐中華民族走過五千年漫長(zhǎng)歷史至今依舊繁榮昌盛經(jīng)久不衰，一個(gè)人同樣也需要從音樂體育美術(shù)文學(xué)當(dāng)中不斷獲取能量，支撐自己挺過人生路上的一道道難關(guān)。因此，要重視這些能給人們尤其是困境中的人們帶來各種正能量的音樂體育文學(xué)藝術(shù)等教育的發(fā)展。

不管是學(xué)校教育還是家庭教育，不管是城市教育還是鄉(xiāng)村教育都應(yīng)該更加重視嬰幼兒的天賦潛能開發(fā)教育以及德智體美勞等素質(zhì)全方位平衡發(fā)展問題。最好的教育是引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)并最大限度地發(fā)揮自身的潛能，喚起人們對(duì)藝術(shù)文化音樂美術(shù)天文地理等領(lǐng)域的熱愛，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。尤其需要重視的是思想品德的培養(yǎng)，即一個(gè)人的人品方面的培養(yǎng)，有了一個(gè)健全的人品作為前提，培養(yǎng)出來的才是真正對(duì)國家社會(huì)有貢獻(xiàn)的可用之才。今后我們不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校都應(yīng)該格外重視孩子們的身心健康方面的教育，要從小培養(yǎng)孩子們這些方面的良好習(xí)慣，至少堅(jiān)持一兩項(xiàng)最適合其自身特點(diǎn)的體育鍛煉項(xiàng)目，至少培養(yǎng)一兩項(xiàng)有利于其釋放壓力調(diào)試身心的興趣愛好。

綜上所述，理想的教育應(yīng)該是從小就重視孩子天賦潛能的開發(fā)，幫助和引導(dǎo)孩子盡早發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮出自身的天賦潛能，使其在做考大學(xué)選專業(yè)的決定的時(shí)候能夠聽從自己的內(nèi)心選擇自己真正感興趣的大學(xué)院校和專業(yè)。在重視高等教育所需的教育資源的同時(shí)，中國的教育資源需要更多地向?qū)⒆觽円簧娜^和綜合素質(zhì)培養(yǎng)起關(guān)鍵作用的家庭教育和幼兒園小學(xué)中學(xué)教育傾斜。不單是高等教育階段，在幼兒園小學(xué)和中學(xué)教育階段，家長(zhǎng)和老師們都要重視引導(dǎo)孩子們更好地了解和發(fā)揮自身獨(dú)特的潛能。大學(xué)生們從入學(xué)那一天開始，就應(yīng)該在家長(zhǎng)和學(xué)校老師們的幫助和引導(dǎo)下，制定好真正適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、考研計(jì)劃或者職業(yè)生涯規(guī)劃。盡早養(yǎng)成并持之以恒地堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

不管是學(xué)校教育還是家庭教育都應(yīng)該更加重視“教育”的“育”。教育不應(yīng)該僅僅是填鴨式的知識(shí)的灌輸，而應(yīng)該更多地重視思維模式和創(chuàng)新能力等素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。不管是學(xué)校教育還是家庭教育，不管是城市教育還是鄉(xiāng)村教育都應(yīng)該更加重視嬰幼兒的天賦潛能開發(fā)教育以及德智體美勞等素質(zhì)全方位平衡發(fā)展問題。要重視這些能給人們尤其是困境中的人們帶來各種正能量的音樂體育文學(xué)藝術(shù)等教育的發(fā)展。