大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的要素分析

■劉 青

（江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院）

引 言

在大學(xué)教育階段，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于促進(jìn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實(shí)施有著非常積極的意義。本文結(jié)合實(shí)踐教育要素的分析，來探討促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展的策略。

1 制約大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的要素分析

高等學(xué)校大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，實(shí)踐活動(dòng)開展成效與教師、學(xué)生、內(nèi)外部環(huán)境有著非常密切的聯(lián)系，所以對(duì)以上四種要素進(jìn)行分析就顯得尤為重要。

1.1 學(xué)生要素

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的主體是學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們都需要借助就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的開展，全面認(rèn)識(shí)未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，借助積極參與教育實(shí)踐，不斷提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上更好地探索適合自己的發(fā)展方向。在制約大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的要素中，學(xué)生要素是最重要的要素，學(xué)生分為學(xué)校的全部學(xué)生、有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生以及具備專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生三部分。全體學(xué)生涵蓋了高等學(xué)校的各類大學(xué)生，在學(xué)生中，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好以及家庭特征，不同學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著不同的需要，所以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中，需要結(jié)合學(xué)生的心理生理特征，對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求進(jìn)行分析，在整體上對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，滿足學(xué)生參與實(shí)踐教育活動(dòng)的需要。為了幫助學(xué)生更好地開展此項(xiàng)教育活動(dòng)，需要學(xué)校積極建立實(shí)踐教育平臺(tái)，借助平臺(tái)來幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以此來提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的部分學(xué)生，教師要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)他們所展開的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面研究基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)發(fā)展路線，并在校園內(nèi)部積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)，借助校企合作來加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生借助實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而在畢業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，避免出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗等問題。對(duì)于具備專業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校需要積極創(chuàng)造條件為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)。因?yàn)檫@部分學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)水平，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)業(yè)成功的概率非常高。所以高等學(xué)校要將這部分學(xué)生作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重點(diǎn)，在學(xué)校開展教育實(shí)踐的過程中，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面的理解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

1.2 教師要素

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，教師承擔(dān)了非常重要的角色，他們借助自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)，之所以教師要素能夠影響學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)，主要原因在于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育存在專職和兼職兩種不同的教師，專職教師大多從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育研究，他們具有非常豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)路線，從而引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。由于此類教師常年從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)，因此具有非常廣泛的人脈基礎(chǔ)，與眾多企業(yè)都有聯(lián)系，所以他們能夠最大限度的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想；同時(shí)在高等學(xué)校內(nèi)部，也存在很多兼職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，這部分教師大多是學(xué)校從外部企業(yè)聘請(qǐng)的成功人士或?qū)＜?，這部分人具有非常豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們可以通過言傳身教的方式來向?qū)W生分享自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)。

1.3 內(nèi)部要素

內(nèi)部要素主要指的是大學(xué)生自身方面的要素，由于不同大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件和心理素質(zhì)有很大不同，所以對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有著不同的訴求，而且每個(gè)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和抗壓力能力也存在很大差異，在這種情況下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人的原因而出現(xiàn)不同的效果，需要指導(dǎo)教師在實(shí)踐教育過程中認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的分析，幫助學(xué)生以積極的心態(tài)參與到教育實(shí)踐活動(dòng)中來。

1.4 外部要素

外部要素包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，以及學(xué)生所在學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)，家庭環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生影響。目前隨著就業(yè)壓力的不斷加大，為了更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，國家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，所以良好的社會(huì)環(huán)境為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了有力的外部條件。學(xué)校內(nèi)部對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也高度重視，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，高等學(xué)校專門建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，并安排專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，在學(xué)校的教學(xué)工作中還安排了大量講座來向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，這些對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)開展都具有十分重要的推動(dòng)作用。家庭環(huán)境也會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，因?yàn)槊總€(gè)大學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件都有所不同，對(duì)于家庭貧困風(fēng)險(xiǎn)承受能力低的學(xué)生而言，他們不具備創(chuàng)業(yè)的條件，所以在實(shí)踐教育過程中，他們的注意力會(huì)集中在就業(yè)方面，這需要高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生參與教育實(shí)踐過程中，認(rèn)真做好引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，使他們能夠順利擇業(yè)。

2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中各大要素之間的關(guān)聯(lián)性

2.1 教師與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中，為了更好地促進(jìn)大學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，教師大多使用體驗(yàn)式教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)過程中會(huì)不斷加大師生互動(dòng)，所以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中，教師和學(xué)生都是教育活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，因?yàn)?，學(xué)生即將面對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩種選擇，所以他們?cè)趯W(xué)校教育的過程中，必須要盡早做好準(zhǔn)備，只有通過教師的指導(dǎo)，對(duì)兩種選擇有了清醒的認(rèn)識(shí)，他們才能發(fā)揮出主觀能動(dòng)性參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來，要想使這項(xiàng)這些活動(dòng)發(fā)揮出最大的功效，需要教師借助互動(dòng)活動(dòng)的開展來了解學(xué)生的真實(shí)需求，從而根據(jù)學(xué)生的訴求為學(xué)生選擇最佳的方式，使學(xué)生參與教育實(shí)踐活動(dòng)積極性得到激發(fā)。同時(shí)，教育實(shí)踐活動(dòng)的開展也需要教師的專業(yè)指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生普遍缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要教師借助自己豐富的閱歷和人脈資源，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生更加客觀的面對(duì)未來的就業(yè)和擇業(yè)有著很大幫助，同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師也要注意區(qū)分不同學(xué)生，為不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的發(fā)展路線，以此來滿足學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校就業(yè)擇業(yè)活動(dòng)的有序開展。

2.2 學(xué)生家庭、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校之間的關(guān)聯(lián)性

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，學(xué)生的家庭狀況、社會(huì)環(huán)境以及高等學(xué)校之間也具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因?yàn)樵趯W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，以上三者都會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生影響。家庭狀況對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響最大，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而言，他們所需要的資金大多來源于家庭，而不同家庭對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)承受能力有著很大差別，對(duì)于沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的家長而言，他們很難對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)失敗之后，也不會(huì)給予系統(tǒng)的分析，這會(huì)打擊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身就是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)。社會(huì)因素也會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，各項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)受到國家政策的影響。學(xué)校因素也是影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展成效的重要因素之一，如果學(xué)校具有非常濃厚的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍，學(xué)生就會(huì)非常積極的參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來，反之，如果缺乏這種氛圍，學(xué)生就很難激起參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。所以家庭、學(xué)校以及社會(huì)都要積極為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的正常開展創(chuàng)造良好的氛圍，只有創(chuàng)造出了良好的氛圍，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的正面引導(dǎo)，使學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來。

2.3 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展需要社會(huì)各界的共同努力

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有非常現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)的意義，此項(xiàng)活動(dòng)受到社會(huì)各界的關(guān)注，目前經(jīng)濟(jì)下行的壓力很大，所以高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，在這種形勢(shì)下，學(xué)校和大學(xué)生本人都要有清醒的認(rèn)識(shí)，只有不斷加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)，才能更好地適應(yīng)未來的就業(yè)，所以學(xué)校、大學(xué)生本人都要積極展開對(duì)國家就業(yè)形勢(shì)的研究，充分利用國家出臺(tái)的一系列優(yōu)惠政策來展開就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，要充分利用學(xué)校提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)來學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，借助不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)來全面提高自身綜合素質(zhì)，為未來的就業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有社會(huì)各界都參與到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供便利的條件，才能更好地推動(dòng)此項(xiàng)教育活動(dòng)的正常開展。同時(shí)學(xué)生和家長也要不斷轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)單位所提供的就業(yè)崗位有限，只有積極參與創(chuàng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想，要力求通過教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，這樣才能更好地促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)真正發(fā)揮出最大的功效。

3 結(jié) 語

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展過程中，學(xué)校、家庭、大學(xué)生以及社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生巨大影響，所以高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師要認(rèn)識(shí)到各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)所產(chǎn)生的影響，積極幫助大學(xué)生以正確的心態(tài)來面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，借助對(duì)大學(xué)生的知道是他們能夠理性選擇最適合自己的發(fā)展路線。