基于職業(yè)實用性體育課程體系的研究
——以護理專業(yè)為例

倪 益

(上海健康醫(yī)學(xué)院 附屬衛(wèi)生學(xué)校，上海 200237)

職業(yè)實用性體育課程是近些年很多職業(yè)院校所倡導(dǎo)的一種新的體育教學(xué)改革，同時它也是一種適合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的體育活動的模式。其作用十分廣泛，它的意義在于反轉(zhuǎn)課程的角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時強調(diào)職業(yè)體能，職業(yè)傷害預(yù)防、職業(yè)適應(yīng)性三個方面，這種模式能調(diào)動在校中職學(xué)生參加體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的習(xí)慣，對學(xué)生將來的職業(yè)能起到很好的推動作用。

目前上海市已有許多學(xué)校正在開展和實施職業(yè)實用性體育課程的模式，發(fā)展十分迅猛。在國外學(xué)校里實行的是職業(yè)體能俱樂部，職業(yè)體能已成為社會體育的有機組成部分。本研究探討中職院校體育教學(xué)模式的改革，大力發(fā)展職業(yè)實用性體育課程進校園，進一步探究職業(yè)院校學(xué)校體育教學(xué)改革的方向，不斷完善的學(xué)生職業(yè)體能，促進廣大學(xué)生體育競賽工作的開展，增進學(xué)生的體質(zhì)健康，同時改善學(xué)生之間的人際關(guān)系，都將有利于學(xué)生發(fā)展體育興趣、提高其社會適應(yīng)能力和個性發(fā)展以及運動行為能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念和習(xí)慣。

1 對象與方法

1.1 研究對象

取樣 為了提高樣本的真實性， 全部選擇了上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校參與體育課程的學(xué)生，涉及到中職段一二年級護理專業(yè)學(xué)生，本研究共發(fā)放問卷900份，回收有效問卷 865份，有效問卷的回收率為96.1%。

1.2 研究方法

通過對學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)檢索和收集以“體育教學(xué)”和“職業(yè)實用性體育”為關(guān)鍵詞的相關(guān)文獻。搜集其他關(guān)于職業(yè)體能的相關(guān)信息，整理有關(guān)職業(yè)實用性體育的基礎(chǔ)理論研究的重要成果。

問卷設(shè)計 問卷內(nèi)容包括對參加體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、對學(xué)校體育課設(shè)置的滿意度、最喜歡的體育課的內(nèi)容、體育課的重要性、體育課是否應(yīng)該選項、學(xué)生對職業(yè)實用性體育課程開展的必要性、對“職業(yè)實用性體育”的功能和作用的興趣度、預(yù)防職業(yè)病發(fā)生等方面開展調(diào)研。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計 使用SPSS統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

職業(yè)體能的概念是“體能”概念的子集，是指職業(yè)勞動者跟職業(yè)有關(guān)的身體素質(zhì)和體能，以及在不良勞動環(huán)境條件下的耐受力和適應(yīng)能力。職業(yè)勞動者要具備特定的工作能力，需要相應(yīng)的身體活動能力，其中包括背肌承載靜態(tài)力的能力、重復(fù)性操作能力、其他肌肉群能達到維持工作姿勢要求的能力，以及人體對工作環(huán)境的忍耐程度等能力[1]。在中職體育教學(xué)中，改變傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式，實施職業(yè)實用性體育課程，不僅僅加強了體育課的重要性，同時還讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，加強職業(yè)適應(yīng)性。

2.1 體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)計

表1 學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的了解程度

通過上表我們可以看出學(xué)生在對體育課程學(xué)校目標(biāo)的了解程度上總體呈“了解”狀態(tài)，約64%的同學(xué)都對學(xué)習(xí)體育課程的目的了解，這也說明了學(xué)生對自身參與體育課程有明確的規(guī)劃。

2.2 體育課程設(shè)置的合理性統(tǒng)計

表2 對學(xué)校體育課程設(shè)置的滿意度

通過上表我們可以看出學(xué)生對于目前學(xué)校所設(shè)置的體育課程基本都呈滿意態(tài)度，這也體現(xiàn)了目前體育課程設(shè)置具有一定的合理性，當(dāng)然這也從另一個角度體現(xiàn)出學(xué)生對體育鍛煉的意愿。

2.3 學(xué)生最感興趣的體育項目統(tǒng)計

表3 學(xué)生最感興趣運動項目統(tǒng)計(多選題)

通過上表我們可以看出排名第一二三位的分別是羽毛球、籃球和新興類體育項目，這與項目的特點以及性別有著密切的關(guān)系。同時我們也看出很多新興類體育項目也開始收到學(xué)生的青睞，這也符合學(xué)生的年齡特征，她們具有很強的好奇心，對于未曾或者很少能接觸到的體育項目都有很強的嘗試心理，這也給我們學(xué)校專任體育教師繼續(xù)進修學(xué)習(xí)有了一個較為明確的指向。

2.4 學(xué)生對體育課程選項的統(tǒng)計

表4 學(xué)生對體育課程選項的認同度

通過上表我們可以看出學(xué)生對體育課程選項的認同度都較高，基本都認同體育課程應(yīng)該選項，表明學(xué)生的個性日漸突出，職業(yè)實用性體育課程的體系設(shè)置也應(yīng)該考慮到學(xué)生鍛煉項目的種類與內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇性。

2.5 學(xué)生對職業(yè)實用性體育開展的必要性統(tǒng)計

表5 學(xué)校是否有必要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)開展體育課程

上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校目前體育課程開設(shè)較為豐富，雖然很多護理專業(yè)學(xué)生對職業(yè)實用性體育課程的體系都還未充分了解，但就其內(nèi)容和價值而言，大部分學(xué)生還是非常感興趣的，絕大多數(shù)學(xué)生都認為都很有必要根據(jù)護理專業(yè)的特點來開設(shè)體育課程。

2.6 學(xué)生對預(yù)防職業(yè)病的統(tǒng)計

表6 是否知道哪些體育項目可以有效地預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生

上表表明護理專業(yè)的學(xué)生對于將來所從事的職業(yè)所帶來的職業(yè)病所呈現(xiàn)的了解程度各半，有一部分學(xué)生非常清楚將來的職業(yè)病所涉及的方面，與此同時也有很大一部分學(xué)生并不了解相關(guān)的信息，而職業(yè)實用性體育課程正好能解決這一問題所在。

3 結(jié)論

(1)護理專業(yè)學(xué)生對體育課程的教學(xué)形式基本持滿意態(tài)度，支持現(xiàn)行的體育教學(xué)模式，學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)也突顯了當(dāng)代學(xué)生的能力：獨立思考、自我約束、頑強拼搏、持之以恒等。

(2)職業(yè)實用性體育課程是建立在學(xué)生職業(yè)和兼顧興趣平臺上的一種活動形式，以學(xué)生的職業(yè)為基礎(chǔ)，給學(xué)生參與體育運動的機會與平臺。

(3)很多學(xué)生對職業(yè)實用性體育教學(xué)模式，表現(xiàn)出一種渴望，雖然就目前而言很多學(xué)生還未充分了解其真正的內(nèi)涵，但學(xué)生愿意參加職業(yè)實用性體育教學(xué)的意愿表現(xiàn)較為明顯，同時作為教師在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確的開展豐富多樣的體育運動以促進護理學(xué)生未來的職業(yè)體能的發(fā)展。

(4)由于學(xué)生了解到職業(yè)實用性體育能促進職業(yè)的發(fā)展，所以她們的興趣也會被充分調(diào)動，學(xué)生更愿意參與運動，職業(yè)實用性體育的實施對學(xué)生的身體形態(tài)，身體素質(zhì)和生理機能都能起到良好的促進效果，同時對學(xué)生的職業(yè)也有一定的價值。

4 建議

(1)上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)根據(jù)護理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特殊性，充分調(diào)配現(xiàn)有的硬件和軟件等各種資源，有效增加有助于護理專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)身體素質(zhì)發(fā)展的職業(yè)體能教育。

(2)職業(yè)實用性體育體系的構(gòu)建應(yīng)該從多個方面著手，首先，一線的體育教師應(yīng)該緊密和學(xué)生的職業(yè)聯(lián)系，護理類的工作有其特點，體育教師要應(yīng)和學(xué)校里的護理專業(yè)老師進行溝通和交流。其次，組織體育教師去學(xué)生實習(xí)或者將來工作的地方進行觀摩和學(xué)習(xí)，討論和總結(jié)護理工作對職業(yè)體能的需求。最后，體育教師要利用自身的優(yōu)勢發(fā)掘和開展一些適合學(xué)生的體育活動而不僅僅局限于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，同時還要注重推廣的形式，讓學(xué)生有機會深入了解職業(yè)實用性體育的功能和作用。

(3)職業(yè)實用性體育課程在內(nèi)容構(gòu)建的同時還要兼顧學(xué)生興趣，興趣是最好的老師，固然我們所提倡的職業(yè)體能應(yīng)該僅僅圍繞著職業(yè)為基礎(chǔ)，但與此同時，也要根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)情，盡量開展豐富多彩的體育活動內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生在對職業(yè)實用性體育的概念和內(nèi)容相對了解后，教師就應(yīng)該不斷的培養(yǎng)學(xué)生選擇有利于未來職業(yè)發(fā)展的體育運動，教會學(xué)生鍛煉的方式方法。