工匠精神培育與大學生思政教育的融合策略

鄧祖祿

(湖南電氣職業(yè)技術學院，湖南 湘潭410001)

社會主義工作者的不斷拼搏和奮斗，是我國社會主義穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，2016年，我國在兩會中提出了培育“工匠精神”這一理念，高校作為人才儲備重要基地，要充分迎合社會發(fā)展需求，加大培養(yǎng)大學生工匠精神的力度，從而使我國向制造大國和制造強國發(fā)展。另外，近年來隨著社會經濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對復合型人才的需求不斷提高，不僅需要人才具備超強的專業(yè)能力，還要不斷提高其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度，而要想實現(xiàn)這一目標，高校需要將思政教育與工匠精神培育相融合，積極迎合國家發(fā)展的趨勢，在提高學生綜合能力的同時，為社會發(fā)展貢獻力量。

1 工匠精神的概念

工匠精神，是工作者在從業(yè)過程中，對職業(yè)保持高度的極致精神和專業(yè)態(tài)度的追求，在一定程度上體現(xiàn)出工作者的價值取向以及專業(yè)性的行為。具體可概括為：第一，工作者需要具備敬業(yè)精神，能夠在工作過程中通過完善自我來實現(xiàn)不斷進步，從而達到積累經驗和追求極致工作效果的目的，充分做到知行合一。第二，工作者需要具備精益求精的職業(yè)態(tài)度，在工作過程中不僅要完成任務，還要提高自身主觀能動性，盡可能在完成工作任務的基礎上做到盡善盡美。第三，工作者需要具備良好的道德品質，堅持尊師重道這一文化思想，不忘初心，對師傅始終保持尊重〔1〕。在新時代環(huán)境下，工匠精神能夠充分迎合社會發(fā)展需求，高校作為人才儲備重要基地，需要在教育活動中融入工匠精神，培養(yǎng)與社會發(fā)展相符合的技術型、復合型、綜合型人才，從而提高我國競爭實力〔2〕，促進我國向制造大國和制造強國發(fā)展。

2 工匠精神培育與大學生思政教育的融合的優(yōu)勢

2.1 有利于幫助大學生構建正確職業(yè)理念

大學教育期間是學生適應社會的重要階段，將工匠精神融入到大學生思政教育過程中，有利于幫助學生樹立良好的職業(yè)精神，引導學生形成正確的職業(yè)態(tài)度和價值觀、道德觀，從而更好的適應社會發(fā)展趨勢。而要想充分實現(xiàn)這一目標，高校需要在充分發(fā)揮工匠精神培育與大學生思政教育的融合的優(yōu)勢基礎上，使學生能夠形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而培養(yǎng)健全的人格，避免學生受到不良風氣的侵害。將工匠精神融入到大學生思政教育中，能夠在一定程度上幫助學生學會分析社會就業(yè)現(xiàn)狀，從而對就業(yè)形勢有正確認知〔3〕。

2.2 有利于幫助大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度

學生在就業(yè)過程中，對學生的教導也要側重于提高專業(yè)能力，關于學生沒有重視德行的提高這一問題，不僅不利于發(fā)揮大學生的作用和價值，也不利于提高國家綜合實力。而工匠精神融入到大學生思政教育中，能夠正確引導學校以及企業(yè)形成現(xiàn)代化符合社會、市場的人才培養(yǎng)模式，有利于學生建立正確的職業(yè)態(tài)度和高水平的職業(yè)素養(yǎng)。工匠精神強調能力與精神同等重要，不僅能夠提高學生綜合能力，還能夠為服務人民和國家發(fā)展提供充足的支持〔4〕。

2.3 有利于提高國家經濟實力

近年來，由于網(wǎng)絡技術和信息技術迅速發(fā)展，為各行各業(yè)提供了更多的發(fā)展機遇。當前，各行業(yè)領域生產過程中，大規(guī)模的機械制作越來越多，雖然能夠促進市場經濟不斷發(fā)展，但是由于缺乏個性化，規(guī)?；蜋C械化的統(tǒng)一模式讓人們逐漸產生了審美、感官上的疲勞，這也使得手工定制行業(yè)越來越受到人們的青睞和喜愛〔5〕。同時，工匠精神與思政教育相融合，不僅能夠激發(fā)大學生對國家和社會做貢獻的情感，還能夠提高大學生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神，有利于大學生在實際工作中能夠不斷完善自我和尋求創(chuàng)新，從而為未來發(fā)展奠定良好基礎。

3 工匠精神培育與大學生思政教育的融合策略

工匠精神是屬于職業(yè)精神的范疇，它是對于各個行業(yè)從業(yè)人員的一種職業(yè)價值取向，具備工匠精神的人對工作有著執(zhí)著的追求，工匠精神和從業(yè)人員的人生觀、價值觀具有緊密的聯(lián)系，其核心是對職業(yè)的態(tài)度和對于工作質量的追求。而思想政治教育，是以弘揚中國社會主義核心價值觀為主，有利于學生在學習中樹立堅定的信念，從而形成正確的思想觀、人生觀和價值觀，而想要充分發(fā)揮二者的協(xié)同作用，就需要從加強教育工作者工匠精神的培育、培養(yǎng)學生職業(yè)素質和道德理念、引導學生積極參與實踐活動以及重視校園文化建設方面進行分析，具體需要從以下幾點進行：

(1)加強教育工作者工匠精神的培育

高校教育過程中，想要充分發(fā)揮工匠精神與思政教育融合的優(yōu)勢。首先，需要教育工作者能夠意識到思政教育以及工匠精神培育對學生未來發(fā)展的重要性。其次，教師需要全面掌握大學生的思維方式和心理特征，采用針對性教學方法使學生能夠提高專業(yè)能力和思想道德水平。為實現(xiàn)這一目標，高校需要加大培訓力度，使教師能夠認識到自身所應該具備的責任意識，從而不斷學習先進的知識和提高自身的教學水平，在不斷完善自我的同時為學生樹立正確的榜樣。因此，在實際教學過程中，教師需要將工匠精神合理融入到思政教學中。

在教師培訓過程中，高?？梢酝ㄟ^組織座談會形式，加強教師與教師間的溝通，使教師能夠在交流中互相學習和借鑒經驗，從而提高自身綜合能力，也可以派遣教師外出進修，從而創(chuàng)新教師的教學理念。與此同時，高校還要針對工匠精神培育與大學生思政教育的融合這一教學建立健全考核標準，使教師能夠提高主觀能動性，從而不斷完善自我，實現(xiàn)自我提升，為學生樹立良好榜樣，使學生能夠在潛移默化中接受思政教育和工匠精神教育。

(2)培養(yǎng)學生職業(yè)素質和道德理念

在大學生思政教育中融入工匠精神，目的是為了培養(yǎng)學生的思想道德和綜合素質，只有達到這一目標，才能夠使學生形成正確的人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)學生的工匠精神。因此，在思政教學過程中，需要適當融入工匠精神，同時還需要激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在潛移默化中提升道德素質。例如：在思政教學過程中，教師可以借助工匠精神具體案例引導學生，使學生能夠在教學案例的分析中借鑒優(yōu)秀的理念和經驗，不斷提高崗位精神端正崗位態(tài)度，從而提高學生的主觀能動性，有利于學生在不斷完善自我中形成良好的人生觀和價值觀。除此之外，高校在思政教育過程中，還可以聘請具有工匠精神的優(yōu)秀工作者為學生進行授課，使學生能夠切身體會工作者的優(yōu)秀精神和現(xiàn)代化工作的思想理念，有利于在交流和溝通中使學生對崗位有正確的認知，使學生可以有目的的強化自身。充分發(fā)揮自身的作用和價值，從而更加積極的投入到工作中，為服務社會，提高綜合實力奠定良好基礎。

(3)引導學生積極參與實踐活動

高校在開展思想政治教育的過程中，不能局限于校園環(huán)境，還需要通過社會實踐來開展思想政治教育，將工匠精神和社會實踐相結合，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。思政教育的最終目標是學生能夠將理論知識與實踐相結合，實現(xiàn)思想上對社會、專業(yè)知識的正確而認知，使其具備正確和健全的價值觀，形成現(xiàn)代的專業(yè)思維。另外，在具體實踐活動中，教師還要結合學生的實際情況以及具體表現(xiàn)展開評價，在評價過程中，教師需要注意不能用同一標準衡量不同的學生，需要結合同學生提出不同的問題，使學生能夠在教師的引導下不斷自我反省有針對性地完善自我。同時，教師也要結合學生的實際情況采取不同的整改策略，使學生能夠在正確引導下提高專業(yè)能力和知識水平。除此之外，高校還應適當安排學生展開實習活動，結合學生的專業(yè)幫助學生選擇合適的企業(yè)，使學生能夠在實習過程中，更加深刻的領悟思想精神、政治意識以及工匠精神，使學生能夠在工作過程中形成良好的職業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度，從而充分發(fā)揮自身的作用和價值。同時，學生還能夠在實習過程中向企業(yè)優(yōu)秀員工學習優(yōu)秀經驗，有利于學生能夠調整工作心態(tài)，從而更加熱愛自己的崗位，進而提高自身的責任感，培養(yǎng)自身工匠精神。

(4)重視校園文化建設

近年來，越來越多高校積極投入到弘揚工匠精神中，想要充分發(fā)揮工匠精神的作用和價值，首先，需要學校為學生營造與工匠精神相應的教學氛圍，使學生能夠在日積月累中受到熏陶，從而在潛移默化中提高樹立正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。另外，學校需要將工匠精神轉變?yōu)閷W生們耳熟能詳?shù)男问?，并采用多樣化的教學形式開展教育活動。例如：學校還可以聘請一些非物質文化遺產的傳承人、一些科研專家對學生進行專題講座，

通過面對面的交流溝通，讓學生能夠體會到工匠精神在社會生產中發(fā)揮的重要作用。還可以定期組織一些征文比賽、辯論賽、繪畫比賽、書法比賽等多種多樣的活動，將工匠精神以學生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，為學生創(chuàng)建一種良好的學習氛圍，對學生的思想品質的形成產生積極的推進作用。

4 結語

綜上所述，高校思想政治教育不僅能夠提高學生的思想水平，還能夠培養(yǎng)學生的政治意識，而工匠精神有利于提高學生的崗位精神和職業(yè)態(tài)度，將二者融為一體，不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于促進國家綜合實力，促進社會穩(wěn)定發(fā)展，因此，高校需要在大學生教育工作中，重視培養(yǎng)學生的思想政治工作和工匠精神，充分發(fā)揮學生的作用和價值。