蒲秋潤

摘? 要：本文以四川成都市的學(xué)校教師和中學(xué)生為調(diào)查對象，運用了文獻資料、問卷調(diào)查等研究方法對于中學(xué)生體育課程進行了研究。結(jié)果表明中學(xué)生對體育課興趣不高主要有兩個方面的原因。第一方面是學(xué)生自身而言，由于學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，對課外體育興趣的參與時間不足。另一方面，從學(xué)校教師方面，教師教學(xué)水平雖然較高，但是針對這幾所學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視而對體育鍛煉并不是很重視的情況，學(xué)校體育教師的教學(xué)方法未及時學(xué)習(xí)更新，對于學(xué)生的吸引力達不到讓學(xué)生主動參與體育鍛煉的目的。

關(guān)鍵詞：涪城區(qū);中學(xué)生;體育興趣缺乏;分析

1 前言

中學(xué)生體育鍛煉一直以來都是我國學(xué)校體育發(fā)展的重點對象，而體育中考已經(jīng)成為近幾年各大中學(xué)最為頭疼的話題之一。隨著中學(xué)教學(xué)改革，中學(xué)體考所占的比例越來越高，因此，如何提高中學(xué)生體考成績，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和提高運動能力，已經(jīng)變成了各個學(xué)校必須面對的現(xiàn)實問題。體育興趣課作為提高學(xué)生對體育鍛煉的一門學(xué)科，按理說應(yīng)該是會吸引很多的學(xué)生參與到其中，但是根據(jù)調(diào)查表明，進入中學(xué)后，我國的中學(xué)生體質(zhì)進入斷崖式下降，原因就是在初中一年級、二年級期間，學(xué)生完全將注意力投入學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生讀初三時，為了臨時應(yīng)對中考體育，學(xué)生又必須強制性參加到平時的體育鍛煉中，但是學(xué)生參與的鍛煉都是被動參與的，而不是自己主動參與，最多也就算是“亡羊補牢”，而深究這一原因，其實就是人們心中根深蒂固的觀念：學(xué)習(xí)更重要，體育不重要。因此就造成學(xué)校就只注重考試和分?jǐn)?shù)，家長也是盲目參與，造成了幾方面對學(xué)生的壓力，使得學(xué)生根本無心參與體育鍛煉，造成身體素質(zhì)直線下降。而且缺乏對于體育興趣的引導(dǎo)造成了學(xué)生對體育鍛煉的不感冒，也不明白體育鍛煉對于身體的作用，從而盲目的變成了只會學(xué)習(xí)的機器人。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

本文以四川省成都市的學(xué)校教師和中學(xué)生為調(diào)查對象

2.2研究方法

2.2.1?文獻資料法

查閱中國知網(wǎng)中以“體育、興趣課、中學(xué)”為關(guān)鍵詞的期刊，查閱近幾年論文等近30余篇相關(guān)文獻，目的是為本文的寫作提供一些參考依據(jù)。

2.2.2?調(diào)查法

對成都市中學(xué)校體育興趣課的相關(guān)問題進行問卷調(diào)查分析。

2.2.3?邏輯歸納法

對收集的問卷信息進行歸納整理，為本文研究奠定寫作基礎(chǔ)。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生情況調(diào)查

中學(xué)生目前處于青春期，在生理和心理上的原因?qū)е逻@個時期的中學(xué)生對體育課不重視。再由于平時文化課學(xué)習(xí)的壓力大，認(rèn)為體育課就是浪費時間。

3.2 教師情況調(diào)查

學(xué)校教師資源都不存在缺乏的情況，各個專業(yè)教師分布都相對比較均衡。但是學(xué)校體育興趣課開展卻很一般，而且學(xué)生都不愿意主動參與其中。

3.3導(dǎo)致中學(xué)生缺乏體育興趣的原因

3.3.1學(xué)生缺乏積極性

體育課堂教學(xué)內(nèi)容和方法枯燥乏味，造成學(xué)生不喜歡上體育課，所以體育教學(xué)效果不好。學(xué)生對于上體育課的積極性不高，那么會導(dǎo)致老師教學(xué)活動受阻。

3.3.2 教師對學(xué)生學(xué)情沒有因材施教

通過對學(xué)校的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的教法還是停留在以前，沒有根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展做出調(diào)整。一方面是學(xué)校壓力，因為學(xué)校的主要目的就是抓學(xué)習(xí)。另一方面則是家里父母要求，只希望自己子女成績好就行。因此，體育教師其實發(fā)揮的空間很小，很難根據(jù)學(xué)生的真實體質(zhì)情況進行因材施教，這也是擺在當(dāng)代學(xué)校體育環(huán)境下的現(xiàn)實問題。

4結(jié)論

4.1 從學(xué)生調(diào)查方面來看

學(xué)生對體育興趣課的設(shè)置，開展時間，鍛煉動機等都作了研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身而言，還是希望參與體育興趣課的。因此，針對體育興趣課的開展，這些學(xué)校還有提升的空間，還需要在學(xué)生身上下點功夫。

4.2 從教師來看

教師應(yīng)該在體育課教學(xué)內(nèi)容和方法上開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生越來越主動的參與到體育課中來，而不是被動參與。這樣子才能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，才能為學(xué)習(xí)奠定身體資本，更能專注學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.3從學(xué)校方面來看

學(xué)校在課程設(shè)置上，還是有自己的一些特色，但是沒有從學(xué)生實際出發(fā)，未能做到真正的以學(xué)生為本。學(xué)校的一些特色課程，大都是根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一些喜好。因此，學(xué)校還是應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展為本，真正的將學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體練習(xí)放到首位，而不是孤立的追求學(xué)習(xí)成績，而放棄學(xué)生的身體。

5 對策與建議

5.1加強中學(xué)生對于體育的認(rèn)識

通過了解學(xué)生生理和心理上的特點，讓他們意識到體育鍛煉的重要性。體育鍛煉可以釋放學(xué)習(xí)上帶來的壓力，從而提高學(xué)習(xí)效率。鍛煉身體同時保持身心健康。還應(yīng)對于中學(xué)生的生理和心理上的特點加以區(qū)別對待，采取科學(xué)合理的方式進行引導(dǎo)和教育.才能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能，取得最好的教學(xué)效果。

5.2通過多種多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

體育教師對中學(xué)體育課的組織要做到教學(xué)方法多種多樣，教學(xué)手段靈活多變，給學(xué)生提供—個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.3不斷豐富中學(xué)體育課的組織形式和內(nèi)容，創(chuàng)造輕松除快積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛

參考文獻

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