崔老師診室

崔清華

醫(yī)學碩士，醫(yī)學類高級職稱，山西省心理咨詢師協(xié)會首席常務(wù)理事，山西省網(wǎng)上家長學校講師，太原市未成年人心理健康輔導站萬柏林區(qū)分站站長，山西智慧源心理咨詢研究中心首席心理咨詢師，10年心理咨詢經(jīng)歷，長期從事未成年人心理能力提升的研究與探索。

問題一

男孩6歲，最近經(jīng)常會提出要錢，因為他想買各種游戲牌跟小朋友玩，可是我們已經(jīng)買過很多包游戲牌給他。今天我發(fā)現(xiàn)他在家里的柜子拿了10塊錢自己去樓下買，并且沒有告訴我。在此之前他有提出要拿錢，我拒絕了，而且提出了一個建議，每個月20號給他5塊錢，由他自己支配。您覺得我應(yīng)該怎么處理比較好？

崔老師

這個問題發(fā)生正好是一個契機，可以借此訓練延遲滿足的能力和理財能力，養(yǎng)成會計劃的好習慣。

給孩子固定的零用錢，這個主意不錯，但一個月間隔太長，怎么給錢、用錢要根據(jù)孩子的具體情況來定。孩子控制能力好，間隔可以略長，否則，間隔越近效果越好，因為獎懲要盡快兌現(xiàn)才能培養(yǎng)好習慣。

我曾經(jīng)為一個一年級的孩子訂過零用錢協(xié)議，可以參考一下。

這個孩子的習慣是每天放學要在校門口買零食，媽媽以為不健康，女兒就為了零食在校門口和媽媽哭鬧，甚至躺在地上耍賴。協(xié)議如下：零用錢按周發(fā)放.女兒對零用錢有自主權(quán)，主要用來買零食。媽媽一周給女兒5塊錢，周一給到。到周日晚上如果還有2塊，下周的零用錢就加1塊。下周給6塊，如果周末還有3塊，下周就再加1塊。如果存到10塊以上，媽媽給存起來。喜歡什么玩具，女兒的存款只要夠一半，媽媽就幫她付另一半。如堅持的好，媽媽可以給不定期獎勵。這樣，女兒為了獎勵，努力克制住了買零食的習慣。

訂立規(guī)則有幾個要素：雙方一致，有獎有懲，周期要短。執(zhí)行起來后要想辦法鼓勵孩子堅持，比如媽媽要豐富家里的健康零食，另外給不定時的獎勵作為意外的驚喜。

好的習慣成就孩子的一生，每個好習慣都得我們用愛的方式去塑造。

問題二

孩子今年6歲，最近感覺她很在乎游戲的輸贏。過年期間在家玩撲克牌（孩子能接受并喜歡的游戲），爺爺奶奶因為寵著總愛偷偷讓牌，結(jié)果每次都是孩子贏，興奮得不得了;我卻覺得應(yīng)該抓住這個契機讓孩子正確認識輸和贏的問題，所以出牌從來都不會故意讓她，結(jié)果她就輸?shù)枚?，贏得少。輸了當然不開心，我就說“輸贏都很正?！薄澳鞘菭敔斈棠套屩悖院蟾∨笥岩黄鹜嬲l會讓你”之類的話，可是她聽不進去，反而摔東西發(fā)脾氣。我想知道我應(yīng)該怎么引導孩子認識這個問題？

崔老師

孩子在乎輸贏，因為贏的結(jié)果會給孩子信心，贏得多的孩子就比較自信。如果贏是別人讓出來的，就會形成虛假自信。你能意識到這個問題很可貴，接下來要學習用輸贏來激勵孩子。

你說的話孩子為什么聽不進去呢？你的出發(fā)點沒問題，說的話也沒問題，但溝通的方法需要改變一下。

溝通的順序是先處理心情，再溝通事情。孩子輸牌后心情肯定有點沮喪，我們就要先理解一下?？梢赃@樣講：你輸了牌有一點不爽吧？你和大人打都能有輸有贏，再過兩年我們就贏不了你啦！如果這樣講，理解她的心情，肯定她可以贏牌是她有能力，你傳遞給孩子的信息是有輸有贏已經(jīng)不容易，還有你看好她會進步，這本身就是鼓勵，這樣溝通她比較容易聽進去。

溝通是有技巧的，那就是：理解心情（看到人不是事，讓孩子感受到被重視）+描述已有的事實（正向關(guān)注）+帶出你的欣賞（激勵）。這個溝通方式叫初級贊美，對童年期的孩子非常管用，對于再大的孩子，就要學習高級贊美。

問題三

去年冬天孩子（上學前班）生病挺嚴重，我只好跟幼兒老師請假，孩子不同意請假，說是怕落下老師講的知識，安撫了孩子的情緒后這才成功請假。請假第四天，當我問孩子病好了要不要去幼兒園的時候，她卻說不想去，還是在家好，想干什么干什么。孩子當然是怎么想的就怎么說，可是身為家長，心理落差還是挺大的，擔心孩子不喜歡上學怎么辦？尤其孩子即將升入小學，能接受了小學的模式嗎？

崔老師

理解你的擔心。

孩子的想法是經(jīng)常變的，與其擔心她不愿意上學，不如趁在家的時間培養(yǎng)她進入學校的能力，有了這些能力，上學是自然而然的事。

孩子上學前需要訓練兩種能力。一種是閱讀能力和閱讀興趣。閱讀能讓孩子見多識廣，獲得更多知識和做人的道理，而這個進步本身就會讓孩子很驚喜。選擇適合孩子、孩子喜歡的讀物，親子共讀、鼓勵孩子主動閱讀，孩子慢慢就會喜歡閱讀，而且會越來越專注。第二種能力是生活自理能力。孩子可以料理自己的生活，自己穿衣洗臉刷牙、整理書包文具，有時間觀念，知道要遵守規(guī)則。學會信任孩子，孩子的事務(wù)多依靠她，放手她自己去做，而且要多加鼓勵，不對孩子做的事做過多要求，媽媽少包辦、適當示弱就沒問題了。

孩子這兩方面能力不斷提高時，她適應(yīng)學校就沒有問題了。

（責任編輯：郭凱云）