粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育創(chuàng)新途徑研究*

霍仙麗

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

隨著《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）的頒布，引來了公眾的熱切關(guān)注與討論?！毒V要》明確指出，到2035年要建成國際一流灣區(qū)和世界級城市群，強調(diào)“綠色發(fā)展，保護生態(tài)”“建設(shè)生態(tài)安全、環(huán)境優(yōu)美的美麗灣區(qū)”。由此可見，實現(xiàn)綠色發(fā)展是粵港澳大灣區(qū)未來相當(dāng)長一段時間的重要課題。綠色發(fā)展已成為我國新時期“五大發(fā)展理念”之一，也是新形勢下高職院校加強內(nèi)涵建設(shè)必須堅持的現(xiàn)代教育理念。把綠色發(fā)展理念融入學(xué)生思想政治教育的路徑主要有以綠色價值取向為核心，構(gòu)建生態(tài)教育與人文關(guān)懷相融合的綠色認知模式；以綠色思維方式為核心，構(gòu)建生態(tài)法治與理性決策融合的綠色教育模式；以綠色生活方式為核心，構(gòu)建生態(tài)人格與生活理念相融合的綠色實踐模式。

1 粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育問題

為了能夠滿足人民對美好生活更高層次更高標準的需求，緩解人與自然的緊張關(guān)系、解決經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的難題。以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，深刻洞察國內(nèi)外生態(tài)發(fā)展形勢并以我國現(xiàn)實國情為立足點，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，提出了綠色發(fā)展理念。我國積極倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念旨在推進生態(tài)文明建設(shè)、努力構(gòu)建“美麗中國”，為全面建成小康社會，也為緩解全球生態(tài)危機貢獻中國的力量。

綠色發(fā)展已成為我國新時期“五大發(fā)展理念”之一。綠色發(fā)展理念是馬克思主義生態(tài)文明理論同我國政治、經(jīng)濟、文化、社會建設(shè)發(fā)展實際相融合的創(chuàng)新理念，也是新形勢下高職院校加強內(nèi)涵建設(shè)必須堅持的現(xiàn)代教育理念。綠色發(fā)展理念對高職教育產(chǎn)生了積極影響，高職院校應(yīng)牢固樹立新的發(fā)展理念，以人為本，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育教學(xué)規(guī)律和高職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從立德樹人、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、師資建設(shè)等方面出發(fā)，全面貫徹綠色發(fā)展理念，推動高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

2 粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育的意義與價值

在綠色發(fā)展的新理念下，綠色教育已成為不可逆轉(zhuǎn)的教育趨勢，目前在粵港澳大區(qū)內(nèi)，部分有條件的高校相繼開展了“綠色大學(xué)”行動和“綠色大學(xué)”示范工程創(chuàng)建活動，但高職院校由于受到傳統(tǒng)的“重技能、輕素質(zhì)”觀念影響，綠色發(fā)展教育理念還沒有引起足夠的重視，綠色發(fā)展教育尚未全面展開。另外，高職院校師生的綠色意識有些欠缺，高職院校綠色發(fā)展教育體系還不健全，亟需理論與實踐上的不斷探索。綠色發(fā)展理念催生高職教育新的歷史使命，國家對高職教育人才培養(yǎng)的新要求，高職院校的辦學(xué)定位以及高職學(xué)生的特點，都使高職院校必須高度重視綠色發(fā)展教育。

綠色發(fā)展是時代的主旋律，綠色發(fā)展教育是必然趨勢，高職院校應(yīng)借鑒國內(nèi)外綠色發(fā)展教育的經(jīng)驗，同時結(jié)合自身實際，加大綠色發(fā)展教育的研究與實踐，從而促進高職教育的和諧發(fā)展，實現(xiàn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。把高職教育研究與綠色發(fā)展理念相結(jié)合，有助于高職教育與綠色發(fā)展良性互動和雙贏，其研究成果將對高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義，并能有效提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展。綠色發(fā)展理念還能夠豐富教育學(xué)理論，推進綠色發(fā)展在高職院校生根發(fā)芽，有助于校園生態(tài)文明建設(shè)，提升高職院校核心競爭力和辦學(xué)活力。同時，能夠促進學(xué)生和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，進而提升高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，具有一定的理論意義和價值。

首先，綠色發(fā)展理念能夠豐富高職教育理念，促進綠色發(fā)展在高職院校生根發(fā)芽。綠色發(fā)展理念突破了傳統(tǒng)思維，綠色教育體現(xiàn)著社會發(fā)展的前沿性和先進性，其研究涉及教育學(xué)等諸多方面。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要基地，高職院校投身綠色教育的研究與實踐，將進一步豐富教育學(xué)理論，推進綠色發(fā)展在高職院校生根發(fā)芽，促使高職院校師生自覺爭當(dāng)綠色發(fā)展的踐行者和推動者。

其次，綠色發(fā)展理念有助于校園生態(tài)文明建設(shè)，提升高職院校辦學(xué)活力和核心競爭力。高職院校加強綠色教育，為構(gòu)建美麗中國培養(yǎng)綠色人才，是時代賦予的重要歷史使命。高職院校通過理性思考與實踐，探索構(gòu)建高職綠色教育體系，有助于推進校園生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，提升高職院校辦學(xué)活力和核心競爭力。

再次，綠色發(fā)展理念能夠促進學(xué)生和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的生力軍，加強他們的綠色教育十分必要。在黨和國家對高職教育空前重視的背景下，以高度的使命感加強綠色教育研究，既是契機也是責(zé)任。高職院校的教育教學(xué)工作者要自覺將綠色發(fā)展理念與高職人才培養(yǎng)進行相對接和相融通，培養(yǎng)高職學(xué)生樹立綠色的文明觀、自然觀、價值觀和道德觀，引導(dǎo)他們從我做起，帶動家庭，推動社會，進而提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 粵港澳大灣區(qū)高職院校綠色發(fā)展教育的創(chuàng)新途徑

當(dāng)前粵港澳大灣區(qū)的綠色發(fā)展教育，正處在以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需求為目標，努力提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品的攻堅期。綠色發(fā)展是高職教育的重要內(nèi)容，用綠色教育挖掘師生心靈的源泉，用人性力量打造精神校園，把教育場所變成生命綠洲，讓高職校園成為踐行綠色發(fā)展理念的有效陣地。綠色教育是高職教育的重要內(nèi)容，用綠色教育挖掘師生心靈的源泉，用人性力量打造精神校園，把教育場所變成生命綠洲，讓高職校園成為踐行綠色發(fā)展理念的有效陣地。在探尋高職院校綠色教育體系的創(chuàng)新途徑主要有以下三個方面。

（1）明確高職院校綠色教育的目標。綠色發(fā)展理念引領(lǐng)中國走向持續(xù)發(fā)展、文明發(fā)展新道路，高職院校作為重要的教育部門有義務(wù)和責(zé)任傳播先進理念，總體目標是倡導(dǎo)“三進”，讓綠色發(fā)展理念進校園、進課堂、進頭腦，培養(yǎng)和提高高職院校師生的綠色素質(zhì)。把綠色發(fā)展理念融入高職院校師生的意識、知識、技能、道德、行為的培養(yǎng)之中，尤其是健全學(xué)生綠色的心理、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、樹立綠色思維方式、塑造綠色人格品質(zhì)，從而養(yǎng)成良好的綠色行為習(xí)慣，做綠色發(fā)展的踐行者。

（2）構(gòu)建高職特色的綠色教育體系。針對當(dāng)前高職院校綠色教育存在的主要問題，筆者在實踐基礎(chǔ)上重點從“綠色德育”“綠色教學(xué)”“綠色文化”“綠色師資”四個方面構(gòu)建高職綠色教育體系，增強師生綠色素質(zhì)，培養(yǎng)高職綠色人才，促進校園生態(tài)文明建設(shè)，打造美麗校園。①綠色德育：以綠色的理念構(gòu)建生態(tài)德育，向?qū)W生滲透“人與自然和諧相處”的理念，讓學(xué)生在環(huán)境知識、思想觀念、道德行為、綜合素質(zhì)等方面取得長足發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具備健康心靈與社會實踐相一致的“生態(tài)人格”，正確處理好個人與自我、個人與他人、個人與社會、個人與自然的關(guān)系。②綠色教學(xué)：開發(fā)適應(yīng)高職院校學(xué)生特點的校本課程，將生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于教育教學(xué)全過程，把生態(tài)知識普及、生態(tài)文明認知、生態(tài)素質(zhì)提高和生態(tài)活動實踐作為課程教學(xué)的主要內(nèi)容。一方面，有條件的高職院校要扶持和培育以“與一線人才需求實現(xiàn)無縫對接”為特色的綠色專業(yè)或?qū)I(yè)方向；另一方面，把綠色理念滲透到整個課程體系和所有的教學(xué)活動之中，把人本理念貫徹到課堂教學(xué)改革之中，把職業(yè)理念融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。③綠色文化：主要是適應(yīng)高職院校生態(tài)文明建設(shè)的需要，以文化為依托，不斷優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，營造綠色教育氛圍，實現(xiàn)人與自然的和諧、物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境的和諧，潛移默化影響高職學(xué)生綠色價值觀，培育學(xué)生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的綠色行為。④綠色師資：綠色教育達到預(yù)期效果關(guān)鍵在于教師隊伍的素質(zhì)和能力，綠色師資力量是實施綠色教育的前提，要實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展目標，必須以綠色發(fā)展理念培養(yǎng)高職教師隊伍。例如，以綠色發(fā)展理念調(diào)整高職教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)，以綠色發(fā)展理念營造高職教師隊伍的學(xué)術(shù)氛圍，以綠色發(fā)展理念規(guī)劃高職教師隊伍中長期發(fā)展機制等。

（3）加大綠色教育實踐力度，推進高職學(xué)生素質(zhì)教育。目前高職院校學(xué)生活動雖然豐富多彩，但真正關(guān)于綠色教育的社團、相關(guān)的公益組織、講座、競賽等活動卻不多見。綠色發(fā)展理念教育必須堅持理論聯(lián)系實際，堅持以學(xué)生為中心，圍繞構(gòu)建綠色校園，愛護校園環(huán)境的主題開展豐富多彩的社會考察和實踐活動，使學(xué)生主動參與到綠色校園的建設(shè)中去。例如，通過廣泛建設(shè)生態(tài)文明教育基地，邀請知名專家、學(xué)者開展講座，以豐富的社團活動為載體加大綠色教育實踐。通過主題班會、主題演講、知識競賽、主題辯論等方式，對走綠色發(fā)展新路等綠色理念進行學(xué)習(xí)和宣傳，幫助高職學(xué)生形成綠色價值取向，形成綠色思維方式、綠色生活方式，提高他們對綠色發(fā)展理念的認同度、踐行力，推進高職學(xué)生素質(zhì)教育，促進高職學(xué)生在未來發(fā)展中贏得更多的機會與主動。從研究實踐來看，綠色教育已在該校成效顯然：隨著兩型理念和綠色發(fā)展理念的不斷深入，該校立足廣東，多方協(xié)同創(chuàng)新，旨在建成具有專業(yè)特色的高職院校，并在綠色校園建設(shè)方面進行卓有成效的實踐。在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，大力推進綠色發(fā)展理念與校園文化深度對接建設(shè)，倡導(dǎo)健康環(huán)保、積極向上的綠色理念。

4 結(jié)束語

綠色教育是一種與時俱進的現(xiàn)代教育理念，其成效事關(guān)我國發(fā)展全局，它既是現(xiàn)代教育的目標，又是現(xiàn)代教育的內(nèi)容與方法，其實質(zhì)是倡導(dǎo)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合的教育。高職院校應(yīng)充分認識綠色教育的必要性，多途徑、多層次推進高職綠色教育，把綠色教育內(nèi)化為高職教師的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和教學(xué)魅力，內(nèi)化為高職學(xué)生的綠色思維方式與人文素質(zhì)，內(nèi)化為健康向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，打造富有高職院校特色的“綠色德育”“綠色教學(xué)”“綠色文化”“綠色師資”，以實際行動踐行綠色發(fā)展理念，有效促進高職教育和諧發(fā)展提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。