活動是學(xué)生口語交際的源泉

王濤

隨著社會的不斷發(fā)展，對人的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，口語交際能力已成為每個人必備的重要能力。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)對社會有用的人才，需要我們在教育過程中，將提高學(xué)生的口語交際能力擺在更加突出的位置，努力將素質(zhì)教育的各項要求落地、落實。

一、明確目的，強調(diào)口語交際的重要性

在生活和工作中，我們每個人無時無刻不在與人交流，而其中最重要的交流方式就是口語，所以口語表達(dá)的能力，直接決定著溝通和交流的成效，由此能夠看出，培養(yǎng)口語交際是一門非常重要的課程。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)鍵時期，教師要采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，增強口語交際能力。

二、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣

從上學(xué)開始，教師就要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。首先，要求做到正確地聽。重點表現(xiàn)在聽的態(tài)度和狀態(tài)上，引導(dǎo)學(xué)生在聽別人說話時，做到思想專注集中，眼睛不左顧右盼，認(rèn)真看著對方講完。其次，要做到認(rèn)真地聽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的內(nèi)容，記住其中的重點部分。

說，指的是通過講話的方式，將自己的想法看法表達(dá)出來。通常來說，一二年級的學(xué)生在上課時發(fā)言的積極性很高，但發(fā)言都是即興的，沒有條理和邏輯。為此，我們要引導(dǎo)他們在說話時，首先要做到規(guī)范地說，也就是用普通話表達(dá)出完整的意思。其次，要引導(dǎo)他們有想法地說，告訴他們說話的對象是人，要注意說話的態(tài)度和方式，說話之前要想一想，不能想說什么就說什么。

聽與說密不可分。首先，聽是說的前提，是掌握信息、積累語言的過程。其次，說是聽的反饋，是對聽到內(nèi)容的一次檢驗，也是提升素質(zhì)的必由之路。

三、尊重對話主體，激勵學(xué)生想說、敢說

愛是教育永恒的主題，也是加強老師與學(xué)生之間交流的紐帶。課堂上只有充滿愛，才會變得更加有生機、有感染力;課堂上只有充滿愛，老師與學(xué)生之間才會互相尊重、互相理解。要讓學(xué)生有說話的勇氣，就要求教師在面對每一個學(xué)生時，特別是性格內(nèi)向、靦腆害羞的學(xué)生，要多表揚少批評，盡可能讓他們鼓起勇氣與他人進(jìn)行交流，快速融入到班級當(dāng)中。對此，老師要注重創(chuàng)造平等、寬容、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自由進(jìn)行口語表達(dá)，鍛煉他們的口才。既有小組討論，又有全班匯報;既有老師與學(xué)生之間的互動，更有學(xué)生與學(xué)生之間的交流;每個學(xué)生不但要提出問題，還要回答問題，不但要語言表達(dá)，還要注意思考，讓交流活動活潑生動、趣味十足。老師要把自己當(dāng)作觀眾和朋友，與他們一起交流討論，真正敞開心扉，讓每個人都參與進(jìn)來，真正得到鍛煉和提高。

四、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際

1. 以教材為依據(jù)，挖掘教材中的訓(xùn)練因素

（1）借助插圖，想象說。圖畫是引導(dǎo)學(xué)生開口說話的有力武器。如在數(shù)學(xué)課本中，有很多的情景圖，老師要引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)有用信息、獲得有用知識，讓學(xué)生們看著圖像進(jìn)行有益的互動。老師看著圖問學(xué)生：“你看到了什么？跟你的同桌說一說。”借助這種方式，老師可要求學(xué)生按照圖中給出的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，看誰提的問題最好、最合適。學(xué)生在互動中，不但掌握了數(shù)學(xué)知識和思維方式，還增進(jìn)了與人交流的本領(lǐng)。

（2）動手做，在玩中說。好動是學(xué)生的天性，在數(shù)學(xué)綜合活動課上，教師和學(xué)生一起玩“圖形大比拼”。同學(xué)們用三角板、長方形、正方形、圓等圖形拼出自己喜歡的圖案，大家互相欣賞，學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，讓他們的大腦、雙手和口語表達(dá)相互協(xié)調(diào)，增強他們的空間想象能力和口語交際能力。

2. 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高口語表達(dá)能力

例如，班級新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，同學(xué)們應(yīng)該怎樣表示歡迎？節(jié)假日出去旅行你看到哪些美麗的景色？今天是教師節(jié)，你有什么話想對老師說？通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自發(fā)積累生活中的素材，為口語表達(dá)提供源頭活水，對于增強學(xué)生的口語交際能力具有十分重要的作用。

總之，提高學(xué)生的聽說能力應(yīng)當(dāng)成為各科教師的教學(xué)目標(biāo)之一。只有教師在思想上樹立提高學(xué)生口語交際能力的觀念，利用所帶學(xué)科深入挖掘教材，找出培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的切入點，利用各種教學(xué)活動，讓學(xué)生創(chuàng)造性地講、說、練，學(xué)生的口語交際能力一定會有所提升。

作者單位 陜西省安康市漢濱區(qū)雙龍鎮(zhèn)雙龍初級中學(xué)