分層次培訓(xùn)在培養(yǎng)骨科低年資護士崗位勝任能力中的實踐效果

徐蘭

摘要：目的 探究骨科低年資護士開展分層次培訓(xùn)對崗位勝任能力的影響。方法 本次實驗對象全部選自本院骨科內(nèi)的32名低年資護士，按照隨機表法分成兩組，即實驗組（n=16）和對照組（n=16），對照組低年資護士開展一般培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上實驗組低年資護士開展分層次培訓(xùn)，分析對比兩種培訓(xùn)方式對護士操作技能和基礎(chǔ)知識的影響。結(jié)果 實驗組的操作技能評分為（93.41±2.78）分，對照組為（81.47±2.14）分，對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;實驗組的基礎(chǔ)知識評分為（93.41±2.78）分，對照組為（81.47±2.14）分，對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 骨科低年資護士開展分層次培訓(xùn)的效果較好，可明顯增加操作能力和基礎(chǔ)知識，以提升崗位勝任能力，進而為患者提供更優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。

關(guān)鍵詞：分層次培訓(xùn);骨科;低年資護士;崗位勝任能力

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2020）12-171-01

醫(yī)院中各科室都會有部分低年資護士，是護理工作事業(yè)的重要群體，然而也極易產(chǎn)生多種護理不良事件，不僅會影響自身，同時還會減弱護理效果[1]。因此就需要予以低年資護理人員開展高效、優(yōu)質(zhì)、科學(xué)培訓(xùn)，以促進綜合能力和素質(zhì)的提升，并確保該科室患者和護理工作的安全性[2]。予以低年資護士崗位培訓(xùn)，也可使其盡早適應(yīng)護理人員的角色。因此，本次針對骨科低年資護士開展分層次培訓(xùn)對崗位勝任能力的影響展開了研究，并將本院骨科的32名低年資護士納入此次實驗對象。詳情如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

本次實驗對象全部選自本院骨科的32名低年資護士，平均分成實驗組（n=16）和對照組（n=16），其中實驗組1例男性，15例女性，年齡19-23歲，年齡均值為（20.7±0.4）歲;對照組16例女性，年齡18-23歲，年齡均值為（20.1±0.3）歲。以上兩組患者的臨床資料差異較小，未有統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組開展一般培訓(xùn)，予以患者?？萍寄芤约盎A(chǔ)知識進行培訓(xùn)，完成培訓(xùn)后開展考核操作，考核通過后進入下一步工作。此基礎(chǔ)上實驗組開展分層次培訓(xùn)，具體操作內(nèi)容包括以下幾點：

1.2.1 劃分護士層級

按照本院制定的工作職責(zé)、能力要求、層級劃分標準對本院護士進行分級，即N4、N3、N2、N1、N0級，其中骨科護士中N0級12人，N1級4人。

1.2.2 分層次培訓(xùn)

1.2.2.1 N0級護士

護士學(xué)歷為中專和大專，工作經(jīng)驗在2年以內(nèi)，或全日制本科學(xué)歷，工作經(jīng)驗在1年以內(nèi)。①培訓(xùn)方案：定期在科室內(nèi)開展?？浦R講座，同時邀請院內(nèi)相關(guān)護理骨干為護士進行骨科相關(guān)疾病的知識宣教，每三個月開展一次三項技能演練和模擬訓(xùn)練，定期對患者開展病例討論。②培訓(xùn)要求：護士需知曉和熟悉應(yīng)急預(yù)案、健康宣教內(nèi)容以及護理常規(guī)操內(nèi)容;可以自主完成常規(guī)護理，在工作經(jīng)驗豐富護士的指導(dǎo)下能夠開展專科護理;定期根據(jù)參加科室和醫(yī)院組織的護理查房、專業(yè)培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。③培訓(xùn)目標：可配合上級護士和護士長完成多種相關(guān)骨科的各項護理工作;根據(jù)要求記錄護理內(nèi)容和觀察病情;配合手術(shù)準備工作并參與培訓(xùn)工作;可單獨予以分管患者健康宣教。

1.2.2.2 N1級護士

護士學(xué)歷為中?；虼髮＃ぷ鹘?jīng)驗在2至4年，或者為全日制本科學(xué)歷，工作經(jīng)驗在1至3年。①培訓(xùn)安排：每個月在科室內(nèi)開展?？浦R講座，每三個月開展一次三項技能操作和模擬訓(xùn)練，定期組織查房并對疑難病例進行針對性討論，安排護士每星期和主治醫(yī)生、主任開展一次大查房，并選擇專業(yè)能力較強的護士參與院內(nèi)多種專業(yè)培訓(xùn)。②培訓(xùn)要求：熟悉和了解護理常規(guī)知識，并能夠?qū)⑵涫炀氝\用到日常護理工作中;掌握?？萍寄埽⒋嬗行睦硎鑼?dǎo)、健康宣教、用藥反應(yīng)觀察等能力;可準確評估患者病情，并根據(jù)規(guī)范標準開展工作，能夠?qū)ο录壸o士進行指導(dǎo);根據(jù)要求開展科研活動。③培訓(xùn)目標：根據(jù)上級護士和護士長的指導(dǎo)開展多種護理工作，同時還可對下級護士進行指導(dǎo);參加危重癥患者救治;進行在職培訓(xùn)并參加培訓(xùn)工作;開展科研活動的同時進行學(xué)術(shù)探究。

1.3 觀察指標

對兩組護士培訓(xùn)后開展考核操作，考核內(nèi)容包括操作技能和基礎(chǔ)知識，各100分，分值越高培訓(xùn)效果越好。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

此次實驗數(shù)據(jù)選擇統(tǒng)計軟件SPSS19.0分析，計量資料選擇均數(shù)±平方差表示，檢驗值為t，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2 結(jié)果

在操作技能評分和基礎(chǔ)知識評分上，實驗組高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。詳見表1：

3 討論

隨著醫(yī)院綜合水平的發(fā)展，護士按職上崗是醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵。但由于現(xiàn)階段教育水平較低，護士工作經(jīng)驗較少，導(dǎo)致工作能力差異較大，因此就需要加強對護士的專業(yè)培訓(xùn)。但是護士能力參差不齊，培訓(xùn)過程中接受能力較差，這就需要對差異性較大的護士開展針對性培訓(xùn)，以提升護士綜合能力。分層次培訓(xùn)是按照崗位的差異性對培訓(xùn)內(nèi)容進行細分和分級，并因材施教，此種培訓(xùn)方案最早在企業(yè)中實施，用于低年資護士培訓(xùn)中，可使不同層次的護士掌握和學(xué)習(xí)護理工作中的難點和重點，提升護理水平[3]。

在此次實驗中，結(jié)果顯示實驗組在操作技能評分和基礎(chǔ)知識評分上，優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。這就說明予對低年資護士開展分層次培訓(xùn)，可明顯強化自身專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識。

總而言之，骨科低年資護士開展分層次培訓(xùn)，有利于提升護士專業(yè)護理技能，以提升科室內(nèi)護理質(zhì)量。

參考文獻

[1]李峰，任紅，呂喆.臨床實景能力教學(xué)法在低年資護士在職培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國煤炭工業(yè)醫(yī)學(xué)雜志，2017，20（10）：1220-1223.

[2]張小瓊，劉秋秋.多模式教學(xué)法在提高低年資手術(shù)護士崗位勝任力中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)臨床研究，2017，34（8）：1617-1619.

[3]胡靜.情景模擬演練在培養(yǎng)急診低年資護士搶救應(yīng)急能力中的應(yīng)用[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床，2017，14（16）：2489-2491.

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