韓竹/北京市第五中學(xué)通州校區(qū)原副校長、中國教育學(xué)會赫章縣扶貧項目專家

北京市第五中學(xué)通州校區(qū)作為首都的一所名校，接待京外學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)是一件習(xí)以為常的事情，但這次迎接國家級貧困縣貴州赫章友好結(jié)對學(xué)校的老師，學(xué)校行政班子卻做得超乎常規(guī)。

在我校的赫章友好結(jié)對學(xué)校水塘堡彝族苗族鄉(xiāng)初級中學(xué)、六曲河鎮(zhèn)初級中學(xué)跟崗教師到達(dá)的前兩周，學(xué)校行政班子召開了一次“赫章友好校跟崗籌備會”，這樣的專題會在學(xué)校的行政記錄上也是首次。

會議開始，陳宇校長提出了“三確?！币螅捍_保赫章跟崗老師在京期間的安全；確保跟崗老師學(xué)習(xí)內(nèi)容與當(dāng)?shù)亟逃侥軌驅(qū)?；確保跟崗期間的日程安排豐富充實。

陳校長的“三確保”要求一出，在場的各處室行政領(lǐng)導(dǎo)展開了超常規(guī)的思維碰撞。

辦公室張艷蘭主任說：“咱們盡量給他們節(jié)省一些跟崗開銷吧，我提議讓他們住咱們的教工宿舍，怎么樣？”此項提議，在場的行政班子成員全體通過。

德育處張利成主任說：“跟崗期間，咱們學(xué)校有兩次學(xué)生的綜合實踐活動，一次是去首都博物館，一次是民族藝術(shù)進(jìn)校園活動，讓跟崗老師一起參加吧，我還可以多聯(lián)系兩個校外實踐基地，讓他們?nèi)ビ^摩一下。貴州的自然資源、紅色文化豐厚，回去可以效仿著組織一些學(xué)生進(jìn)行實踐活動，不需要多少資金投入，應(yīng)該是豐富教育內(nèi)涵、變革教育形式的一條可行路徑?！?/p>

教務(wù)處李雪蓮主任說：“跟崗學(xué)習(xí)期間，學(xué)生沒有集中檢測，考務(wù)辦公室閑著，我整理一下，讓他們有間獨立辦公室，方便他們整理學(xué)習(xí)資料和休息。”

常超副校長和我考慮到了一起，說：“山里路況單一，北京路況太復(fù)雜，估計有的老師還沒有坐過地鐵，咱們司機忙不過來時，我們可以開車帶他們活動。”

……

經(jīng)過一番集思廣益，形成了一份以小時為單位、內(nèi)容詳實的日程安排。

2019年11月8日，學(xué)校司機張師傅早早趕到北京大興國際機場，緊盯著中聯(lián)航KN5210航班的航程，當(dāng)電子屏顯示該航班落地時，張師傅迅速趕到接機口，心里默念著“四位男士，每人手中提著一個印有‘赫章特產(chǎn)核桃’的紙盒”，就這樣默念著、尋找著。漫長的40分鐘過去了，張師傅終于接到了赫章的四位老師，一句“我擔(dān)心你們第一次到這么多人的地方，走丟了”，張師傅重復(fù)了好幾次。

傍晚時分，張師傅載著遠(yuǎn)道而來的客人駛?cè)肓藢W(xué)校住宿區(qū)，四位赫章朋友從車?yán)镄断铝艘粋€超大行李，向等候迎接的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“赫章的核桃很特別，又香又脆，帶來讓老師們嘗嘗?！笨芍^“核桃傳山音，淳樸表鄉(xiāng)情”。

跟崗三天后，陳宇校長約赫章的老師們一起到食堂共進(jìn)午餐，當(dāng)問及對學(xué)校的感覺時，沒想到赫章的老師說了下面這一段話：“我們看到這里的老師，無論是在校園，還是在課堂、食堂、樓道，對學(xué)生就像對待熟悉的朋友，總是友好地問候，絲毫沒有老師俯視學(xué)生的架勢，這與我們對學(xué)生嚴(yán)肅的表情、嚴(yán)厲的態(tài)度形成了太大的反差。我們幾個人私下議論，這樣隨和地對待學(xué)生，老師在學(xué)生心目中還有威嚴(yán)嗎？學(xué)生還管得住嗎？”陳宇校長會心地笑著說：“親切和藹地對待學(xué)生，其實是老師內(nèi)心感情的自然流露。當(dāng)你由衷地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生時， 盡管你的臉上并沒有笑意盎然， 但學(xué)生那顆敏感的心依然可以‘讀’出你心底里愛的微笑， 這種微笑才真正具有穿透力。尊重學(xué)生、和氣地對待學(xué)生，絲毫不會降低老師在學(xué)生心目中可敬的形象，親其師，才能信其道。”

跟崗的赫章老師頻頻點頭，并表示以后要換一種態(tài)度對待學(xué)生，營造溫馨的校園氛圍。

一年后，當(dāng)我再次走進(jìn)赫章水塘中學(xué)和六曲中學(xué)時，看到的是，老師與學(xué)生在一起踢足球，老師和學(xué)生在校園長廊中暢快地交談，兩所學(xué)校的校長在操場上被學(xué)生簇?fù)碇?/p>

一個看起來細(xì)小的師生交往態(tài)度，卻阻隔著大山里孩子與學(xué)校的親近，干擾了學(xué)生美好心靈的塑造，教育幫扶就像“潤物細(xì)無聲”的教育過程。

跟崗期間，赫章的老師深入到學(xué)校的方方面面，惟恐落下任何一個細(xì)節(jié)，隨時記錄下看到的點點滴滴。跟崗學(xué)習(xí)的李想老師在發(fā)給學(xué)校的簡報中這樣寫道：“一周時間，學(xué)生參與學(xué)校組織的機器人比賽一次，實踐活動兩次，選修課兩次，占周課時總數(shù)的35%。學(xué)生的學(xué)科成績和中考成績在全區(qū)位居第八，由此說明，學(xué)校的實踐育人并沒有影響升學(xué)質(zhì)量。原因何在？教學(xué)成績?nèi)〉玫母驹谟趯W(xué)生的精神面貌、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力。”

同樣是一年后，我在赫章兩所學(xué)?？吹搅藢W(xué)校展示的學(xué)生創(chuàng)意制作、藝術(shù)作品，可見學(xué)校育人方式發(fā)生了變革。

我校老師的敬業(yè)和拼搏精神，也給跟崗的赫章老師留下了深刻的印象。沈宇老師在簡報中這樣描述：“每天清晨，天蒙蒙亮，老師們已陸續(xù)來到學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生晨讀。操場上和樓道中老師的腳步急促，晚上七八點鐘，學(xué)科教師辦公室還亮著燈，辦公室?guī)缀鯖]有聊天的，老師們都在緊張地批改作業(yè)，查閱資料備課。在沒有看到北京老師的工作狀態(tài)之前，我以為我們山區(qū)的老師是最苦的，現(xiàn)在我才知道，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育是老師們干出來的?！?/p>

心田芬芳，心香自生。首次接待赫章的老師跟崗學(xué)習(xí)完美收官，我們知無不言、言無不盡的真誠感動著赫章的老師。他們一年后的學(xué)校變化，是對我們的最好回報。渡人渡己，發(fā)展自己，幫扶他人，成就祖國的未來是所有教育人的使命，愿京-赫教育之橋永遠(yuǎn)暢通。