每個孩子都可以成為作家

□譚旭東

讀書是為了更好的生活，作文是表達自己的最好方式。譚旭東老師曾在中小學校舉行數(shù)百場講座，指導語文特別是作文教學，啟發(fā)老師和孩子愛上閱讀、愛上寫作、愛上語文。

小時候，語文老師告訴我們，作家是很了不起的，只有那些有語言天賦的人才可以成為作家。那時候，我們這些學生都不會作文，也害怕作文，的確覺得作家了不起，好像當作家是一件高不可攀的事。

上大學時，我也認為作家很了不起。大學里對我最有吸引力的講座，就是詩人、作家做講座。記得那時候，學校邀請了一些省市報刊的編輯和幾位出了幾本書的作家，來給學生講文學、講讀書，我次次必聽，而且對這些出了書的作家充滿虔誠的敬畏。

但隨著我讀書增多，對文字理解加深，特別是后來做了大學教師，我才真正感覺到，寫作其實并不難，而且當作家也沒有那么神圣。我甚至認為，人人都可以成為作家，每一個人都能學會寫詩。英美國家把大學生會寫作當作通識教育的一個最基本的目標，即人人要會寫作、會表達，至少要會寫調(diào)查報告和研究論文，這是最基本的要求。的確，在今天的環(huán)境和條件下，學會寫幾篇文章、講幾個故事、寫幾首小詩，并不是件神秘莫測的事。

講一講我做出這個判斷的三個理由。

第一，單純從作文的角度來講，其實作文并不難。

小學生寫三四百字的作文，初中生、高中生寫600～1000字的作文，都不是一件很難的事。按照教學大綱的要求，小學畢業(yè)學會寫400字的作文就可以了；初中畢業(yè)寫600字，高中畢業(yè)寫800字作文，這其實都是很低的要求。動筆寫一下，只要講一個小故事，發(fā)表一點看法，表達一個觀點，就夠400字了。因此從字數(shù)和篇幅來看，其實是很容易做到的。關(guān)鍵是，很多孩子并沒有掌握組裝文字的規(guī)律和技巧，因此，背誦和記憶了幾千個漢字，卻不會把它們組裝成有趣的句子，也不能把這些有趣的句子組裝成一個小故事、一篇短文章。所以，我覺得問題不在孩子身上，是語文教育和作文教學存在問題，語文教師沒有把作文的規(guī)律和技巧傳授給學生。根據(jù)這些年我指導小學語文教育教學的經(jīng)驗，引導小學一二年級的孩子寫百字日記、百字微童話，在此基礎上，引導小學三四年級的孩子寫200字以上的故事，讓他們通過故事來傳達觀點、表達看法，這是很容易的。然后再引導小學高年級的孩子寫400字以上的各類作文，也就順理成章，水到渠成。作文是語文學習的一個部分，但作文不是背誦出來的，而是寫出來的，有了好的寫作習慣，愿意循序漸進地學會講故事，找到了竅門，作文是很自然就可以完成的學習任務。

第二，從語文教學和作文的關(guān)系來看，作文問題是可以解決的。

目前，我國語文課程包括語言和作文兩塊，語言就是學習拼音、字詞、講課文，作文就是寫記敘文、議論文和說明文，而且以命題作文為主。在國外的中小學課程中，語言和寫作是分開的。語言課程就是學習語言，重點在于交流和實用。寫作主要是培養(yǎng)文字的表達力和創(chuàng)造力，而不是寫記敘文、議論文和說明文的模式作文。所以，語文學習的自由度和空間是很大的，教師不太限制學生的想象力和創(chuàng)造力，反而積極地鼓勵學生去想象、去創(chuàng)造、去求新、去求異。于是，他們的語文學習沒有我國現(xiàn)有的語文那么刻板，學生自由發(fā)揮潛能的空間很大。但不管國外的語言和寫作課程優(yōu)勢如何，我們都要立足于中國的語文課程實際。要提高學生的作文能力，只要解決好語文和作文兩張皮的問題，就能使語文課對作文產(chǎn)生很大的幫助。比如，現(xiàn)在語文課文并不是記敘文、議論文和說明文三種文體，但作文卻是這三種文體，學生學了課文，卻不能從課文里找到作文的示范，怎么辦？如果語文教師在講課文時，告訴學生，課文里是怎么講故事的、是怎么表達觀點的、用了哪些修辭、哪些地方有不足，可能比單純地歸納段落大意和中心思想更能引導學生掌握語言規(guī)律，學會作文。

第三，從閱讀的角度看，作文也不難。

過去，無論農(nóng)村還是城市，孩子的家庭閱讀和課外閱讀大多是空白，很多孩子入學前幾乎沒有享受過親子閱讀的快樂，而且很多孩子入學后也很少讀到好的課外書。在那種情況下，單純的語文課是很難一下子提高學生的語言能力和作文水平的。尤其是在語文教師專業(yè)素養(yǎng)不太高、學校沒有圖書館的情況下，學生更難以學好語文特別是作文。但現(xiàn)在情況變了，大部分孩子有了課外閱讀的條件，尤其是城市里的孩子，完全有自主閱讀的能力，如果多多鼓勵他們讀課外書、讀經(jīng)典、讀適合他們讀的好文字，那么，他們完全可以在語文教師的恰當、科學的指導下，迅速掌握作文技巧，學會作文。

非常令人欣喜的是，現(xiàn)在各地有不少小作家組織，補充了學校語文教學的不足。如山東菏澤小作家協(xié)會成立后，舉辦了各種寫作培訓及提高孩子們寫作興趣的活動，有數(shù)千個孩子參與課外寫作。我去過青島，那里有一位叫張吉宙的作家組織了小作家協(xié)會，并定期舉辦讀書會和寫作講座。我和金本、曹文軒、張之路等都曾被邀請過去，為他們做講座。通過參加小作家組織，孩子們有了比較專業(yè)、敬業(yè)的老師的指導，再加上前面幾種問題的解決，我相信，他們更容易由不會讀書、作文到能讀善寫。有效的閱讀和寫作指導，完全可以使語文學習和寫作變得更容易。找到問題，然后努力去解決問題，沒有什么可抱怨和害怕的。

所以，我認為人人可以成為作家，寫作不是作家的專利，而是每一個文明人的自由和權(quán)利。

孩子們，拿起你們手中的筆，多寫，寫出精彩的故事，寫出優(yōu)美的詩篇，寫出你們看到的一切，也寫出你們的想象力世界吧。學好語文，愛上寫作，成為作家，快樂多多，收獲多多!