朱澤洋

（榆林學(xué)院能源工程學(xué)院，陜西 榆林 719000）

1 引言

2020 年因受到疫情影響，線上教育被大放光彩并逐漸被大眾所接受且喜愛(ài)[1-3]。傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂讓一部分學(xué)生感覺(jué)很枯燥，很乏味，這必定會(huì)遇到一些難以避免的問(wèn)題。結(jié)合現(xiàn)在正在讀中學(xué)的一些同學(xué)以及我自身五年中學(xué)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)提出一些新的看法。

2 傳統(tǒng)中學(xué)物理課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

2.1 學(xué)生物理成績(jī)差異過(guò)大，有偏科現(xiàn)象存在

物理這門學(xué)科比較抽象，難以理解。對(duì)于一些教學(xué)條件比較落后的地區(qū)來(lái)說(shuō)，有些物理概念只能是老師在課上用語(yǔ)言描述，學(xué)生通過(guò)大腦想象老師描述的這個(gè)場(chǎng)景。對(duì)于一些想象力比較豐富的同學(xué)來(lái)說(shuō)，比如一些男同學(xué)，他能很好的跟上老師的節(jié)奏，老師描述的情景他能第一時(shí)間反應(yīng)過(guò)來(lái)從而整堂課都不掉隊(duì)。但是對(duì)于一些想象力不夠豐富的同學(xué)，比如一些女同學(xué)，她在想象老師所描述的場(chǎng)景時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎，從而理解不了老師想要表達(dá)的內(nèi)容，最終導(dǎo)致整堂課都掉隊(duì)，最后一無(wú)所獲。這樣久而久之，整個(gè)班級(jí)想象力豐富的同學(xué)物理成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而跟不上老師節(jié)奏，想象不到場(chǎng)景的同學(xué)物理成績(jī)?nèi)諠u消退。最終導(dǎo)致物理學(xué)科偏科。

2.2 缺乏物理學(xué)習(xí)興趣

目前，一部分中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的排斥感，這部分同學(xué)大多是上邊提到的想象力跟不上的同學(xué)。這些同學(xué)一到物理課便交頭接耳，或者干別的事情。物理課堂本身比較枯燥乏味，這樣不利于整體物理水平的提升，也會(huì)形成惡心循環(huán)。需要班主任和物理代課老師加強(qiáng)對(duì)這部分同學(xué)的關(guān)照。

2.3 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理沒(méi)有客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為物理不重要

物理學(xué)科不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科，從小學(xué)起就一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，它從初中二年級(jí)開(kāi)始才加入到我們的學(xué)習(xí)課程中。這樣就導(dǎo)致了一部分學(xué)生潛意識(shí)里認(rèn)為物理學(xué)科并不重要，只需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)。而這部分學(xué)生意識(shí)不到的是，在他們未來(lái)所面臨的中高考物理是一門必考科目，也需要好好學(xué)習(xí)，而且生活中常常伴隨著各種各樣的物理知識(shí)。這樣不利于中學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)。

3 利用短視頻進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的意義

如今幾乎所有中學(xué)生都會(huì)在手機(jī)上刷短視頻觀看，短視頻的時(shí)長(zhǎng)一般只有一分鐘左右，對(duì)中學(xué)生有著很強(qiáng)大的吸引力。利用短視頻進(jìn)行中學(xué)物理知識(shí)教學(xué)能夠大大提升中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。短視頻可以將物理知識(shí)與我們的生活聯(lián)系在一起，從而讓學(xué)生們了解生活中物理知識(shí)的重要性，并對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。在短視頻教學(xué)過(guò)程中，我們可以將一些抽象的物理概念利用3d 模擬等手段拍成短視頻讓學(xué)生觀看，學(xué)生可以一目了然的理解原來(lái)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是這么回事。直接觀察遠(yuǎn)比大腦想象要容易理解的多，這樣能夠讓那些相對(duì)反應(yīng)遲鈍，特別一些女同學(xué)沒(méi)有男同學(xué)那樣活躍的思維能夠想象并理解，也能夠很直接的觀察并理解到位。中學(xué)物理知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)，若有一個(gè)概念沒(méi)有理解清楚，那當(dāng)學(xué)到下一個(gè)概念跟上一個(gè)有所聯(lián)系時(shí)也必定會(huì)模糊。而我們把每一個(gè)較難理解的物理概念拍成短視頻，以短視頻的形式保存下來(lái)，這個(gè)物理知識(shí)系統(tǒng)就很難出現(xiàn)漏洞，以一個(gè)完整的形式存在，學(xué)生也越來(lái)越對(duì)物理學(xué)科所感興趣，久而久之物理成績(jī)也必定會(huì)提高，而且短視頻的形式面向的是全體學(xué)生，并不是某一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些物理實(shí)驗(yàn)，我們可以借助一些實(shí)驗(yàn)器材，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝成短視頻的形式給學(xué)生觀看，讓學(xué)生有一種看大片的體驗(yàn)。這樣能大大提高學(xué)生的好奇心，會(huì)有迫不及待想做實(shí)驗(yàn)的心情。有了這樣的初衷，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)將變得簡(jiǎn)單起來(lái)，教師與學(xué)生互動(dòng)將會(huì)大幅度提高，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)逐步提升。而物理習(xí)題用短視頻的形式將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生時(shí)，學(xué)生可以反復(fù)觀看，反復(fù)理解，最終對(duì)這道題達(dá)到?jīng)]齒難忘，而不是在課堂上通過(guò)老師講解，對(duì)這道題理解的囫圇吞棗，課后也不敢再去問(wèn)老師，下次遇到這道題還是不會(huì)。如此看來(lái)，將短視頻應(yīng)用到中學(xué)物理教學(xué)中去能夠使原本讓學(xué)生感到枯燥的物理知識(shí)變得有趣很多，能將物理本身的魅力無(wú)限的發(fā)揮放大。短視頻沒(méi)有一部電影那么長(zhǎng)的時(shí)間，它就是喝一杯水的時(shí)間，能很好的應(yīng)付中學(xué)生浮躁的心理，這也是短視頻受到大眾喜愛(ài)的一個(gè)原因之一。在我們拍攝短視頻的過(guò)程中需要廣大中學(xué)物理教師的大力支持與配合，因?yàn)橹挥形锢砝蠋熌軌蚯宄袑W(xué)物理知識(shí)大系統(tǒng)的框架，能夠了解會(huì)成為漏洞的知識(shí)點(diǎn)，也只有物理老師能夠拍攝專業(yè)的短視頻給學(xué)生們觀看，能讓學(xué)生在短視頻里學(xué)習(xí)到物理知識(shí)。有了老師們的積極配合，短視頻物理教學(xué)將大大提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

4 短視頻物理學(xué)科教學(xué)的體現(xiàn)與應(yīng)用

4.1 短視頻賬號(hào)的建立以及拍攝人員的組建

如今比較火熱的短視頻APP，如抖音，快手，嗶哩嗶哩等都可以用手機(jī)號(hào)注冊(cè)賬號(hào)。我們可以申請(qǐng)一個(gè)手機(jī)號(hào)專門注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)取名“物理小學(xué)堂”（或其他有關(guān)物理教學(xué)的名字），由一個(gè)或兩個(gè)專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。建立好短視頻賬號(hào)后還需要組建一個(gè)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行拍攝和運(yùn)營(yíng)，團(tuán)隊(duì)可為3-6（或以上）人不等，必須有3 人或3 人以上的物理學(xué)專業(yè)者，可為中學(xué)物理教師，也可為物理師范專業(yè)的大學(xué)生。由他們?cè)O(shè)置“劇本”構(gòu)建拍攝框架，怎樣拍需要拍些什么內(nèi)容等，都由他們來(lái)負(fù)責(zé)。還需要1-2 人會(huì)視頻剪輯，將拍攝好的短視頻交由他們負(fù)責(zé)剪輯成最終給學(xué)生呈現(xiàn)的形式，需要符合學(xué)生口味，不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到無(wú)聊，要讓學(xué)生看到短視頻就能產(chǎn)生很濃厚的興趣，有想繼續(xù)看下去的沖動(dòng)，這樣才符合要求。最后還需要1-2 人負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)短視頻賬號(hào)，由他們來(lái)負(fù)責(zé)將剪輯出來(lái)的短視頻發(fā)至短視頻賬號(hào)上。需要注意的是，怎樣發(fā)能讓學(xué)生看到并且產(chǎn)生點(diǎn)關(guān)注的念頭，怎樣進(jìn)行宣傳可以讓更多人知道。這個(gè)負(fù)責(zé)人可以找當(dāng)過(guò)主播的，懂得運(yùn)營(yíng)管理的，有一點(diǎn)人流量的人來(lái)負(fù)責(zé)。這樣建立好短視頻賬號(hào)組建好團(tuán)隊(duì)，就可以進(jìn)行短視頻形式的物理學(xué)科教學(xué)。

4.2 短視頻的拍攝

短視頻的拍攝為整個(gè)短視頻物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，這個(gè)階段相當(dāng)于傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)的教師課前備課。一堂課上的好不好關(guān)鍵在于教師課前的備課是否充分。這個(gè)由團(tuán)隊(duì)里物理專業(yè)人員來(lái)負(fù)責(zé)。提前準(zhǔn)備好拍攝的設(shè)備，我們可以按照中學(xué)課本，從初中二年級(jí)到高中三年級(jí)，每一章每一節(jié)的概念知識(shí)點(diǎn)都以短視頻的形式拍攝出來(lái)。將遇到的所有物理實(shí)驗(yàn)拍一個(gè)合集，將一些經(jīng)典的物理習(xí)題拍攝成習(xí)題講解的合集視頻。每個(gè)短視頻大約一分鐘左右（具體時(shí)間可根據(jù)內(nèi)容調(diào)整），一期視頻只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。短視頻的內(nèi)容要有意思，能讓學(xué)生感覺(jué)到特別新穎。例如，我們拍攝“歐姆定律”的概念時(shí)，可以將電阻，電壓表，電流表模擬成一個(gè)個(gè)小人物，讓他們自我介紹各自的作用以及他們之間的聯(lián)系。最后的I=U/R 公式可以先建立一個(gè)()=()/()的框架，讓這些小人物自己進(jìn)自己的大括號(hào)。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠更加深刻的記住歐姆定律的公式并且可以理解來(lái)源。又例如我們?cè)谂臄z“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”這個(gè)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以將實(shí)驗(yàn)器材小物塊和彈簧測(cè)力計(jì)變得“會(huì)說(shuō)話”，在木板上勻速滑動(dòng)時(shí)，它們可以說(shuō)“感覺(jué)不累，很輕松”，在毛巾上勻速滑動(dòng)時(shí)，它們可以說(shuō)“我好累，太難了”。這樣就能直接刺激學(xué)生弄清楚小物塊在木板上的滑動(dòng)摩擦力要小于在毛巾上的滑動(dòng)摩擦力。在通過(guò)比較木板與毛巾是接觸面的粗糙程度不同，從而直接能得出結(jié)論，“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有接觸面的粗糙程度，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力就越大”。這兩個(gè)例子是我對(duì)于拍攝短視頻內(nèi)容的一些看法，具體可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)自身的條件進(jìn)行拍攝。需要注意的就是無(wú)論條件如何，拍攝出來(lái)的內(nèi)容一定要吸引學(xué)生的眼球?？梢酝ㄟ^(guò)中學(xué)生比較感興趣的點(diǎn)，比如配樂(lè)最近短視頻APP 比較熱門的歌，將實(shí)驗(yàn)儀器人物化取名為最近大火的演員明星，或者讓一些高顏值的老師入鏡進(jìn)行教學(xué)。要讓學(xué)生感受到并不是為了學(xué)知識(shí)逼自己去看視頻，而是再看視頻的過(guò)程中無(wú)意間學(xué)到了知識(shí)。而通過(guò)這樣的方式所學(xué)到的知識(shí)將會(huì)特別牢固，很難忘記。視頻拍攝好后可以先對(duì)部分中學(xué)生進(jìn)行觀看，調(diào)查一下拍攝的視頻是否能吸引到他們。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)團(tuán)隊(duì)拍攝的視頻進(jìn)行整改，讓視頻能夠吸引到更多的中學(xué)生觀看。

4.3 短視頻賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)

短視頻賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)是整個(gè)過(guò)程結(jié)果體現(xiàn)。我們拍攝的視頻能否吸引學(xué)生的眼球，能否受到學(xué)生的喜愛(ài)都需要通過(guò)短視頻賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)才能夠知道結(jié)果。運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，我們可以把短視頻賬號(hào)主頁(yè)從第一期按照順序一期一期的排列下來(lái)。從第一期開(kāi)始每一期內(nèi)容跟我們從學(xué)習(xí)物理學(xué)科開(kāi)始到結(jié)束的順序是一樣的。這樣就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)短視頻賬號(hào)就是一個(gè)物理大課堂，關(guān)注它就一定能學(xué)習(xí)到自己搞不懂的物理知識(shí)。將主頁(yè)的視頻內(nèi)容以一本書(shū)做一個(gè)合集的形式呈現(xiàn)出來(lái)，比如八年級(jí)上冊(cè)是一個(gè)合集，九年級(jí)下冊(cè)是一個(gè)合集，高中2-1 是一個(gè)合集，高中2-2 是一個(gè)合集等等。將實(shí)驗(yàn)合集，習(xí)題合集單獨(dú)放出來(lái)放在短視頻賬號(hào)主頁(yè)比較明顯的位置。這樣就能讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行選擇并觀看，方便了學(xué)生，解決了翻主頁(yè)老半天還找不到內(nèi)容的問(wèn)題。這樣能使讓學(xué)生關(guān)注短視頻賬號(hào)的目的“錦上添花”。接下來(lái)需要負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)短視頻賬號(hào)的人員進(jìn)行宣傳，這就用到了負(fù)責(zé)人員自身的能力以及人流量，在這里就不表達(dá)過(guò)多看法。在有一部分學(xué)生關(guān)注了短視頻賬號(hào)并且給予好評(píng)時(shí)，我們可以進(jìn)行觀看視頻收費(fèi)（費(fèi)用為學(xué)生能夠完全承受的價(jià)格），看一期視頻收費(fèi)0.1 元（根據(jù)具體情況而定）。只有進(jìn)行收費(fèi)，我們才能清楚自己拍攝的短視頻是否真的有質(zhì)量，是否真的對(duì)學(xué)生能有幫助。如果在收費(fèi)后還能有很多學(xué)生來(lái)關(guān)注短視頻賬號(hào)時(shí)，就能證明我們拍攝的短視頻確實(shí)起到了作用，達(dá)到了我們最初的目的。如果反之，則需要思考應(yīng)該如何改進(jìn)，進(jìn)一步吸引學(xué)生的眼球。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越迅速的發(fā)展，短視頻已經(jīng)完全融入到了我們的生活當(dāng)中。隨處可見(jiàn)的短視頻讓我們不經(jīng)意間就能獲得一些信息。將物理學(xué)科教學(xué)以短視頻的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，能讓學(xué)生不經(jīng)意間學(xué)到物理知識(shí)并且很難忘記。相對(duì)中學(xué)生年輕的心態(tài)而言，利用好跟隨時(shí)代潮流發(fā)展的短視頻進(jìn)行教學(xué)能很容易獲得學(xué)生們的認(rèn)可，讓學(xué)生與老師相互積極配合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

“教無(wú)定法，貴在得法”，不管我們用那種形式進(jìn)行教學(xué)，最初的目的都是為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在利用短視頻進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們要牢記初心，若有學(xué)生利用此機(jī)會(huì)乘機(jī)玩手機(jī)，則我們的教學(xué)目的反而適得其反，會(huì)讓學(xué)生惡心循環(huán)越來(lái)越不好好學(xué)習(xí)。在未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)迅速的發(fā)展過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)更多像短視頻一樣受到大眾喜愛(ài)的獲得信息的途徑。而將教學(xué)任務(wù)更好的放在這些獲得信息的途徑中，用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還需要更多的發(fā)掘者不斷探索。此次疫情過(guò)后，短視頻行業(yè)將會(huì)變得越來(lái)越火熱。利用好短視頻進(jìn)行教學(xué)將會(huì)為我國(guó)未來(lái)線上教育做出一份巨大的貢獻(xiàn)。