劉春艷

突如其來的疫情，擾亂了我們的正常生產(chǎn)生活，給人們的身心造成一定影響，心態(tài)脆弱的，導致人們不愿看到的事情發(fā)生，請看事例：“不要救我，我真的太累了”可憐天下父母心，輔導孩子寫作業(yè)，劉女士氣得跳河輕生，這位被營救的媽媽對救護工作人員用微弱的聲音發(fā)自肺腑的請求，這段視頻在抖音上有近120萬人次點擊量，被熱門轉載了近三十萬人次，評論區(qū)留言超過十五萬人次。無獨有偶，泉州有一位36歲媽媽因其兒子一直打游戲不肯寫作業(yè)與死神擦肩而過。2020年3月平頂山市某小區(qū)一位女子因孩子玩手機也經(jīng)歷了生死抉擇?！霸俨婚_學我爸就要瘋了”“那開學了老師還是會瘋啊”“老師受過專業(yè)訓練，抗風險能力比較強”，這是來自抖音的題目為《熊孩子，老師聽了會被氣死》的視頻對話，關注量竟然39.3萬人次，被熱門轉載了9萬人次，評論區(qū)二百多人次留言。評論區(qū)對稚嫩的童音聰敏描繪的家庭現(xiàn)實加以鞭策，不難看出一少部分家長的無計可施。把希望寄托于學校老師，殊不知，老師也不是萬能的，家庭教育在生命初期起到無可替代的作用，為了保護孩子，2020年的超長寒假讓孩子與家長接觸時間最長，暴露的家庭教育問題越來越突出，我們可愛的孩子于是得到了一個美稱“神獸”。

“神獸”，沐浴在家庭幾代人庇護下可愛的寶貝怎么獲得如此美稱？而“神獸”口中的老師抗“瘋”能力強又是怎么回事呢？“專業(yè)訓練”又是怎樣訓練的呢？“瘋”了的父母又如何教育好自己的子女呢？有誰不想讓“神獸”幻化成龍鳳尊貴之美呢？“神獸”的魔力有多大，如果不是新冠疫情防控的需要，作為父母永遠都無法估測神獸的威力，估計“神獸”這個詞也不會被冠帶在我們的希望之星頭上，或許這個美譽也不會誕生。

可是“神獸”哪里來？“神獸”能成為學霸嗎？如果理清“神獸”和“學霸”生存的環(huán)境，是不是能讓我們的“神獸”幻化成“學霸”呢？而我們“瘋”了的爸爸媽媽是不是愿意為這些付諸努力呢？

幸福美滿的家庭是“學霸”健康成長的土壤。我們喜歡風和日麗的天氣，愿意徜徉在充滿和諧氣氛的鄉(xiāng)間小路或公園小徑，溫馨祥和的環(huán)境能給我們帶來的是內(nèi)心的安定，具備富足安全感才有精力去思考，有能力去學習，有動力 去工作，孩子成長是不是也需要這樣的外部環(huán)境？每個寶貝都是上帝送給我們的最可愛的天使。而我們所締造的家庭環(huán)境是否和睦溫馨，是否給予孩子舒適安全感呢？寶貝是否能保持原有的天性而茁壯成長呢？

筆者不斷的比對班級中成績不同孩子的家境環(huán)境，其中課堂上讓老師頭疼的幾類孩子，一類是不完成作業(yè)，一類是課堂上嚴重違反紀律，還有一類專門挑釁滋事的孩子，筆者做了家訪記錄，令人驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些孩子卻都有著相似的境遇，幾乎都是父母離異，或是貌合神離的夫妻關系，當家訪時，談及孩子教育，夫妻互相推諉指責。而和孩子談心時，孩子擔心父母拋棄自己，想通過各種方式贏得父母對自己的關心和愛。清楚記得十年前有一次和學生的對話，看著聰明伶俐的學生踐踏自己寶貴的時間，于是我想做做引導工作，通過交談得知本想通過自己的努力贏得父母的和諧，可是父親馬上重新成家，那哀憐的眼神中充滿了無奈。我不知怎樣化解他內(nèi)心的恐懼，家庭的不安定感挫傷了積極上進的童心。后來我又對在班級表現(xiàn)積極，成績穩(wěn)定，責任心強的孩子做了家訪，發(fā)現(xiàn)他們也有著相似的家庭環(huán)境，家長在談及孩子缺點時，勇于承擔自己教育的缺失，還會囑咐老師孩子有啥問題及時通知家長。

筆者總結出，幸福美滿的夫妻關系能夠營造孩子成長的最佳環(huán)境。也是孩子安心學習的前提條件。想讓孩子成為“學霸”，把夫妻瑣碎生活小事幻化成個人成長的動力，家長在不斷解決生活難題的同時，也潛移默化教會了孩子怎樣戰(zhàn)勝挫折，更影響孩子對父母的信任，從而培養(yǎng)孩子的自信獨立。

無條件的愛是“學霸”成長的陽光、雨露。父母都是傾注所有的愛給孩子，可是我們給的是不是無條件的愛呢？

什么是真正的愛？無條件的愛才是真正的愛，筆者在對成績起伏大的學生家訪中發(fā)現(xiàn)，有的家長給予孩子學一個小時就可以玩一會手機的獎勵，還有的家長孩子成績超過多少分就會獎勵現(xiàn)金，也有孩子表現(xiàn)好就給孩子做最喜歡吃的美味等等。試看看這些獎勵是不是建立在孩子聽家長話的基礎上就能得到想要的東西，手機是現(xiàn)代化學習媒介，孩子有必要了解，少量現(xiàn)金是孩子買學習用品的經(jīng)濟來源，最喜歡吃的美味是成長過程中營養(yǎng)需要，把這些嫁接到孩子聽話才能滿足，是不是家長有條件的愛呢？

那么什么是無條件的愛呢？試想孩子雖然小，但他也是獨立的人，有獨立的思想，也有獨立的需求，我們家長總是附屬一些外加條件干涉孩子正常成長，逐漸會使孩子失去自己成長的機會和動力，而逐漸會為了簡單的小目標而奮斗，也可能使孩子迷失方向，從而“神獸”就誕生了。真正的愛是把孩子培養(yǎng)成為孩子想成為的樣子，培養(yǎng)孩子有獨立自主的人格，磨練孩子完整做事的意志，鍛煉孩子從小有責任心，有義務不附加任何外界條件完成自己該完成的。懂得這些的孩子不成為“學霸”好像都很難。所以家長以身作則，用自身榜樣引領孩子成長遠比附加獎勵效果好得多?！笆谥贼~不如授之以漁”便是這個道理。

良好的家庭序位是“學霸”成功的動力源泉。我們?nèi)祟愂侨壕觿游?，所以離不開家庭的整體文化底蘊，民族的興衰離不開中國的悠久文化歷史，每個家庭中都會涉及隔代溺愛的問題，夫妻關系和諧是孩子成長的最基礎環(huán)境，也是孩子成長第一重要關系，所以夫妻是社會發(fā)展的最基礎單位，古代儒家認為夫婦乃人倫之始，“君子之道，造端乎夫婦”，“人倫之道，莫大乎夫婦”。以夫妻關系輻射到長輩和晚輩，為隔代教育架構有效的橋梁。第二關系就是夫妻處理好和雙方父母的關系，是引領孩子培養(yǎng)責任心的關鍵步驟，擔當、勇敢、完善獨立人格的需求。第三才是親子關系。孩子在大家庭中更容易成長，敬畏之心是耳濡目染培養(yǎng)出來的，而不是單純的說教或是書本知識。第四是夫妻和同輩兄弟姊妹的關系。這個序位誰弄亂誰就會付出代價，而承擔代價的偏偏就是捧在手心的孩子，所以“神獸”又一次得以培養(yǎng)，從而“學霸”又遠離了自己的寶貝。這也是德國著名的心理學家海靈格用畢生精力，通過大量的實際案例和研究數(shù)據(jù)所得出的結論。

“老師受過專業(yè)訓練，抗瘋能力比較強”孩子口中的專業(yè)訓練又是怎樣獲得的？開篇幾位母親的遭遇卻成了茶余飯后的談資，新冠肺炎疫情把赤裸裸的家庭教育空白給坦露在現(xiàn)實生活中，沒有人天生就是合格的教育者，老師的“抗瘋”能力是職業(yè)需求，不斷地參加各種線上線下培訓，夜以繼日的研究當代學生需求，也不斷地有教育專家提出學生分層次教學等應對當代“神獸”教育，在當前獨生子女居多的社會里，每位家長也是初為人父母者，在教育過程中遇到盲區(qū)是很正常的，如何走出盲區(qū)，如果可以為子女舍棄生命，莫不如拿起學習的有力武器，多研究探討古圣先賢教育思想，“孟母三遷”“三娘教子”等很多教育子女典故說明，不但現(xiàn)在孩子不好教育，古代孩子也費盡家長心思，把“神獸”培養(yǎng)成“學霸”就是看家長把自己關注點放在那里，一味地抱怨不如行動起來，學習成長就是最好的解決方案，能力是培養(yǎng)出來的，我們培養(yǎng)孩子，最簡潔最有效的方法就是通過學習改變自己教育觀點和教育方法，從而提高“抗瘋”能力。

教育是全民的事，要勇于承擔各個教育階段的責任和義務，家庭教育是每個生命的啟蒙，只有堅實的家庭教育基礎，學校教育和社會教育才能更充分展示教育的優(yōu)勢，才能使生命個體積極向上，祖國的花朵才能美麗綻放。

（德惠市第二十三中學）