肖雪

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始注重兒童的教育問題。美術(shù)教育是少兒的基礎教育之一，它能培養(yǎng)少兒的認識能力、創(chuàng)造能力、思維能力，促進兒童的身心全面和諧發(fā)展。近年來，隨著素質(zhì)教育的深入開展和經(jīng)濟社會的發(fā)展，美術(shù)在社會生活中的作用越來越大，用途越來越多，與人的生活聯(lián)系越來越密切，越來越多的人也認識到了少兒美術(shù)教育重要性。同時，依然有一部分人把兒童接受美術(shù)教育看作是一種專業(yè)技能教育，也有一部分人認為這是天才兒童才需要接受的教育。目前，少兒美術(shù)教育還存在著各種問題，需要人們?nèi)ド钊胙芯?、解決。

一、少兒美術(shù)教育概述

教育家蔡元培先生曾說“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！鄙賰好佬g(shù)教育是基礎教育，在兒童的成長過程中發(fā)揮著極其重要的作用，對兒童的健康發(fā)展有著特殊的意義。出自兒童之手的繪畫作品也可以有藝術(shù)性，相較那些有專業(yè)技能的成年人作品體現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力。人們認識世界、獲得信息大多數(shù)是通過眼睛，通過觀察記住不同對象的形狀、位置、顏色。少兒美術(shù)活動主要是通過視覺和觸覺感受進行的。在繪畫過程中，兒童根據(jù)自己觀察，經(jīng)過思考，可以生動地勾畫出物體的特征和形象。教師可以放手讓兒童在繪畫活動中自己去感受、探索，在這個過程中也能培養(yǎng)兒童的想象力，提高創(chuàng)造能力。而創(chuàng)新是未來社會人才應具備的重要能力。美術(shù)教育實踐還可以通過創(chuàng)作來培養(yǎng)兒童獨立思考和解決問題的能力?？傊佬g(shù)實踐活動是促使兒童思維和心靈健康發(fā)展的基礎，有利于培養(yǎng)兒童完善的人格。

二、當前少兒美術(shù)教育中存在的問題

（一）缺乏家長的正確引導

筆者通過與家長溝通交流，發(fā)現(xiàn)許多家長對少兒美術(shù)教育的認知存在著許多誤區(qū)。普遍的家長認為少兒美術(shù)教育的目的就在讓兒童畫面上的景色、物體畫得更像實物，如果畫的像，那么這幅畫就是一副好的作品。事實上，美術(shù)教育的目的不只是為了讓兒童畫出一幅很像的作品，還有對他們審美素質(zhì)的培養(yǎng)。如果在繪畫過程中，兒童沒有自身的體驗，只有機械、刻意的模仿，甚至是聽從老師和家長的指令去畫，畫面上完全沒有兒童自己的創(chuàng)意，兒童的審美素養(yǎng)就不能得到有效培養(yǎng)，美術(shù)教育也就失去了意義。

兒童的作品反映了兒童的世界，是大人與兒童溝通、教育的重要媒介?？创齼和睦L畫作品，不是要求兒童把一幅作品畫得多么完美，更重要的是通過繪畫創(chuàng)作過程，培養(yǎng)兒童的思維發(fā)展和審美素養(yǎng)。另外，不同年齡階段的兒童生理、心理特點不同，需要家長有針對性、有側(cè)重點去對他們進行引導。人們應該用一顆教育的心去看待兒童的繪畫作品，家長也應該去了解兒童不同年齡階段的生理、心理發(fā)展特點，給予兒童引導。

在不同階段的少兒美術(shù)教育的目的是不一樣的，2-3歲的幼兒處于一個自我認識的感知期，美術(shù)教育的主要任務是幫助兒童表達自我，通過作品來觀察兒童的協(xié)調(diào)能力。4-5歲是幼兒的一個知覺成長的色彩敏感期，他們可以通過調(diào)色盤，調(diào)出各種色彩。從6歲起幼兒進入了童年期，他們開始進入學校接受教育，他們的思維和心智已經(jīng)比起之前有了很大的進步，在觀察事物的時候能觀察到更多的細節(jié)。每個兒童的發(fā)展情況不同，人們應該有針對性地對兒童進行教育，并保持耐心，避免揠苗助長。

（二）少兒美術(shù)培訓機構(gòu)良莠不齊

目前少兒美術(shù)培訓作為兒童課外興趣提升的一個主要途徑，少兒美術(shù)培訓市場已經(jīng)在一線城市中處于爆發(fā)狀態(tài)，目前這種勢態(tài)已經(jīng)蔓延到了二三線城市。尤其是在市區(qū)，少兒美術(shù)教育機構(gòu)隨處可見，甚至已經(jīng)進入到了校園，大量的培訓機構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，推動了少兒美術(shù)教育行業(yè)的發(fā)展，同時提高了大眾對少兒美術(shù)教育行業(yè)的關(guān)注。許多教育工作者在前行的道路中不斷總結(jié)探索少兒美術(shù)教育的方法，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和不足，促進教育水平的提升。

現(xiàn)在美術(shù)教育市場日趨繁榮，但是少兒美術(shù)教育市場管理不夠規(guī)范。隨著少兒美術(shù)教育在教育市場的不斷擴張，美術(shù)教育存在的種種問題就突顯出來了。

目前教育市場缺乏規(guī)范的管理和正確的引導，再加上經(jīng)濟利益的驅(qū)動，美術(shù)教育市場存在著種種問題。首先，培訓機構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，導致培訓機構(gòu)水平也良莠不齊，其次，有許多教師為了迎合家長而不顧教學是否符合兒童教育學的規(guī)律和要求，嚴重影響兒童的思維發(fā)展和審美素養(yǎng)發(fā)展。

（三）少兒美術(shù)教育城鄉(xiāng)差異較大

由于師資缺乏和觀念老舊，農(nóng)村學校的美術(shù)課程如同虛設。家庭條件有限、家長不支持、位置偏僻、無法購買材料等原因也影響著美術(shù)課的開展。目前依然有許多條件艱苦的學校，課程中設置有美術(shù)課，但是學校無法提供教室、材料、設備，這也是導致農(nóng)村美術(shù)課無法正常開展的重要原因。并且，由于農(nóng)村學校地處偏僻、條件艱苦，許多教師不愿意去農(nóng)村學校任教，導致師資匱乏。

三、少兒美術(shù)教育的改進策略

首先，少兒美術(shù)教育對兒童的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢。家長應走出對少兒美術(shù)的認識誤區(qū)，提高對兒童接受美術(shù)教育重要性的認識，重視美術(shù)課堂。教師和家長在思想上要有統(tǒng)一認識，充分認識到少兒美術(shù)教育的重要性。要提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設，提高學校和培訓機構(gòu)的美術(shù)教育質(zhì)量。另外，對于培訓機構(gòu)的不規(guī)范現(xiàn)象，相關(guān)部門應加強監(jiān)管。

其次，要縮小城鄉(xiāng)差距，加強對農(nóng)村美術(shù)教育的投入。教育者應健全農(nóng)村美術(shù)教育機制，擴大教育投入，同時改善辦學條件，加強師資隊伍建設，切實重視、解決農(nóng)村美術(shù)教育實踐過程中所遇到的問題，從而使農(nóng)村美術(shù)教育健康發(fā)展，促使美術(shù)教學質(zhì)量不斷提高。

（云南藝術(shù)學院設計學院）