鐘民將

（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 梅州 514526）

職業(yè)教育開展法制教育是提升中職生法律意識的必要手段。由于我國中職生都是初中起點(diǎn)，年齡小，文化基礎(chǔ)差，因沒有受到專門的法制教育，法制意識較淡薄。此外，這些學(xué)生正處于青春期，生長發(fā)育加快，性發(fā)育開始成熟，社交增多，心理適應(yīng)能力增強(qiáng)，但容易波動，在感情問題、伙伴問題、職業(yè)選擇、道德評價和人生觀等問題上處理不當(dāng)時，易發(fā)生性格變化，因而遇事容易沖動失去理智，沒考慮或根本就不知道行事的后果，各種奇葩的違法事情時有發(fā)生，如毆打教師、欺騙家長、吸毒、涉黃、祼貸等。由于中職學(xué)生文化素質(zhì)與心理素質(zhì)都不是很高，他們在真正遇到與法律有關(guān)的問題時，往往不能及時反應(yīng)過來或者出現(xiàn)情緒過于激動的情況，最終采取一些極端的手段來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。由于中職學(xué)生素質(zhì)狀況是整體下降，學(xué)生法律意識不強(qiáng)，不良違紀(jì)違法行為路徑不止，這種狀況一方面不利于學(xué)生自身健康成長，另一方面也給社會穩(wěn)定帶來很大負(fù)面影響［1］。筆者在中職學(xué)校擔(dān)任衛(wèi)生法教學(xué)及法制教育，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校法制教育主要存在以下幾個問題：

1 法律課堂存在的問題

1.1 學(xué)校對法律課程重視不夠

長期以來，中職醫(yī)學(xué)院校重心在于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了法制教育，“重專業(yè)輕法律”嚴(yán)重。由于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識范圍廣，課程門數(shù)多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分中職醫(yī)學(xué)院校并未開設(shè)衛(wèi)生法學(xué)課，即使開設(shè)的學(xué)校，職業(yè)道德與法律，衛(wèi)生法學(xué)課程普遍被認(rèn)為是“雜科”［2］。在教學(xué)過程中，學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，僅為完成教學(xué)任務(wù)。如不同專業(yè)的學(xué)生使用相同教材、講述相同內(nèi)容，不注重聯(lián)系臨床實(shí)踐，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果差，考核形式僅限于期末考試，甚至沒有期末考試［3］。

1.2 學(xué)生對學(xué)習(xí)法律積極性不高

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課堂上只有不到三分之一的學(xué)生真正認(rèn)真聽講，還有三分之一的學(xué)生對具體案例感興趣，而剩下的學(xué)生根本不聽講?？梢?，大部分學(xué)生并未真正重視衛(wèi)生法律知識的學(xué)習(xí)。筆者還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只關(guān)心醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的法規(guī)，而對于經(jīng)常出現(xiàn)的醫(yī)患糾紛的原因及應(yīng)對，很多醫(yī)學(xué)生漠不關(guān)心。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法很難理解相關(guān)法條的含義，促使他們對衛(wèi)生法的學(xué)習(xí)只是死記硬背應(yīng)付考試。總之學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性不高。

1.3 學(xué)校學(xué)法氛圍欠缺

雖然很多學(xué)校已在大力宣講衛(wèi)生法知識，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，但是由于衛(wèi)生法規(guī)在專業(yè)資格考試中的地位比較“尷尬”，部分學(xué)校認(rèn)為根本不需要復(fù)習(xí)衛(wèi)生法這門課，造成對衛(wèi)生法這門課程不夠重視。在課程學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)校只開通職業(yè)道德與法律和衛(wèi)生法律法規(guī)這兩門課程，且課程學(xué)時較少，基本沒有實(shí)踐課時，這使學(xué)法氛圍欠缺。

2 提升學(xué)生法律意識的建議

2.1 提高學(xué)生對學(xué)習(xí)衛(wèi)生法的積極性

建議衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)必須以資格證考試教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以臨床實(shí)踐為導(dǎo)向。衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系臨床實(shí)際，結(jié)合臨床實(shí)踐中的新問題新情況，認(rèn)真調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，理順教學(xué)思路，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的情景導(dǎo)入教學(xué)，將創(chuàng)設(shè)的情景遷移到衛(wèi)生法課堂中來，可以起到引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

2.2 增強(qiáng)校園學(xué)法氛圍

學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時，應(yīng)積極營造良好的法制氛圍，使校園文化建設(shè)和法制建設(shè)緊密結(jié)合；同時，經(jīng)常舉辦衛(wèi)生法規(guī)的法律知識競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)最新法律知識的同時，督促他們形成法制觀念、提升法律意識。學(xué)?？赏ㄟ^設(shè)立微信公眾號等方式對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生隨時了解相關(guān)法律知識，體會衛(wèi)生法律法規(guī)的重要性，以此創(chuàng)造有序的法治氛圍，改善教學(xué)效果。

2.3 理論聯(lián)系實(shí)際

在實(shí)際的教學(xué)中，教師要選擇貼近學(xué)生生活與日后就業(yè)方向的教學(xué)內(nèi)容。同時，還要以學(xué)生的發(fā)展為根本，密切關(guān)注學(xué)生的需求，強(qiáng)化教育的針對性與主動性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。由此可見，教師在教學(xué)職業(yè)道德與法律課時還要結(jié)合學(xué)生感興趣的社會熱點(diǎn)，將其與實(shí)際聯(lián)系起來。這樣才能提高課堂教學(xué)的效率［4］。以教學(xué)“自覺依法律己，避免違法犯罪”為例，教師可以讓學(xué)生先自主閱讀教材內(nèi)容。之后，再結(jié)合學(xué)校日常生活中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、打架斗毆、私藏道具等行為讓學(xué)生對照自身進(jìn)行檢查，在此過程中明確違法行為的定義，分析這些行為對社會公共秩序造成的危害及要負(fù)的責(zé)任。教師通過聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生意識到我們?nèi)粘Ｉ钪蟹傻摹袄讌^(qū)”。如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識課堂教學(xué)的過程中增強(qiáng)了自身的守法意識，提高了自身與違法犯罪行為做斗爭的自覺性。除此之外，教師還可以組織學(xué)生經(jīng)常觀看《今日說法》《法制頻道》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，使學(xué)生在潛移默化的過程中受到良好的法律道德教育。本人發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，穿插案例分析的方式向?qū)W生灌輸衛(wèi)生法律知識，根本調(diào)動不了學(xué)生的興趣，甚至有些學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生。筆者曾嘗試用《今日說法》里某段醫(yī)療糾紛的視頻，調(diào)動學(xué)生的視覺，結(jié)果整節(jié)課異常活躍，討論熱烈，受到學(xué)生和教務(wù)科的一致好評。

3 結(jié) 語

盡管通過學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律，衛(wèi)生法規(guī)等，不能使他們對法律有多么全面的認(rèn)識，但至少讓他們知道，一旦自己或他人的合法權(quán)益受到侵犯時，可以通過法律途徑來維護(hù)來討回公道，如遇到企業(yè)拖薪、欠薪、加班等。在社會活動過程中，如果學(xué)生們具備了一定的法律知識，知道自己的行為既有法律的保障又有法律的規(guī)范。綜上所述，中職學(xué)生的法律意識培養(yǎng)不僅是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會素養(yǎng)的必然需求，也是中職院校不斷完善自身教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效方式。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷地提高自身法律教學(xué)素養(yǎng)，充分利用科技教學(xué)資源，立足于中職學(xué)生的實(shí)踐活動中制訂法律教學(xué)方式，積極開展法律實(shí)踐活動，從而多方面有效提高中職醫(yī)學(xué)生的法律意識，促進(jìn)學(xué)生的多方面的健康發(fā)展。