以人為本，推進教育現(xiàn)代化發(fā)展

逄錦勝

在2017年度的政府工作報告中，李克強總理提出：“我們要發(fā)展人民滿意的教育，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化，使更多孩子成就夢想、更多家庭實現(xiàn)希望?！睂W校要將“為學生終身發(fā)展奠基”的理念融入教育現(xiàn)代化發(fā)展的全過程 ，讓全體師生在有溫度的教育中不斷實現(xiàn)“人的現(xiàn)代化”這一目標。

在推進教育現(xiàn)代化的過程中，青島三十九中主要做了以下幾方面的工作——

明確工作思路，準確定位學生培養(yǎng)的途徑。學生的發(fā)展基于興趣的培養(yǎng)。如果沒有興趣，學生內驅力系統(tǒng)的構建就無從談起，生涯規(guī)劃更無從談起。學校結合多年來特色辦學經(jīng)驗的積累，以特色教育為依托，以課題研究為抓手，以項目學習為著力點，加強課堂教學改革，提升學生自我認同感，激發(fā)學生的內在求知欲，為學生一生發(fā)展奠基。

加強學校特色教育，提升現(xiàn)代教育內涵。學校深入推進海洋特色教育，開展各類特色實踐活動，突出創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)，進一步提升現(xiàn)代教育內涵。學校計劃在“四個一”工程（每周一節(jié)海洋講座、每月一次科考實踐活動、每學期一項研究課題、每年一次海上科考）的基礎上，做好新校區(qū)海洋實驗室、極地連線教室、海岸帶博物館等海洋教育硬件設施的建設和調試工作，建設全國海洋教育研究基地，拓展各級各類海洋競賽活動的參賽渠道，推進海洋意識教育進內陸活動，為學生搭建更加高端和廣闊的平臺，將“實現(xiàn)人的現(xiàn)代化”這一理念更好地融于學校的教育教學活動中。

專家引領項目研究，落實學科核心素養(yǎng)。學校與北京師范大學合作開展“基于項目式教學促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程整合及課堂教學改進實踐研究”，嘗試以項目學習的方式探索教學改革的有效形式，積極推進項目式教學，加強國家和地方課程校本化的研究和實施。北師大專家分學科對教研組進行深層指導，全面落實學科核心素養(yǎng)，進一步加強學科教學法研究，探索學科特色和個性教學法，不斷積累提煉研究成果，深入推進國家課程校本化的研究和實施。

深化分層教學、選課走班，滿足學生個性發(fā)展。學校在2015、2016級海洋班“一人一課表”全面實施選課走班的基礎上，充分利用115個功能教室，深化分層教學的課題化教學的實施研究。學校將匯編各學科課程標準細目，依據(jù)教學班級學生的特定層次，開展相關章節(jié)的分層設計，做好學科分層提優(yōu)內容的研究整理，編撰課題化分層方案，采取探究、合作、講授等靈活多樣的課堂教學方式，在滿足學生個性發(fā)展的同時，打造培優(yōu)高效課堂。

提高教師職業(yè)幸福感，實現(xiàn)人生價值與追求。學校積極為教師搭建成長平臺，結合青島市教育局下放的學校管理權限，深入推進現(xiàn)代學校制度建設，增設傳統(tǒng)文化研究室、海洋教育研究室、藝術教育辦公室、教科研室等內設組織機構，選拔業(yè)務能力強、感興趣的優(yōu)秀教師開展專題研究，成就了教師們的專業(yè)發(fā)展志向。另外，學校還為優(yōu)秀教師拍攝專題片，提升教師的職業(yè)幸福感，消除教師的職業(yè)倦怠。

在教育改革發(fā)展的浪潮下，機遇與挑戰(zhàn)并存。青島三十九中人將不忘初心，不辱使命，為我國教育事業(yè)邁入更廣闊的天地貢獻全力！

（作者單位：山東省青島第三十九中學）

責任編輯：劉潔