劉學(xué)謙 張良鋒 劉棟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 自媒體時(shí)代是一個(gè)信息化多屏聯(lián)動(dòng)的時(shí)代，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為社會培養(yǎng)更多的適用性人才，有效滿足社會發(fā)展對專業(yè)影視動(dòng)畫人才的需求，影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。分析和探討了自媒體時(shí)代下影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的發(fā)展?fàn)顩r和研究實(shí)踐，并為如何提高影視動(dòng)畫專業(yè)課程人才培養(yǎng)質(zhì)量給出相應(yīng)的建議，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人員提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 自媒體時(shí)代;影視動(dòng)畫專業(yè);課程體系;研究;實(shí)踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0042-02

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，以現(xiàn)代化、電子化手段為基礎(chǔ)的自媒體時(shí)代逐漸滲透到人們的生產(chǎn)生活中。自媒體時(shí)代以個(gè)人傳播為主，人人都可以是信息創(chuàng)造者和傳播者，這種模式下信息的傳播具有很強(qiáng)的交互性、自主性。自媒體時(shí)代下信息的傳播速度加快，傳播范圍變得更廣泛。而影視動(dòng)畫專業(yè)主要是為了培養(yǎng)專門的影視動(dòng)畫人才，社會在新的形勢下對影視動(dòng)畫人才的要求越來越高，影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系也需要不斷革新，才能培養(yǎng)出更符合社會需要的優(yōu)質(zhì)人才，才能創(chuàng)造出更多優(yōu)良的影視作品，繼而有效滿足人們的需求。

一、自媒體時(shí)代下影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系構(gòu)建的必要性

自媒體時(shí)代下，社會對優(yōu)秀專業(yè)人才的需求不斷增加，尤其是影視動(dòng)畫專業(yè)人才。技工（中職）院校作為向社會培養(yǎng)和儲備專業(yè)技術(shù)人才的基地，也是提高影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。職業(yè)院校需要緊跟時(shí)代發(fā)展需要，不斷完善課程體系，有效提高影視動(dòng)畫人才的專業(yè)水平，從而承擔(dān)起向社會輸送人才的重任。自媒體時(shí)代下，很多優(yōu)秀的軟件和工具不斷涌現(xiàn)出來，學(xué)生需要學(xué)會處理和運(yùn)用這些技術(shù)工具，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和創(chuàng)新。動(dòng)畫影視專業(yè)課程體系的構(gòu)建，既要讓學(xué)生可以學(xué)到豐富的影視動(dòng)畫專業(yè)知識，還要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于運(yùn)用多種技術(shù)工具進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，這樣，才能跟上時(shí)代發(fā)展的需要，才能在走出校門之后快速適應(yīng)工作崗位的要求。鑒于此，技工（中職）教育院校在人才培養(yǎng)過程中，一定要綜合分析社會發(fā)展形勢，課程體系的設(shè)置一定程度上統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)社會對影視動(dòng)畫專業(yè)人才的需求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的前景進(jìn)行有針對性的教育和培養(yǎng)，才能有效提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生在影視動(dòng)畫專業(yè)領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展。

二、自媒體時(shí)代下影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系構(gòu)建要點(diǎn)

（一）科學(xué)開展項(xiàng)目式的一體化教學(xué)

影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建可以從多個(gè)維度進(jìn)行，不同的培養(yǎng)方式也會形成不同的實(shí)踐課程教育體系。在自媒體時(shí)代模式下，影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有效綜合學(xué)校、企業(yè)以及專業(yè)目標(biāo)等各種因素，從而制定出更加完善的實(shí)踐課程體系。眾所周知，項(xiàng)目式的一體化教學(xué)方式多是藝術(shù)教學(xué)、信息類人才培養(yǎng)的方式。項(xiàng)目式的一體化教學(xué)具有較強(qiáng)的整合性、成果性和仿真性的特點(diǎn)，項(xiàng)目式的一體化教學(xué)應(yīng)用到影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中，可以全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，學(xué)生可以在參與完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中加深對知識的印象，培養(yǎng)和提高自己靈活運(yùn)用知識的能力。具體來講，影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系構(gòu)建中，可以設(shè)置一些項(xiàng)目化實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而鍛煉和考驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，教師可以讓學(xué)生為某種產(chǎn)品或者某個(gè)企業(yè)策劃一個(gè)腳本、完成視頻剪輯任務(wù)或者制作一段比較有創(chuàng)意的影視動(dòng)畫產(chǎn)品等。項(xiàng)目式一體化教學(xué)方式具有高度的仿真性，可以有效體現(xiàn)企業(yè)崗位工作情境，學(xué)生參與到整個(gè)項(xiàng)目完成的過程中，可以真切地感受和體會項(xiàng)目完成的過程，從中發(fā)掘和感悟自己需要努力做好的地方，找到不足并且有針對性地進(jìn)行提高和改善，從而切實(shí)提高自己的專業(yè)能力，為以后融入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為此，影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中學(xué)校應(yīng)選取一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生打開思路，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）遵循影視動(dòng)畫專業(yè)自身特點(diǎn)開展課程教學(xué)

影視動(dòng)畫專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)是為學(xué)生從事影視動(dòng)畫工作奠定基礎(chǔ)的，而創(chuàng)新實(shí)踐能力則是決定了學(xué)生可以走多遠(yuǎn)。從社會對影視動(dòng)畫專業(yè)人才的需求來看，招聘單位不僅看中學(xué)生的知識素養(yǎng)，更多地是觀察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與溝通表達(dá)能力。但是，影視動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系的完善和構(gòu)建并不是一蹴而就的，而是一個(gè)隨著社會的需求而不斷發(fā)展變化的過程。影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建和完善需要綜合考慮社會對人才的需求、能力要求、培養(yǎng)方向等多種因素，為此，影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建需要與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展要求的人才。自媒體時(shí)代下，影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建要遵循行業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容，教學(xué)中教師可以廣泛地利用各種新型的信息化技術(shù)與智能設(shè)備幫助學(xué)生夯實(shí)理論知識基礎(chǔ)，再結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，只有從這三個(gè)角度構(gòu)建影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系，才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、影視動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建方案

（一）課程體系的設(shè)置體現(xiàn)一定的層級結(jié)構(gòu)

影視動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)需要有完善的課堂教學(xué)體系作為支撐，而且影視動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)需要遵循一定的教育規(guī)律，有序地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建要能夠體現(xiàn)一定的層級結(jié)構(gòu)，才能有效滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。具體來講，第一層級課堂教學(xué)主要是針對基礎(chǔ)階段的學(xué)生，教學(xué)過程主要助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，繼而掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和操作技能。比如了解和認(rèn)識位圖圖像圖片、矢量圖性圖片、動(dòng)畫序列、動(dòng)畫視頻、音頻制作等內(nèi)容，第一層級教學(xué)過程中，主要是帶領(lǐng)學(xué)生熟悉各種自媒體時(shí)代的技術(shù)工具，了解這些技術(shù)軟件的功能，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完成之后能夠熟練操作這些技術(shù)工具，進(jìn)而可以為從事影視動(dòng)畫行業(yè)打下基礎(chǔ)。第二層級的教學(xué)設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的制作能力，也可以說成是選擇目標(biāo)、制作影視動(dòng)畫作品，能夠脫離教師的輔導(dǎo)獨(dú)立完成制作任務(wù)。第二層級的培養(yǎng)目標(biāo)也可以說成是進(jìn)一步鞏固學(xué)生的操作技能，在掌握知識的層面上加強(qiáng)對知識的運(yùn)用。學(xué)生在第二階段的課程學(xué)習(xí)中可以獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)畫制作、后期合成、剪輯、特效制作、模型與渲染等，學(xué)生在這個(gè)過程中能夠有效運(yùn)用各種器材進(jìn)行錄制、剪輯和處理，可以獨(dú)立完成短片制作，而且可以有效進(jìn)行視頻剪輯，生成相應(yīng)的影片，并且運(yùn)用軟件模型制作渲染效果。第三階段課程內(nèi)容的教學(xué)，是在第一層級和第二層級的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造再加工，能夠有效整合各種素材，完成一個(gè)動(dòng)畫短片的制作和作品展示。為此，自媒體時(shí)代背景下，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)院校在設(shè)置課程體系時(shí)可以遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，分層次分階段安排課程內(nèi)容，從而助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）注重素材處理和制作

影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建思路，課程內(nèi)容設(shè)置需要注重素材的運(yùn)用和處理，并且有效運(yùn)用項(xiàng)目式的一體化教學(xué)開展教學(xué)工作，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鍛煉，有效提高學(xué)生的專業(yè)知識、實(shí)際操作能力與職業(yè)素養(yǎng)，這里提出的是一個(gè)綜合的影視動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐課程構(gòu)建方案。影視動(dòng)畫專業(yè)人才需要掌握扎實(shí)的操作技能，思維活動(dòng)也要具有一定的創(chuàng)造性。為此，該課堂體系構(gòu)建一定要注重素材的處理和制作，教學(xué)中可以選擇那些經(jīng)常出現(xiàn)的影視素材，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿或者再加工，也可以進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，進(jìn)而從這些多樣的素材中選擇目標(biāo)，進(jìn)行加工和創(chuàng)造，從而完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的制作能力、整合能力、思維能力都得到了有效的鍛煉，從而進(jìn)一步保障了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高具有積極作用。此外，影視動(dòng)畫專業(yè)人才的課程體系構(gòu)建中，學(xué)校與企業(yè)還需對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)校課程體系的設(shè)置也要完善考核評價(jià)內(nèi)容，使用過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，教師、學(xué)生、企業(yè)多方參與的評價(jià)模式。從而明確影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而可以更加有效地進(jìn)行革新，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）推進(jìn)企業(yè)合作，重視開展基地建設(shè)

自媒體時(shí)代下，信息的有效傳播打破了時(shí)間和空間的限制，人們能夠快速搜尋到自己想要的信息。影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，他們需要有良好的觀察分析能力，能夠快速捕捉到人們關(guān)注的熱點(diǎn)，并且可以將人們感興趣的東西以影視動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)出來。影視動(dòng)畫專業(yè)的人才需要具備扎實(shí)的理論知識、操作技能以及動(dòng)手實(shí)踐能力。為此，影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建一定要綜合理知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)該有效綜合社會發(fā)展需求、職業(yè)崗位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等多種因素進(jìn)行構(gòu)建，而且課程體系的構(gòu)建應(yīng)具有開放性、動(dòng)態(tài)性、實(shí)效性等特征。鑒于此，為了構(gòu)建更加專業(yè)的影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，校方除了培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)知識之外，還要給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。也即說校方可以和相關(guān)的影視動(dòng)畫企業(yè)合作，投入校企合作生產(chǎn)基地建設(shè)中，為學(xué)生提供一個(gè)參與到企業(yè)工作中的機(jī)會。這樣一來，學(xué)生可以在實(shí)際鍛煉中提高自己的專業(yè)能力，企業(yè)也可以為自身挖掘和儲備相關(guān)的人才，對于校企雙方來說都是一個(gè)雙贏的局面。為此，影視動(dòng)畫專業(yè)課程體系構(gòu)建中，學(xué)校在學(xué)生臨近畢業(yè)的階段，搭建一個(gè)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，可以更好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，也有助于學(xué)生在走出校門之后快速適應(yīng)工作環(huán)境，能夠更好地滿足工作崗位的需求。

自媒體時(shí)代下社會對影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，職業(yè)學(xué)校院校在構(gòu)建影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系時(shí)，一定要深入社會進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通交流，從而掌握影視動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解用人標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出更多高水平的影視動(dòng)畫人才。

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編輯 張 慧