幼兒園游戲材料投放適宜性探討

張 欣

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前言

因?yàn)橛變簣@里的小朋友年齡太小,所以在帶領(lǐng)他們玩游戲的時(shí)候,他們的動(dòng)作比較慢,作為老師應(yīng)該細(xì)心的去帶領(lǐng)他們,而且孩子們對(duì)一個(gè)游戲或者其他物體喜歡它們的時(shí)間不是很長(zhǎng),轉(zhuǎn)移能力比較快,這時(shí)老師們應(yīng)該時(shí)刻觀察小朋友們狀態(tài),盡量做到不掉隊(duì),投入到游戲?qū)W習(xí)中去。所以選擇做什么游戲,怎樣去做,也是非常重要的一點(diǎn)。

一、注意游戲材料的層次性

我們?cè)诮逃變簣@小朋友的時(shí)候,作為老師我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注著小朋友們的身心健康以及他們的精神狀態(tài),因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格也都不同,所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲方面應(yīng)該考慮全面,最后把游戲教學(xué)做好。就比如說(shuō),在老師帶領(lǐng)孩子們做找動(dòng)物的小游戲,老師在游戲開(kāi)始之前,把準(zhǔn)備好的游戲材料就是小動(dòng)物玩具藏在游戲室里的各個(gè)角落,然后就安排同學(xué)們根據(jù)自己手上拿到的動(dòng)物圖片,然后找到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物,而這個(gè)游戲的設(shè)計(jì),可以提高同學(xué)們的觀察能力,也都能帶動(dòng)小朋友們投入到游戲中去,而且在這個(gè)游戲中也認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物的知識(shí)。當(dāng)然 如果老師想讓同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),我們可以接著讓同學(xué)們表演手上的動(dòng)物怎么叫的,然后在給同學(xué)們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),也提高了同學(xué)們的模仿能力,達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo),所以游戲的設(shè)對(duì)小朋友們影響很大。

二、注意游戲材料的操作性

在我們帶領(lǐng)小朋友們做游戲的時(shí)候,我們事先準(zhǔn)備好的游戲材料和設(shè)備不能太簡(jiǎn)單,我應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右稽c(diǎn)兒難度,因?yàn)樾『⒆觽兊奶煨允峭?并不能把自己的注意力集中在一個(gè)物體上,當(dāng)然他們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候也是這樣,誒 我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的游戲必須有一定吸引性和操作性,抓住同學(xué)們的好奇點(diǎn),這樣他們會(huì)把重點(diǎn)放在游戲上,全身心的投入到和老師的互動(dòng),積極的參加游戲活動(dòng)。比如說(shuō):我們?cè)趲ьI(lǐng)小朋友們做有關(guān)運(yùn)輸物品送玩具們回家一類的游戲時(shí),這時(shí)候同學(xué)們都會(huì)動(dòng)起來(lái),但是這樣也有不好的一方面,就是會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)混亂,小朋友們也會(huì)把玩具亂放。這時(shí)就需要老師的加入老師指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)秩序,告訴小朋友們一樣的玩具放在一起,放在哪個(gè)位置等要求。這時(shí)孩子們就有了目標(biāo),也帶動(dòng)了孩子們的積極性。所以在游戲進(jìn)行的時(shí)候,老師的加入也是非常關(guān)鍵的,老師可以引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤ネ瓿扇蝿?wù),讓同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,都能夠動(dòng)起手來(lái),也達(dá)到了游戲要有操作性的要求,也能夠讓小朋友在做這類游戲的時(shí)候掌握一定的學(xué)習(xí)能力。

三、注意游戲材料的情境性

為了使小朋友們完全的投入到游戲中去,我們可以制造一些游戲中需要的一些場(chǎng)景把學(xué)生的情緒也帶入到這個(gè)游戲中,這樣會(huì)讓小朋友們更喜歡上游戲,也能在游戲中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。比如:老師在帶領(lǐng)孩子們做貓捉老鼠的游戲時(shí),老師在游戲開(kāi)始之前,可以布置一下教室里面的環(huán)境,給游戲增加一些色彩美,然后也可以先帶領(lǐng)同學(xué)們制作一些貓的面具和老鼠的面具,這樣也會(huì)使游戲變的更有樂(lè)趣,這樣老師在陪學(xué)生們做游戲的時(shí)候,人們就能夠更好的融入到游戲里面,而設(shè)置游戲情景激發(fā)了小朋友們的好奇心,讓小朋友們?cè)谟螒蛑懈拥耐度?也讓他們更有活力,所以說(shuō)游戲龍井的設(shè)置非常重要,情境可以提高同學(xué)們對(duì)游戲的興趣,對(duì)游戲充滿好奇心和新鮮感,他們能夠集中注意的把游戲做完。

四、注意游戲材料的可利用性

每次我們帶領(lǐng)小朋友們做游戲的時(shí)候,我們必須得用到做游戲的素材,比如說(shuō)紙片、籃子、其他小飾品,等等,如果每次做游戲都使用這些材料的話我們就會(huì)造成浪費(fèi),所以我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,應(yīng)該提倡重復(fù)利用,杜絕浪費(fèi)。對(duì)呀 我們也給小朋友們做好了榜樣,為了讓小朋友們意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,我們可以做一場(chǎng)有關(guān)環(huán)保的游戲,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)節(jié)約,不要浪費(fèi)。們可以利用一些游戲中剩下的材料,帶領(lǐng)同學(xué)們上手工課。比如,老師可以把剩下的紙片做成小朋友們喜歡的樣子,就像圣誕卡片,小動(dòng)物的樣子,小汽車等等,分享給小朋友們或者是貼在教室做裝飾品。而那些空的塑料瓶可以做成盆栽等,這些都是重復(fù)利用,這樣手動(dòng)的小游戲可以提高小朋友們的動(dòng)手能力和觀察力,而老師也是小朋友們做好了榜樣。

五、注意游戲中的家長(zhǎng)互動(dòng)

為了幼兒園里小朋友們的身體健康,我們可以制定一周一次的和家長(zhǎng)互動(dòng)的小游戲,這樣可以讓家長(zhǎng)們了解自己孩子在幼兒園的情況,也增加了家長(zhǎng)和自己孩子的情感。我們根據(jù)這樣的情況可以舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì),比如:和孩子們一起舉行兩人三足,跳繩等等親子活動(dòng)。我們這樣做的目的就是為了提高孩子們對(duì)參加游戲的積極性,能夠讓家長(zhǎng)們了解到自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn),促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)置游戲這個(gè)活動(dòng),就是為了讓上幼兒園的小朋友們體會(huì)到游戲的快樂(lè),讓他們喜歡上上學(xué),也能夠讓家長(zhǎng)們放心。而進(jìn)行家長(zhǎng)互動(dòng)游戲,也可以讓家長(zhǎng)們互相交流,更加的清楚自己的孩子優(yōu)缺點(diǎn)。所以我們和家長(zhǎng)互動(dòng)做游戲,并不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做玩游戲,而是更能讓家長(zhǎng)們理解自己的孩子。這樣也能讓孩子們掌握更多知識(shí),提高更多的學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

最后總結(jié)一下,關(guān)于幼兒園的老師自制小游戲,所用的材料不僅簡(jiǎn)單而且環(huán)保,更能激發(fā)孩子們的動(dòng)手能力。孩子們自己制作的玩具,他們會(huì)保存很久,而且還能讓孩子們多掌握一門動(dòng)手小技巧。在給他們材料,讓他們自己動(dòng)手制作小玩具或者游戲道具的時(shí)候,能很好地激發(fā)出他們自己的動(dòng)手能力和他們的想象能力以及創(chuàng)造性。老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力,還要培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。現(xiàn)在的孩子都是全面發(fā)展的。很多家長(zhǎng)會(huì)為孩子們報(bào)很多的興趣班,就是為了培養(yǎng)他們的興趣,但是刻意的去培養(yǎng)有時(shí)候就會(huì)成為了他們的負(fù)擔(dān)。所以說(shuō)在培養(yǎng)一些興趣或者他們的能力的時(shí)候,要注重科學(xué)且合理的安排他們的時(shí)間。讓他們可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí),讓他們覺(jué)得自己每一天都過(guò)得很充實(shí),老師們要給他們灌輸正能量。小孩子是祖國(guó)的花朵,好好培養(yǎng)他們將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。