給“調(diào)皮鬼”換座位

宋志軍

一次，我去班級(jí)上課，還沒(méi)進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)了張帥的吵鬧聲，那調(diào)皮的勁頭就像孫悟空回到了花果山，班級(jí)就是他的天下。于是，我決定改正他不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣，把他調(diào)到了一個(gè)靠墻角的座位，前后左右都沒(méi)有同學(xué)。

張帥一臉的不樂(lè)意，央求我說(shuō)：“老師，把我調(diào)回原來(lái)的座位吧！”

我對(duì)他說(shuō)：“想換座位可以，前提是你要改掉不遵守紀(jì)律的毛病?！?/p>

“說(shuō)話算話，絕不反悔?！睆垘洿饝?yīng)了。

一節(jié)數(shù)學(xué)課，我來(lái)到班里，發(fā)現(xiàn)劉博正在哭。見(jiàn)到我，更加委屈了，眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，張帥打我！”

我聽(tīng)完有些生氣，問(wèn)張帥：“你說(shuō)說(shuō)是怎么回事？”

“他在走廊里把腳伸出去絆人！”張帥氣憤地說(shuō)。

冷靜之后，我讓二人分別說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。劉博說(shuō)，給別人“下絆子”是不對(duì)的;張帥說(shuō)，想阻止劉博做壞事是對(duì)的，但是不該動(dòng)手。

我對(duì)張帥說(shuō)：“你阻止劉博的惡作劇，出發(fā)點(diǎn)是好的，那你現(xiàn)在想想應(yīng)該怎么辦？”

見(jiàn)張帥動(dòng)腦想出了處理辦法，我提醒道：“以后遇事一定要多動(dòng)腦，老師相信你們會(huì)越來(lái)越懂事。”

一天過(guò)去了，張帥對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我今天改正了吧？”

“那明天呢？”我啟發(fā)他。

他堅(jiān)定地說(shuō)：“明天也能改！”

又一天過(guò)去了，張帥問(wèn)：“老師，你看我今天表現(xiàn)得怎么樣？”

我點(diǎn)頭贊許：“表現(xiàn)不錯(cuò)，老師相信你明天會(huì)做得更好?！?/p>

第三天過(guò)去了，張帥來(lái)到我面前，還沒(méi)等他開(kāi)口，我搶著說(shuō)：“老師相信你會(huì)一天比一天有出息?！彼?tīng)了，臉上美滋滋的。

一天下午第一節(jié)課課間，張帥的媽媽來(lái)了，我只談起了張帥前些日子的表現(xiàn)情況，至于座位的事，我只字未提。

張帥的媽媽坐在我對(duì)面，感激地說(shuō)：“這幾天，張帥回家總說(shuō)宋老師很喜歡他，您上數(shù)學(xué)課他愛(ài)學(xué)。我問(wèn)他回家怎么不寫數(shù)學(xué)作業(yè)，他說(shuō)在學(xué)校就寫完了?！?/p>

我說(shuō)：“是啊，只要是我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，他寧可課間不去玩也要完成。這孩子聰明又執(zhí)著，就是有些調(diào)皮?！?/p>

張帥媽媽說(shuō)：“張帥說(shuō)您教他遇事要多動(dòng)腦，他說(shuō)您原來(lái)對(duì)他就好，現(xiàn)在是越來(lái)越好了?！?/p>

真出人意料，我得到了這個(gè)“調(diào)皮鬼”的真誠(chéng)贊譽(yù)。后來(lái)，因?yàn)閺垘浀牧己帽憩F(xiàn)，我主動(dòng)給他調(diào)了座位，兌現(xiàn)了承諾。

一個(gè)月后，科任老師都說(shuō)張帥上課遵守紀(jì)律，對(duì)老師更有禮貌了。他改掉了之前肆無(wú)忌憚、對(duì)人怒目而視的壞習(xí)慣，各科成績(jī)都有了進(jìn)步，成了我的得意門生。

（責(zé)任編輯：李晶）