江狄龍
當(dāng)提起“偵探”這個(gè)詞的時(shí)候,你的腦海里浮現(xiàn)出哪些經(jīng)典的偵探形象呢?福爾摩斯、柯南還是狄仁杰?老師小時(shí)候特別崇拜神探狄仁杰,幻想自己有一天也能成為一個(gè)大偵探,破一個(gè)驚天大迷局。雖然這只是一種幻想,但是一次意外的發(fā)現(xiàn)還真讓我過了一把“偵探”癮……
有一天,我發(fā)現(xiàn)藏在谷倉里的餅干少了很多。也許你會(huì)問,餅干為什么會(huì)放在谷倉里?老師小時(shí)候住在鄉(xiāng)下,老家的谷倉可以存放上千斤的稻谷。在谷堆上用手挖一個(gè)小小的坑,把餅干袋子放進(jìn)去,上面再鋪上一層稻谷,這樣存放餅干就不容易受潮變軟。更重要的是,這樣放除了自己別人很難找到??墒沁B著好幾天,袋子里的餅干都離奇減少。我決心要把這個(gè)偷餅干的小偷給逮住??墒?,誰會(huì)偷我的餅干呢?
靈感觸發(fā)器
偵探小課堂
嫌疑人
被偵探懷疑的對(duì)象,可能犯罪的人。比如,有可能偷餅干的人。
犯罪動(dòng)機(jī)
嫌疑人犯罪的原因。比如嘴饞想吃餅干可能就是偷餅干的動(dòng)機(jī)。
爸爸、媽媽和奶奶是大人,不可能會(huì)偷吃我的餅干,他們沒有“犯罪動(dòng)機(jī)”,可以排除在外。那會(huì)是誰呢?
靈感觸發(fā)器
偵探小課堂
證據(jù)
偵探發(fā)現(xiàn)的可以幫助破案的線索。比如偷餅干的人留下的腳印。
不在場證明
能證明嫌疑人不在案發(fā)現(xiàn)場的證據(jù)。比如爸爸媽媽白天都在上班,不可能在“犯罪”現(xiàn)場。
突然,我發(fā)現(xiàn)凳子上有幾個(gè)腳印。根據(jù)腳印判斷,腳比我小,穿的像是運(yùn)動(dòng)鞋。我的腦海里突然浮現(xiàn)出表弟的樣子,直覺告訴我,他可能就是嫌疑人。
我到了表弟家,若無其事地走過去。突然,表弟踩到了一攤水,他走過的地方,清楚地留下了幾個(gè)腳印。我的心跳突然加快,那個(gè)腳印赫然醒目,和留在凳子上的腳印一模一樣。
表弟在我的追問下很快交代了“作案”經(jīng)過。原來前幾天他無意間看到我在谷倉里拿出餅干,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。他放學(xué)早我一步回家,就利用這段時(shí)間偷吃了我的餅干。
聽完了這段故事,你想不想也來寫一個(gè)偵探故事呢?沒有真實(shí)的“案件”也沒事,開始寫之前,你可以先設(shè)想一個(gè)謎團(tuán),然后你就像偵探那樣一步步地去揭開真相吧。
怎么樣,小偵探,你準(zhǔn)備好了嗎?
靈感觸發(fā)器
偵探故事小妙招
◎作為讀者,閱讀偵探故事最大的樂趣在于猜中了“兇手”。但是作為作者,你要努力讓讀者猜不中。
◎你可以把嫌疑人X設(shè)為最終的“兇手”,但要小心“保護(hù)”他,不要透露太多關(guān)于他的信息。
◎嫌疑人可以有好幾個(gè),這樣可以干擾讀者的注意力,不會(huì)那么早被猜出“兇手”。
◎證據(jù)很關(guān)鍵,只有充足的證據(jù)才能確定“兇手”,并且讓讀者信服。
我來講故事
小偷再現(xiàn)
浙江省衢州市柯城區(qū)禮賢小學(xué)三(6)班 朱璨杭
早操結(jié)束回教室,我發(fā)現(xiàn)文具盒里的“小兔子”自動(dòng)筆不翼而飛了。那可是因?yàn)槲覕?shù)學(xué)考了100分媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我的呢!“我一定要找到它?!蔽壹钡弥倍迥_。
難道是被人偷走了嗎?那會(huì)是誰呢?我滿腦子都是問號(hào)。可是早操時(shí),全班都一起出操的呀!而且老師是最后一個(gè)出來的,不可能有人會(huì)在老師的眼皮底下“作案”吧!
第二天,我?guī)Я艘恢б荒R粯拥摹靶“淄谩弊詣?dòng)筆,下課時(shí)把它正大光明地?cái)[在了課桌上。我躲在垃圾桶后面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。這時(shí),一個(gè)人影快速地從課桌邊閃過,桌上的筆也隨之不見了—— 小偷再次出現(xiàn)!
“為什么要拿我的自動(dòng)筆!”我沖上去氣憤地說道。
毛毛被我突如其來的聲音嚇了一跳,手里的“小白兔”自動(dòng)筆掉落在地。他耷拉著腦袋,說:“我上次看見你這支自動(dòng)筆很好看,想拿起來看看,可是剛拿到手里,早操鈴聲就響了,我一緊張就把它放在了口袋里,后來你宣布要抓偷筆賊,我就什么都不敢說了。”
“那你今天為什么又拿我的筆呢?”
“我不是故意要拿的,我就是好奇,我還沒有還給你,怎么又會(huì)有一模一樣的筆在桌子上呢?”
我哈哈大笑,說道:“我這個(gè)偵探還不錯(cuò)吧!”毛毛不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。