張麗艷 凌波

摘 要：中小企業(yè)能夠有效吸納待業(yè)的大學生群體，但由于就業(yè)觀念的阻礙，大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿較低。對于大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿的研究有利于突破就業(yè)障礙，提高大學生的就業(yè)率。對大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿進行實證研究，從就業(yè)觀念、就業(yè)期望、就業(yè)方向三個維度，分析大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿及其影響因素，并提出提升大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿的建議。

關鍵詞：大學生;中小企業(yè);就業(yè)意愿;影響;因素;建議

中圖分類號：G647.38 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）06-0177-02

2019年全國高校畢業(yè)生800余萬人，安置其就業(yè)是亟待解決的問題。目前中小企業(yè)4 000萬家，占企業(yè)的99%，創(chuàng)造了60%的GDP、50%的稅收和80%的城鎮(zhèn)就業(yè)，但人才流失率卻高達30%。大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿明顯不足，即使就業(yè)也會作為跳板，離職率很高。

一、遼寧工程技術大學學生中小企業(yè)就業(yè)意愿分析

就業(yè)意愿指個人對就業(yè)問題產生的主觀看法和觀念，包括就業(yè)觀念、就業(yè)期望、就業(yè)方向三個維度。就業(yè)觀念是對于未來工作的世界觀和價值觀，就業(yè)方向是從業(yè)地點、方向、行業(yè)等。就業(yè)期望是對未來工作的設想，預期收入的最低標準和福利待遇及工作場所等。

1.實證研究。對大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿及影響因素研究，選取遼寧工大學生作為樣本。2019年4月通過網絡問卷形式進行隨機調查，發(fā)放問卷322份，有效問卷為310份，有效率96.3%。

2.信度和效度分析。選取α系數(shù)決定問卷數(shù)據的可接受程度。大于0.8表明數(shù)據信度高，0.7—0.8為較高，0.6—0.7為可接受。所有因素α系數(shù)都大于0.8，整體α系數(shù)為0.868，說明問卷信度高（見表1）。從變量效度分析結果看出，將變量分為中小企業(yè)、政策、教育環(huán)境三個維度，KMO值量值介于0.6—0.7之間，說明該問卷數(shù)據結論效度處于可接受的范圍內（見下頁表2）。

3.大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿結果分析。據就業(yè)意愿分析，有68%大學生在就業(yè)觀念上更傾向選擇國企等大型企事業(yè)單位，對于預期收入定位不準，在期望從中小企業(yè)獲得價值選擇上，主要看重工作經驗而非穩(wěn)定崗位。

首先，大學生中小企業(yè)就業(yè)觀念分析。選擇國企和機關事業(yè)單位分別占33%和35%，外企占19%，中小企業(yè)占13%。就業(yè)觀念導致大學生青睞國企人才績效管理制度，選機關事業(yè)單位是尋求穩(wěn)定的工資待遇。

其次，大學生中小企業(yè)就業(yè)收入期望分析。選擇3 000～4 000元的占43%，超過50%集中在3 000～5 000元。低薪酬水平影響選擇中小企業(yè)，62%期望從中小企業(yè)獲得從業(yè)經驗，9.7%希望獲得穩(wěn)定崗位。

最后，大學生中小企業(yè)就業(yè)方向分析。91%的大學生都在尋找工作一段時間后才把中小企業(yè)列入考慮范圍。選擇工作時中小企業(yè)不會作為首選，只有當就業(yè)期望達不到最低限度時，才會轉變就業(yè)方向。

二、大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿影響因素分析

1.中小企業(yè)就業(yè)政策因素影響。同意“宣傳中小企業(yè)就業(yè)政策”占60%，“宣傳中小企業(yè)社會作用”占55%，“為大學生提供優(yōu)惠政策”占58%，都超半數(shù)，說明政策與就業(yè)意愿呈較強的正相關。

2.教育環(huán)境因素影響。選“學校開設就業(yè)指導課程”占51%，說明教育環(huán)境對中小企業(yè)就業(yè)意愿有重要影響。選“學校宣傳多樣化就業(yè)選擇”占59%，說明就業(yè)宣傳不足影響中小企業(yè)就業(yè)選擇。

3.中小企業(yè)自身因素影響。中小企業(yè)自身狀況影響就業(yè)意愿，60%大學生選企業(yè)自身條件，54%選待遇，57%選宣傳，選人才需求認識占58%。處于成長期，管理和企業(yè)文化待完善導致中小企業(yè)就業(yè)不足。

三、提升大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿的建議

為提升大學生中小企業(yè)就業(yè)意愿，應從幾個方面入手：首先，完善大學生中小企業(yè)就業(yè)優(yōu)惠政策，開展就業(yè)指導，舉辦專場雙選會。其次，為大學生提供專業(yè)技能培訓，安排到中小企業(yè)實習，改變對其偏見。同時，采用政府官方網站、微信公眾號等形式建立中小企業(yè)信息交流平臺，發(fā)布就業(yè)信息，使大學生用最短的時間找到匹配的企業(yè)。