陳科 陳根紅 聶敏

【摘要】教師本身的職業(yè)能力將會決定教學活動能夠順利地開展，甚至在之后影響教學的質量。作為一個教師，也只有具備較高的職業(yè)素養(yǎng)才能夠更好地教書育人。作為一個教師，本身需要先具備正確的世界觀和價值觀，并真正地熱愛教育事業(yè)。本文分析如何通過健全評價機制和管理機制來提升教師隊伍的素養(yǎng)。

【關鍵詞】教師隊伍 ?整體素質 ?評價機制 ?管理機制

引言：社會會對未來的人才提出更高的要求。多數(shù)中學教師都較為年輕，且大多數(shù)都為獨生子女，所以心理素質多數(shù)不佳。一些教師無法更好地引導師生關系，也無法更好地引導不聽話的學生。因此，每一個教師都需要在教學的過程中擁有較強的心理素質。本文分析如何通過建立有效的評價和管理制度來提升教師隊伍的整體素質。

一、教師素養(yǎng)的概念

一般而言，教師素養(yǎng)主要是由如下幾部分內容組成：第一，所有的教師都需要具備良好的思想素質。第二，所有的教師都需要具備全面的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)可以更好地提升教師本人的道德品質。第三，所有的教師都需要在第一時間向學生傳授合適的文化知識，這樣才能夠促進學生更好地發(fā)展。第四，教師更需要在工作的過程中具備全面的技能和心理素養(yǎng)。

二、提升教師隊伍整體素質的意義

（一）符合教學實踐的需要

只有全面地提升中學教師的綜合素質才能夠讓教學的過程變得更加順利。目前，多數(shù)中學教師的地位和待遇都比較低，多數(shù)優(yōu)秀的人才都不愿意去當教師。但是剛剛從師范院校畢業(yè)的人員素質又普遍較低。所以一部分教師缺乏最基本的敬業(yè)精神。因此，在未來發(fā)展的過程中，只有不斷地培養(yǎng)教師才能夠提升其職業(yè)素養(yǎng)。

（二）符合時代發(fā)展的需要

只有更好地提升中學教師的素質才能夠更好地符合時代發(fā)展的潮流。知識時代的到來也會使得內部的教育內容和教育方式發(fā)生改變。教師需要在工作中通過不斷地充電來提升自己的素養(yǎng)。

（三）符合教師專業(yè)發(fā)展的要求

在中學教學實踐的過程中，多數(shù)的教師都在不斷地提升自身的綜合水平和專業(yè)水平。教師必須要有極高的素質才能夠更好地輔導學生。廣大教師也通過提升自己的素質來更好地成就自己和學生。

三、建立健全教師隊伍的評價管理制度的策略

（一）建立教師工作綜合質量的評價內容

為了讓廣大中學教師能夠通過不斷地努力來提升其教育質量，每個學校都要為教師的分配年級、職稱晉升和績效工資的發(fā)放提供重要的依據(jù)。在建設的過程中需要建立起健全的評價制度。第一，全面衡量學生的師德水平。每個教師都需要熱愛學生，并在工作的過程中更好地熱愛自己的學生。第二，廣大教師需要通過依法施教來貫徹各種法律法規(guī)義務，并有效地保護未成年人受教育的權利。第三，廣大教師一方面要有廣博的文化基礎知識，另外一方面也要有豐富的教育科學理論知識。第四，從廣大教師的工作業(yè)績來評價教師。主要是為了全方位地調查教師的教學成績、教學論文、教學報告和科研成果。

（二）采用合適的評價方法

在進行評價的過程中，可以采用如下幾種合適的評價方法：第一，讓所有的教師都開展自我評價。所謂自我評價是每個教師都能夠在工作中都對照工作中的各項內容，并全方位對工作業(yè)績進行評價。第二，所有的教師在進行自我評價的過程中都要先進行自我評價，主要是讓老師本人對自我發(fā)展進行全方位地評估。第三，專業(yè)人員也能夠采用他人評價的方式來全方位進行評價。不僅同事和同行教師要對學生更加全面地進行評價。更需要采用座談會、隨訪和填寫調查表的方式進行評價。第四，所有的校長和校領導都需要依照有關的規(guī)定來對每一位教師進行評價。行政檢查是學校對老師做出的最經(jīng)常的評價。這也是最具權威性的一項評價。專業(yè)人員要注意將評價的意見傳達給有關人員，并全面聽取老師本人的意見。

（三）建立健全教師管理制度

在實際建設的過程中，可以采用如下幾種方式來建立健全教師管理制度：第一，全面嚴格教師準入制度。在經(jīng)過一段時間的建設之后，我國需要全面建立和完善教師準入制度。在任職的過程中更需要對教師的學歷和品行提出更高的要求，最終才能夠讓教師隊伍有效地達標。

第二，定期建立教師資格證書的認定制度。我國的教師資格證書是國家領導人針對專門從事教育的工作人員的一種最基本的要求。但是，我國多數(shù)教師資格證書的發(fā)放時限已經(jīng)不能夠更好地滿足要求。因此，專業(yè)人員需要先建立定期登記的制度，之后再對教師的素質進行全面評估。

第三，建立健全中小學教師的職務。目前，我國政府需要全方位地改革和創(chuàng)新我國的教師職務制度。并通過有效地完善中小學教師的職稱結構來提升小學教師的整體水平。這樣才能夠吸引更多優(yōu)秀的人才來全面從教。

第四，完善教師的退出機制。需要先健全和完善教師的社會保障制度，之后再讓更多的教師更好地退出教師隊伍。也正因為有了健全的教師退出機制，才能夠在第一時間清理出不愿意教書和沒有能力教書的老師。并真正留下愿意長期從教的優(yōu)秀教師，在之后才能夠更好地終身從教。

第五，全面加強校長隊伍的管理。在管理老師的基礎上更要學會管理校長。每一所學校都需要制定嚴格的校長任職資格標準，并促進校長更好地向標準化方向發(fā)展。不僅能夠在中小學發(fā)展的過程中定期建立交流制度。另外一方面更需要建立對口的支援制度來讓更多的優(yōu)秀人員來任職。

四、結束語

綜上所述，本文先從“提升教師隊伍整體素質“的內容出發(fā)，之后再從”建立教師工作綜合質量的評價內容”、“采用合適的評價方法”和“建立健全教師管理制度”幾個方面來進行分析。從實踐的過程看，專業(yè)人員確實可以通過建立健全相關的評價機制和管理機制來更好地提升教師的素養(yǎng)。

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基金項目：湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度中小學教師發(fā)展研究專項立項課題“基于教學實踐的中學教師素養(yǎng)提升研究---以衡陽市第一中學為例”（項目編號：XJK17BJSF07）。