葛瀚卿
閑暇整理書(shū)桌,看見(jiàn)一小盒,輕輕打開(kāi),一張略微泛黃的紙片飄了出來(lái)。撿起一看,是一張小學(xué)時(shí)期的作文紙,邊上有整齊的評(píng)語(yǔ),文末還畫(huà)了一張笑臉。笑臉很簡(jiǎn)單,但卻很溫馨,這是我的小學(xué)語(yǔ)文老師畫(huà)的,是她留給我的特有記號(hào)。
初見(jiàn)語(yǔ)文老師,印象不錯(cuò),樸素真誠(chéng),似一朵茉莉,靜靜地散發(fā)出淡淡的清香。剛上三年級(jí),我在班里的成績(jī)并不優(yōu)秀,腦袋里整天琢磨的就是如何調(diào)皮搗蛋,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣,日子得過(guò)且過(guò)……
那是一次作文小練筆,我沒(méi)有多加思索,隨便寫(xiě)寫(xiě)草草了事。第二天小練筆發(fā)下來(lái),卻發(fā)現(xiàn)居然得了個(gè)“優(yōu)+”。我特別意外,仔仔細(xì)細(xì)地看了下去,老師批改得很認(rèn)真,字跡娟秀,旁批大大夸獎(jiǎng)了我的文采,最后尾批處加了一個(gè)笑臉。這個(gè)笑臉極為簡(jiǎn)單一兩點(diǎn)和一條上揚(yáng)的弧線,非常自然,但它卻給了我很大的肯定,讓我倍感溫馨。我心中自然很是高興,自那以后,便認(rèn)真對(duì)待每一次練筆,每次練筆都有老師精心的評(píng)語(yǔ)和特別的笑臉,看著這笑臉,有一種莫名的感動(dòng),直擊我的心靈,給我暖暖的鼓舞。
漸漸地我愛(ài)上了寫(xiě)作,常常記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、瑣瑣碎碎。我也時(shí)常把這些隨筆給老師過(guò)目,老師也耐心地修改,最后依舊還有那不變的笑臉。日子一天天過(guò)去了,這些隨筆逐漸增多,累積成了厚厚的一摞。
五年級(jí)的夏天,期末考試后老師把我們之前寫(xiě)的最后一篇作文發(fā)了下來(lái),翻開(kāi)作文本,有平時(shí)常有的評(píng)語(yǔ),但反常的是尾批出奇的長(zhǎng),然后依舊是那一個(gè)熟悉而溫暖的笑臉。那回,老師和我們講了很多,直到放學(xué)后許久才離開(kāi)教室。她走得很慢,那天的陽(yáng)光把她的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的、斜斜的。
后來(lái)才知道,她被分配到別的班教學(xué)了。
上了初中,幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到她了。看著曾經(jīng)作文尾批里的微笑,就想起那位淡如茉莉的老師,這是她最美的笑容,也是我心中最溫暖的愛(ài)的記號(hào)。
點(diǎn)評(píng):
文章通過(guò)寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)小作者的寫(xiě)作啟蒙,激發(fā)了他的寫(xiě)作興趣,來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情,感情真摯,構(gòu)思巧妙。愛(ài)的笑容既是作文本上的記號(hào),也是老師留給他的最美好的“記號(hào)”。