沈蒙和　陳宏程

日前，杭州大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任們，人人都拿到一封新鮮出爐的感謝信，那是來自副校長(zhǎng)吳巧玲的新年祝福。吳巧玲每年都會(huì)給在校的班主任們寫感謝信，已經(jīng)連續(xù)寫了八年。吳巧玲說：“以往是在老師生日的時(shí)候?qū)懀律盏睦蠋熞黄鹱８?從三年前開始，我會(huì)在寒假前的最后一次全校會(huì)議上，將感謝信送到每位班主任手中，感謝大家這一年來的付出，也祝福大家新年快樂，然后一起合影?！?/p>

而2019年感謝信的與眾不同之處在于，給班主任們寫完信后，吳巧玲又動(dòng)筆給每位班主任的家屬寫信，感謝家屬們對(duì)班主任工作的支持和理解。對(duì)于自己一直以來的做法，吳巧玲坦言：“其實(shí)也沒做多了不起的事，就是一份‘溫暖的堅(jiān)持唄！”

吳巧玲說，之前給班主任們寫這些信，還是有一定壓力的。因?yàn)樵谄綍r(shí)要去更多地了解班主任們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這會(huì)促使自己更多地走近他們，關(guān)心他們。另外，每年寫給班主任們的48封信也不是一蹴而就的，吳巧玲先要打一遍草稿，反復(fù)修改后，再謄寫在事先準(zhǔn)備好的漂亮卡紙上。“因?yàn)槲矣X得，手寫信本身就帶著溫暖。每份工作要取得一定的成績(jī)都是辛苦的，班主任工作也一樣。所以我的初心很簡(jiǎn)單，就是讓班主任們（包括各處室里的老師和年級(jí)組長(zhǎng)）看見我的看見，溫暖我的溫暖，相互成就，幸福前行，用心工作和生活，因?yàn)榻逃旧砭褪且环轀嘏墓ぷ鳌！?/p>

“我第一次收到吳校長(zhǎng)的信時(shí)差點(diǎn)落淚了?！卑嘀魅味】〕f，吳校長(zhǎng)的每封信都是“私人訂制”的，所有的內(nèi)容都來自于她平日里對(duì)老師的觀察和了解。

重新接任班主任工作的第一年，丁俊超老師的狀態(tài)不好，一方面覺得很累，另一方面覺得自己的付出似乎沒有回報(bào)，但是吳校長(zhǎng)在信中的第一句話就提起了她每天都提早來到教室的身影。“本來以為我的努力沒有人看得到?！睂?duì)于丁老師而言，這不僅僅是一封信，更是一封“家書”。因?yàn)樾爬铮瑓切ｉL(zhǎng)不僅會(huì)回顧班主任們一年的努力，還會(huì)關(guān)注他們的生活狀態(tài)。“我有了孩子之后，吳校長(zhǎng)會(huì)在信里關(guān)心我的寶寶，每次看到這些文字，心里都很溫暖?！倍±蠋熣f，雖然吳校長(zhǎng)的信不長(zhǎng)，只有200多字，但是字字都能寫到老師們的心坎里。

（摘自《錢江晚報(bào)》）

【素材解讀】

文字是有溫度的，因?yàn)閷戇@些字的人心懷溫暖。吳校長(zhǎng)的信是一封封年底寄給老師的體恤書，它們能力透紙背，將寫信人內(nèi)心溫暖的力量傳遞給每一位班主任，為他們撫去這一年來的辛苦，抹平這一年來心靈上的褶皺。

【適用話題】

文字的溫度;心與心的距離;愛的回音……