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      如何面對愛攀比的孩子?

      2020-04-24 14:47:37趙敬
      父母必讀 2020年3期
      關(guān)鍵詞:班花佳佳小明

      趙敬

      如果父母能引導(dǎo)孩子將攀比的內(nèi)容放在各種習(xí)慣的養(yǎng)成上,以生活習(xí)慣好、行為習(xí)慣好的孩子為榜樣,在一定程度上的攀比會對孩子的成長起到積極的作用。

      小明看到幼兒園的好朋友虎子買了一架新的飛機模型,比自己的模型大,而且顏色更加炫酷,就吵著爸爸媽媽也給他買同樣的模型,甚至還威脅說,“如果不給我買,我今天就不吃飯了”。

      像小明這種希望跟其他小朋友一樣擁有新玩具的行為,就是我們經(jīng)常說的攀比行為,小明的父母表示很擔心,“才上幼兒園就知道攀比了”,但是對他這種不吃飯的威脅方式又毫無辦法,所以,每次都不得不按照孩子的想法給他買玩具。面對這種情況,小明父母的擔心是正常的嗎,又該如何應(yīng)對呢?

      減減壓:攀比也有兩面性

      幼兒期的孩子開始能體驗到自己的內(nèi)在心理活動以及情緒、情感等反應(yīng)了,也開始重視成人、同伴對自己的評價,但自我評價和自我認同的能力卻沒有發(fā)展起來,因此他們?nèi)菀自谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)活動中,刻意與他人進行比較,產(chǎn)生希望超越別人的一種心理狀態(tài),也就是我們通常所說的攀比。這種攀比的心理出現(xiàn),說明孩子的心智在成長,而且具有兩面性,如果引導(dǎo)不當會產(chǎn)生負面影響,但如果運用恰當,在某種情況下也許就會起到積極的作用。

      孩子的好勝心強,在幼兒園里為了得到老師的關(guān)注、獎勵和認可,他們會比誰吃飯吃得多、吃得快,比誰唱歌聲音大,比誰的故事講得好,等等,這些出于競爭意識的攀比都是正常的,是孩子們不甘于落后的表現(xiàn)。如果父母能引導(dǎo)孩子將攀比的內(nèi)容放在各種習(xí)慣的養(yǎng)成上,以生活習(xí)慣好、行為習(xí)慣好的孩子為榜樣,在一定程度上攀比會對孩子的成長起到積極的作用。

      但是也要考慮到攀比給孩子帶來的副作用,因為在攀比過程中,一部分孩子得到了關(guān)注和認可,而另一部分孩子則會受挫。老師和父母應(yīng)以正確的態(tài)度看待孩子的攀比心理,用正確合理的方法來處理攀比現(xiàn)象。比如在一些活動中有意識地擴大和豐富評價體系,讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的特點和所長,就是不錯的辦法。

      攀比問題多,老師來答疑

      理解孩子攀比的心理

      一天,佳佳早飯后才來幼兒園,老師正想問個究竟,就聽到媽媽說:“佳佳,你讓老師看看穿成這樣兒美嗎?這孩子鬧騰一早上了,非要穿這件紗裙來幼兒園!”老師看到佳佳內(nèi)穿一件毛衣,外搭了一條粉色的夏裝紗裙,“佳佳這是混搭風呀,先進教室吧?!崩蠋熜χf。孩子進屋后,老師通過跟佳佳媽媽溝通了解到這樣的情況:佳佳告訴媽媽,班里的彤彤昨天穿了一件紅裙子來幼兒園,轉(zhuǎn)起來像花兒一樣,小朋友們都稱贊彤彤是“班花”,所以今天她也要穿一件可以轉(zhuǎn)起來的裙子當“班花”。

      幼兒期的孩子模仿能力強,喜歡被稱贊,但他們心理發(fā)展還不夠成熟,從眾心理又比較強,所以當佳佳看到別的小朋友裙擺一轉(zhuǎn)就能打開,并得到了同伴的稱贊,就希望自己也能穿一件“開花”的裙子,以表示自己不比別的小朋友差。

      作為父母,我們首先要了解孩子的心理,接納他們的想法,千萬不要簡單地批評、訓(xùn)斥,更不要取笑孩子,正好以此為契機,展開教育。比如父母和孩子可以開展一次關(guān)于“班花”的討論,是穿得漂亮就可以當“班花”,還是能獨立穿衣、吃飯不拖延的小朋友可以當“班花”,抑或是積極主動地幫助他人才可以當“班花”......通過對“班花”標準的分享討論,引導(dǎo)孩子更多地關(guān)注行為習(xí)慣和品質(zhì)方面的比較,在潛移默化中養(yǎng)成善于用新角度看待問題的好習(xí)慣。

      孩子愛攀比,老師來支著兒

      1以身作則,克服自身的攀比心理

      孩子攀比行為的出現(xiàn)很大程度上會受到父母自身攀比行為的影響。很多父母總喜歡事事拿自己的孩子與別人的孩子比,別人家的孩子參加什么興趣班,自己的孩子也要上什么興趣班,別人家的孩子去國外旅游了,自己家條件不好也要去,等等。這樣父母在不知不覺中就給孩子灌輸了攀比的思想。父母是孩子的第一任老師,對孩子起著表率的作用,作為父母應(yīng)該做到理性育兒,不盲目跟風。同時,自己也要做到理性消費,不過分追求物質(zhì)方面的享受,為幼兒樹立良好的榜樣,幫助幼兒在潛移默化中形成正確的價值觀。

      2分辨是非,合理滿足孩子的需求

      當孩子提出訴求時,無論要求合理與否,很多父母都會想盡辦法給以滿足,這樣的孩子就會被寵壞,攀比的欲望也會越來越膨脹。作為父母,我們應(yīng)對孩子提出的要求有所分辨。面對合理的要求,可以和孩子共同建立一套獎勵機制,比如通過一定的勞動或良好的行為表現(xiàn)來獲得,在這樣的過程中,讓孩子感受到任何東西或要求的滿足都是來之不易的。面對不合理的要求,父母要學(xué)會拒絕。其實很多時候當孩子情緒發(fā)泄后,他們會重新調(diào)整自己,從而明白不合理的要求是不能被滿足的。

      3巧用攀比,實行反攀比戰(zhàn)術(shù)

      ●他有新書包,你有新的滑冰鞋

      孩子們在攀比的時候,最典型的想法就是“別人都有,所以我也應(yīng)該有”。面對這種情況,比較有效的辦法就是實行反攀比戰(zhàn)術(shù)。比如看到其他小朋友有了新書包時,可以這樣引導(dǎo)孩子,“小明雖然有新書包,但是你有新的滑冰鞋啊!”這樣孩子會覺得自己有的別人沒有,并且自己擁有的也是很好的東西,就不會再產(chǎn)生與其他小朋友比較的念頭了。

      ●培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)

      抓住孩子的攀比心理,幫助孩子培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)。孩子有攀比心理說明他的內(nèi)心有競爭的傾向和意識,可以抓住孩子的這種對自我的要求,引導(dǎo)孩子在自信、毅力、良好習(xí)慣等方面進行比較。比如,當孩子抱怨老師經(jīng)常表揚某同學(xué)時,父母可以和孩子一起研究,列出這個同學(xué)的優(yōu)點,讓孩子暗中努力并學(xué)習(xí)這些優(yōu)點,看是否能夠得到老師同樣的贊賞。

      ●化攀比為動力

      對于孩子來說,攀比不一定都是壞事,問題在于父母要如何引導(dǎo)。當孩子進行攀比的時候,父母可以將攀比轉(zhuǎn)化為孩子努力的動力。比如當孩子也想擁有一個同樣的玩具時,可以鼓勵孩子通過積攢零花錢的方式購買玩具,一方面能讓孩子感受到錢來之不易,也會更加珍惜通過自己的努力得到的玩具;還可以引導(dǎo)孩子通過查找資料,利用身邊的材料制作屬于自己的玩具。

      幼兒園進步墻搬回家

      為了激勵孩子成長,幼兒園的老師會引導(dǎo)孩子自己跟自己比,并設(shè)置一面進步墻,每天列舉一位小朋友的進步,從而讓每個小朋友都有機會獲得認可和肯定,幫助他們學(xué)習(xí)正確的自我評價,形成積極向上的班級氛圍。

      在家中,父母也可以為孩子制作專屬的進步墻,每天關(guān)注孩子的成長與進步,并且通過進步墻的形式記錄下來,這不僅有利于孩子的成長發(fā)展,同時,每天更新進步墻的時間也是一次高質(zhì)量的親子互動。

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