一個知識分子的科學(xué)救國之路

摘要：西農(nóng)劇社的話劇《雕蟲滄?！犯木幾灾軋虻耐詡?，先后參加了陜西省第五屆校園戲劇節(jié)和第五屆中國校園戲劇節(jié)。該劇在舞美設(shè)計上具有一定的創(chuàng)新性，表演藝術(shù)也達到較高水平。特別是劇中用老年周堯和妻子對話作為過場戲來展開故事的敘事手法給觀眾留下了深刻的印象。

關(guān)鍵詞：《雕蟲滄?！?校園戲劇 西農(nóng)劇社 戲劇社團 知識分子

話劇《雕蟲滄桑》（編?。焊敌赖龋瑢?dǎo)演：劉遠等）是由西農(nóng)劇社于2014年12月在西北農(nóng)林科技大學(xué)校內(nèi)演出的。2015年，該劇參加了陜西省第五屆校園戲劇節(jié)并獲得“優(yōu)秀劇目獎”，2016年該劇又到上海參加了第五屆中國校園戲劇節(jié)。下面筆者結(jié)合陜西校園戲劇的歷史與現(xiàn)狀，談一談對西農(nóng)劇社2017年演出《雕蟲滄桑》的幾點淺見。

一、情節(jié)結(jié)構(gòu)

“西農(nóng)劇社的《雕蟲滄?！芬赃^世的周堯與妻子的共同回憶串起了全劇的五幕，讓五幕場景變得合理而緊湊。通過兩位老人之間的思想對話和情感交流，既讓觀眾感受到了周堯人生經(jīng)歷的不易，也體現(xiàn)了他無私的自我奉獻精神。這種舞臺劇情的編排方式，讓觀眾更容易把握該劇所展現(xiàn)的情感線，是十分巧妙的結(jié)構(gòu)藝術(shù)?！盵1]

《雕蟲滄?！返男蚰皇且蝗簩W(xué)生向周堯的雕像呼喚他的名字，向他詢問閱讀他的自傳之后產(chǎn)生的一些問題。而“已逝”的老年周堯坐在輪椅上聽到學(xué)生的呼喚不愿意離去，隔空回應(yīng)學(xué)生的種種問題。在他與妻子的一問一答中，第一幕開始了。周堯一生的畫卷逐漸展現(xiàn)在觀眾眼前。周堯?qū)ハx的癡迷，對教學(xué)研究事業(yè)的狂熱，對祖國的拳拳深情等，都為后來劇情的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，也讓觀眾相信故事情節(jié)發(fā)展的合理性。周堯在意大利求學(xué)時，有安寧和平的環(huán)境，有老師的賞識、女孩的追求和光明的前途，但他仍然決定回到炮火紛飛的中國。他的選擇無不讓在場的觀眾感動。

第二幕的背景是戰(zhàn)斗激烈的戰(zhàn)場，但編導(dǎo)在情節(jié)設(shè)置上特意回避了血腥的戰(zhàn)爭場面，而著力描繪了戰(zhàn)友之間的情誼以及大家對和平的渴望。劇中通過方言，戰(zhàn)友之間的嬉笑打鬧，美國記者被炸傷屁股等內(nèi)容的加入，調(diào)節(jié)了緊張的戰(zhàn)場氛圍。最后，周堯要去參加川康科學(xué)考察團時，參謀長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們向周堯敬禮的情節(jié)完美地呼應(yīng)了最后一幕中周堯向參謀長表示感謝時敬禮的情節(jié)。

第三幕是戲劇沖突的激化。周堯因為全身心地投入工作，忽視了家庭而遭到了孩子與妻子的抱怨。但這種矛盾也讓周堯的人物形象更加豐滿。他和每個人一樣都有缺陷和遺憾，而工作與家庭的失衡也恰恰反襯出他對昆蟲事業(yè)的熱愛與癡迷。

第四幕是以上世紀(jì)六七十年代為背景。周堯雖失去自由，卻仍然堅持研究昆蟲，研究出治理小麥吸漿蟲的方法，為國家挽回巨額經(jīng)濟損失。

第五幕是全劇的高潮。周堯平反后，與前來的美國學(xué)者商談昆蟲領(lǐng)域兩國之間的合作。在商談中周堯嚴(yán)守合作的四大原則，為國家贏得了尊嚴(yán)和榮譽，也終于實現(xiàn)了他科技興國的目標(biāo)。在生日那一天，學(xué)生們紛紛回來探望周堯，子女與夫人也更理解他了。尾聲與序幕的情節(jié)首尾呼應(yīng)，時間又跳躍至“現(xiàn)在時”。在昆蟲博覽園，當(dāng)年的牛娃也在周堯的影響下投身于昆蟲事業(yè)，序幕中的學(xué)生們再次出現(xiàn)，仍不斷呼喚周堯老師的名字，對周堯的一生做了高度評價。該劇序幕以及尾聲的設(shè)計，讓觀眾能以一種回顧式的心情去體會周堯波瀾起伏的一生，也在一定程度上拉近了觀眾與故事的距離，取得了較好的舞臺效果。

《雕蟲滄桑》是由周堯的同名自傳改編而成，而自傳是以周堯的第一人稱視角敘述的。在舞臺敘事中通過加入老年周堯的角色，保留了自傳之中的第一人稱視角，在幕與幕之間設(shè)置周堯與妻子的對話，在內(nèi)容上作為每一幕的總結(jié)，在結(jié)構(gòu)上也具有承上啟下的作用。這一部分內(nèi)容是獨立于五幕內(nèi)容之外，是編導(dǎo)為了設(shè)置一個倒敘的視角來貫穿于整個故事發(fā)展中而設(shè)置的。在幕與幕之間，每次過場戲的演出僅以一束追光打亮臺上的老年周堯與妻子所在之處，同時配合著與前幕內(nèi)容相符合的音樂作為背景音樂。四周均是黑暗，腳下升起縹緲的煙霧不似人間，提醒觀眾周堯已經(jīng)不在人間，讓他以一種回顧一生的口吻來講述這個故事。在前幕中沒有表達完善的人物情感，無法搬上舞臺的事情也可以通過夫妻二人的對白得到補充，讓人物的形象與性格更加完善。老年周堯的角色起到一種“間離效果”，能將觀眾暫時從往昔故事中抽離出來，更深入地走進周堯的情感世界。這樣既加深了觀眾對周堯的種種行為的理解，同時又抓住觀眾的心思使其不至于在轉(zhuǎn)場時出戲。比如在第二幕結(jié)束后，老年周堯和妻子的對白之中交代了二人的相識、相知、相戀過程，為下一幕直接跳轉(zhuǎn)到新中國成立后的二人已成家立業(yè)的故事背景作好了鋪墊。在第三幕他全身心投入事業(yè)，完全忽略了家庭，并且沒有認識到自己的問題，讓觀眾覺得周堯?qū)胰诉^于冷漠。但在第三幕結(jié)束后，老年周堯表達了他沒有很好地在家庭和事業(yè)之間找到一個平衡點，并發(fā)出了“難道我周堯就不懂情，我周堯就不懂愛嗎？”的慨嘆，表明了周堯?qū)胰说那妇魏退麑ψ约阂簧姆此?。加入老年周堯的感嘆，讓觀眾知道周堯并不是一個不近人情的工作機器，他也會愛，也懂情，只是家庭事業(yè)難兩全。他對妻子與家庭的歉疚和后悔，恰恰讓周堯這一人物形象更加完善，觀眾知道他褪去一個昆蟲學(xué)家的身份，也是一個普通人，也是一個丈夫和父親，拉近了觀眾與周堯這一形象的距離。老年周堯與妻子對話的設(shè)置很好地彌補了話劇因時空有限導(dǎo)致的人物刻畫不足和背景交代不清的問題。

二、舞臺美術(shù)

“舞臺美術(shù)（舞美）是舞臺上各種造型藝術(shù)的總稱。舞美是為表現(xiàn)特定的戲劇內(nèi)容服務(wù)的，基本功能是營造戲劇環(huán)境，為表演（動作）提供支點?！?[2]舞美一般包括布景、燈光、化妝、服裝、效果、道具等。其任務(wù)是創(chuàng)造出劇中環(huán)境和角色的外部形象，渲染舞臺氣氛。如果說戲劇藝術(shù)的中心是演員的表演，那么舞美就是為演員的表演藝術(shù)服務(wù)的，是為演員塑造人物形象服務(wù)的。話劇《雕蟲滄桑》的故事背景是周堯的一生，時間跨度達70年之久，歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭等重大歷史事件。劇中的道具、演員的服裝化妝都需要符合時代的特色，舞臺的布景和燈光都要與表演內(nèi)容吻合，這些都給這部話劇的舞臺呈現(xiàn)增加了難度。但是，西農(nóng)劇社的演職員從服裝到道具的使用變化，都給觀眾一種深切的時代代入感，讓觀眾一點也不覺得虛假突兀，這體現(xiàn)出他們的專業(yè)水平和高超的創(chuàng)造能力。

（一）燈光音響

《雕蟲滄?！啡珓艄馀c音樂都極其貼合時代的背景。在旁白介紹時代背景的時候，蝴蝶形狀的投影就暗含了周堯昆蟲學(xué)家的身份。在第一幕演出周堯的意大利求學(xué)生活時，背景音樂是意大利歌劇《我的太陽》，一下子就將觀眾代入一種異國風(fēng)情中。而當(dāng)瑪采拉向周堯表明愛意的時候，整個舞臺的燈光都變成了甜蜜的粉色，營造了一種浪漫的氛圍，在瑪采拉送別周堯的時候唱的是李叔同的《送別》，也盡顯離別之感。

在第二幕的戰(zhàn)斗場面中，運用干冰制造出戰(zhàn)場上硝煙彌漫的場景，而且燈光閃爍不停，音樂節(jié)奏緊迫，還配有時有時無的機槍聲，在有限的話劇舞臺空間里較完美地打造了一個戰(zhàn)爭場景。而在戰(zhàn)友們互聊心事的時候，燈光又變換成溫馨的粉色。第二幕結(jié)尾時戰(zhàn)友們敬禮給周堯送別用的是大家耳熟能詳?shù)碾娨晞　读羷Α返牟迩瑧?zhàn)友之間的情誼、戰(zhàn)斗的緊張激烈一展無余。

第四幕開幕的背景音樂是那個年代廣為傳唱的歌曲《天大地大不如黨的恩情大》，牛娃所跳的舞蹈也是典型的反映年代背景的舞蹈，并巧妙地以一段舞蹈的形式展示緊張辛苦的治理過程。

第五幕，當(dāng)孩子們表達對父親的理解以及對之前行為的懊悔時，燈光轉(zhuǎn)變成紅色，久違的親情又回到了周堯的生命之中。慶祝生日之時，光線漸漸調(diào)弱，僅剩一束燈光照著周堯，溫馨舒緩的音樂打造了一個闔家團圓的場景。讓筆者印象深刻的一處燈光使用是在第五幕周堯讀兒子來信的時候。兩束燈光分別打在周堯和兒子身上，其余均為黑暗。兩個亮區(qū)代表兩個時空，這是一種對有限的舞臺空間進行時空分割的巧妙手法。

（二）化妝服裝

該劇各個角色的服飾與化妝也十分符合歷史以及人物的真實年齡和性格。在意大利時，周堯穿的是粉色背帶褲，十分切合20世紀(jì)30年代歐洲服裝的流行風(fēng)格。而在新中國成立后，周堯在教學(xué)生的時候穿的是毛衣配襯衫，下面是黑褲子，十分符合一個生活樸素的教師形象。在勞動時，周堯和妻子都穿著具有時代特色的黑白灰藍系列顏色的衣服。老年周堯身著風(fēng)衣和老人帽，格子羊絨圍巾，手持拐杖，腳穿老款皮鞋，完全符合一個德高望重的老教授形象。由此可見，西農(nóng)劇社的社員對服裝與化妝的細節(jié)把控十分用心，絲毫不會讓觀眾因服裝而出戲。在化妝方面，無論是瑪采拉的黃色假發(fā)還是老年周堯的白胡子和皺紋，都符合他們的年齡和性格特征。

（三）大小道具

大道具在話劇中通常能起到烘托氣氛和凸顯人物性格的作用。無論是在第四幕還是第五幕，只要故事是在周堯家這一主要場景中，書架永遠都是在舞臺的最中間、最顯眼處?！兜裣x滄?！吠ㄟ^書架這一大道具的使用讓觀眾知曉周堯是一個愛好學(xué)習(xí)研究，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域孜孜不倦的昆蟲學(xué)家。學(xué)術(shù)研究在周堯的生命中占有最重要的地位，這樣設(shè)置周堯的生活環(huán)境也符合周堯這個人物的性格。小道具的使用值得一提的是第四幕中牛娃戴的紅袖章，背的印有毛澤東頭像圖案的書包等。這些道具設(shè)置均符合當(dāng)時的大時代背景。

三、表演藝術(shù)

在話劇藝術(shù)中，戲劇語言是最重要的表現(xiàn)手段。因為戲劇沖突往往要通過語言推動，語言是推動雙方關(guān)系發(fā)展變化的重要方法。而戲劇語言主要包括臺詞和肢體語言兩部分?！兜裣x滄?！分械脑S多對白之中，周堯的臺詞讓筆者印象最為深刻。在第二幕，周堯毅然決然從意大利返回中國時高呼：“我不留戀異國的天堂，我要回到地獄般的中國，在祖國的地獄建立起自己的天堂！”這一句話既充分展示了周堯的愛國之情、報國之志，也讓在場的觀眾無一不覺得動容，并對當(dāng)年的這一批海歸學(xué)者充滿了敬佩之情。在第三幕與第四幕之間，當(dāng)老年周堯在談及對家人的虧欠時發(fā)出：“難道我周堯就不懂情，我周堯就不懂愛嗎？”的慨嘆，表達了周堯?qū)胰说睦⒕?，也道出了自己不被理解的惆悵。方言元素的加入也為《雕蟲滄?！吩鎏砹肆咙c。不管是小戰(zhàn)士的河南話還是牛娃的山東話的運用，都增添了一些喜劇元素并帶給觀眾一種親切真實之感。

“舞臺表演藝術(shù)的特點是，演員既是創(chuàng)作者，又是創(chuàng)作對象，同時又是工具，這三者統(tǒng)一在演員一個人的身上。”[3]在戲劇藝術(shù)中形體行動是直接作用于觀眾的視覺，最能直觀展示出一個人物形象的舞臺語言。在《雕蟲滄桑》第二幕中，意大利女孩瑪采拉大膽追求周堯，青年周堯的扮演者通過撓頭發(fā)，低頭，躲避瑪采拉的親密接觸等一系列動作，讓觀眾相信他就是一個害羞靦腆的大男孩。而他在談及祖國時侃侃而談、慷慨激昂的樣子與前面的害羞大男孩形成了鮮明的對比，也讓周堯這個角色更加有層次感?！按送猓椦輩⒅\長和牛娃的幾位演員也都非常出彩，生動、逼真地展現(xiàn)出參謀長的睿智、軍令如鐵、毫不動搖，以及牛娃的善良、純真和好學(xué)，不僅令觀眾過目不忘，更顯示出這些人為了民族大義，挺身而出保護周堯的高貴品質(zhì)?！盵4]作為大學(xué)生業(yè)余演員，西農(nóng)劇社的社員都能把自己的表演藝術(shù)水平發(fā)揮出來，而且相互配合得很好。

四、結(jié)語

西農(nóng)劇社的話劇《雕蟲滄?！樊?dāng)然也有一些不足之處。第一幕意大利女孩瑪采拉的扮演者是想演出外國女孩的熱情開放、敢于追求愛情的性格特征，但是表演得過于夸張，有刻意表演之嫌。而且動作之間的銜接不是那么流暢，讓觀眾有出戲之感。第四幕牛娃的獨白和第五幕周堯兒子的讀信沒有給觀眾以情感代入感，演員就像是進行朗誦。這種沒有感情的念白，也很容易讓觀眾出戲。該劇的潛臺詞也較少，沒有什么深層次的含義留給觀眾思考。在舞臺道具方面，第五幕最后本應(yīng)是點睛之筆的“師表”牌匾由兩個周堯?qū)W生的扮演者舉起來的，也讓觀眾覺得十分出戲。即使是作為背景演員，也應(yīng)融入戲劇舞臺所描繪的場景之中，此處竟然讓劇中演員充當(dāng)?shù)谰叩慕巧?，不得不說是導(dǎo)演的一大失誤。

話劇《雕蟲滄?！肥俏鞅鞭r(nóng)林科技大學(xué)全力支持西農(nóng)劇社精心打造的校史劇精品。在西安地區(qū)的校園戲劇活動中，雖然西北農(nóng)林科技大學(xué)還不如西安交通大學(xué)、西北政法大學(xué)和西北大學(xué)等學(xué)校，但西農(nóng)劇社也是西安地區(qū)學(xué)生演劇活動中的一支勁旅。自1980年以來，雖然西安地區(qū)的校園戲劇一直與北京、上海地區(qū)的校園戲劇遙相呼應(yīng)，但畢竟還有一定差距。這與中國西部的社會文化環(huán)境總體相對落后有關(guān)，也與學(xué)校的支持力度不夠，經(jīng)費有限和學(xué)院體制不完善等因素有關(guān)。僅僅把校園戲劇當(dāng)成一種文藝娛樂活動是大多數(shù)西安地區(qū)校園戲劇的通病。

從話劇《雕蟲滄桑》創(chuàng)作演出過程我們可以看出，學(xué)校的支持對校園戲劇的發(fā)展起著很大的促進作用。校園戲劇對其所在地區(qū)的文化繁榮和社會發(fā)展具有不可替代的積極意義?！靶@戲劇不僅營造了一個良好的校園文化氛圍，提高了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，也鍛煉了他們各方面的社會適應(yīng)能力。校園戲劇也是一種戲劇教育，不僅可以培養(yǎng)編、導(dǎo)、演和舞美等方面的專業(yè)人才，也培養(yǎng)了大批觀眾?！盵5]因此，我們希望西安地區(qū)的社會各界，特別是各高校能為學(xué)生提供一個良好的演劇環(huán)境，加大對校園戲劇的扶持力度，推動西安地區(qū)校園戲劇的繁榮與發(fā)展。

參考文獻：

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（作者簡介：譚舒月，女，本科，西北政法大學(xué)刑事法學(xué)院刑事法專業(yè)2017級，研究方向：特別刑法）（責(zé)任編輯 徐文）