[摘要]高知群體對獨立學院的發(fā)展有重要影響作用，然而目前高知群體教師入黨意愿不強，高知群體教師黨員參加黨組織活動的積極性不高，黨員的先進模范作用沒有得到有效發(fā)揮，黨組織需要采取有效措施激勵高知群體加入黨組織，激勵高知群體教師在黨組織中積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，從而提高黨組織的凝聚力。

[關(guān)鍵詞]獨立學院;高知群體;激勵現(xiàn)狀;指導思想;方法;措施

[作者簡介]尹莉（1982-），女，漢族，湖北應(yīng)城人，北京理工大學珠海學院，助理研究員，? 碩士研究生，研究方向：人力資源管理。

[中圖分類號] D267.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2020）04-0035-02

高知群體是有高學歷和高職稱的高級知識分子群體，他們具有較強的民主、主人翁意識;愛崗敬業(yè)，理想堅定，為獨立學院的教學和科研貢獻了自己的力量。如果高知群體能夠加入到黨組織中來，不斷受到黨的先進性的熏陶，或高知群體教師黨員能夠積極發(fā)揮他們的先鋒模范作用，能夠使高知群體在思想覺悟、政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面不斷取得進步，更有助于其在引領(lǐng)學生的思想道德方面發(fā)揮模范帶頭作用。

但是由于獨立學院的特殊性，對于教師的要求集中體現(xiàn)在教學和科研上，會忽視對高知教師群體的思想素質(zhì)的教育和考核，使得高知群體教師并不關(guān)心思想政治，也沒有入黨的積極性，高知群體的正式黨員教師也不愿意或沒有足夠的時間精力積極參加黨組織的活動。因此需要有一定的黨員激勵制度，吸引高知群體的非黨員教工加入到黨組織，也能促進高知群體的黨員教工充分發(fā)揮其黨員先進性，提升思想素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。如：在北京理工大學珠海學院這所獨立學院，在職教職工有1300人左右，但是具有碩士學歷以上的高知群體黨員只有347人，不到三分之一，可見高知群體入黨工作有非常大的空間去開拓。因此，需提高獨立學院對高知群體教師黨員的激勵水平，完善高知群體黨員激勵制度，提升教工黨組織的吸引力和凝聚力。

一、獨立學院目前對高知群體教工黨員激勵的現(xiàn)狀

1、激勵內(nèi)容太貧乏，不具有吸引性。目前獨立學院對優(yōu)秀的教工黨員的獎勵只有每年評選一次的“優(yōu)秀黨員”和“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，而且名額太少，每個學院或?qū)W部只有一到兩個名額。

2、教工黨組織黨務(wù)工作者的時間能力有限，對黨務(wù)工作者沒有足夠的激勵措施。目前的教工黨組織中的黨務(wù)工作者很多都是由教師黨員兼任，他們的主要工作是行政或教學，沒有專門的時間和精力來思考高知群體教工的思想動態(tài)和心理需求;其次，很多教工黨組織的黨務(wù)工作者還停留在傳統(tǒng)的思維習慣中，被動的等待高知群體來詢問入黨事宜，或者對于高知群體遇到的工作、生活及家庭問題不會主動深入了解。

3、組織活動形式化，不具有吸引力。黨支部組織的活動往往是形式化的空洞的內(nèi)容，有的是空談口號，有的是走過場，解決不了教職工的實際問題，因此很多高知群體教師覺得浪費時間和精力，還不如去備課或者進行科研，導致組織的活動參加的人越來越少。

二、對高知群體黨員應(yīng)該加強激勵的指導思想

（一）加強高知群體教師的理想信念教育

加強高知群體教師的理想信念教育，以黨的先進思想引領(lǐng)高知群體教師的人生觀、價值觀和職業(yè)生涯觀，從而提升高知群體的思想境界。比如以“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化為抓手，規(guī)范開展高知群體教師黨員黨內(nèi)學習教育制度，加強教師黨員黨性修養(yǎng)，在高知群體教師中系統(tǒng)開展馬克思列寧主義、毛澤東思想教育和中國特色社會主義理論體系的教育，黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本知識教育，努力提升教師思想政治素質(zhì)和實踐能力。通過調(diào)查了解，對于高知群體的入黨積極分子的思想政治教育，只停留在了上黨課和提交思想?yún)R報方面，而入黨后沒有再繼續(xù)做重點教育。因此，黨組織要重視高知群體的理想信念教育，留出足夠的時間讓高知群體接受理想信念學習，創(chuàng)新政治理論學習的方式和內(nèi)容。

（二）加大對高知群體黨員的精神關(guān)懷

高知群體是一批具有高學歷、高職稱的知識分子，他們對知識有著強烈的追求的同時，更注意自我的精神體驗，因此，黨組織更應(yīng)該關(guān)注高知群體黨員教師的精神需求。加強對高知群體黨員教師的政治、思想、感情關(guān)懷，尊重高知群體黨員的民主權(quán)力，及時了解他們的思想狀況，全面把握他們的心理動態(tài)，加強引導與溝通，及時幫助他們解決思想上的困惑，讓黨員教師感知到組織的溫暖，不由自主的被黨組織吸引，自覺擁護黨組織的決定，積極參加黨組織的活動，從而達到提升黨組織凝聚力的目的。

三、提高激勵水平的具體方法與措施

（一）增加對優(yōu)秀黨員的獎勵的種類和名額，樹立優(yōu)秀黨員的典型榜樣

1、建立完善的黨員獎懲制度。對優(yōu)秀黨員的獎勵不能僅僅集中于“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，對于德藝雙馨高知群體教工黨員，可增加獎勵的種類，比如“突出貢獻黨員”、“卓越黨員”等。另外，在教師評優(yōu)評職稱、培訓進修的時候，也可以加入教師黨員考核的比重，引起教師對黨員先進性發(fā)揮的重視。

2、在群眾中樹立優(yōu)秀黨員教師的典型榜樣。對于評選出的優(yōu)秀黨員，不僅只是頒發(fā)榮譽證書和給予獎勵，更應(yīng)該發(fā)揮其先進性，讓其光芒閃耀出來讓周圍人學習，從而通過個別先進帶動整體先進?？梢耘e辦優(yōu)秀黨員的先進事跡報告會，制作視頻等，通過各種媒體形式廣泛向周圍群眾展示其先進性，讓榜樣的力量得到充分發(fā)揮。

（二）重視教工黨支部組織建設(shè)，嚴格要求教工黨支部的黨務(wù)工作者

1、對于黨務(wù)工作者，需要嚴格選拔。尤其是黨支部書記，需要選出德高望重的高知群體老黨員擔任教工支部書記，讓他們從人格、專業(yè)上吸引高知群體向黨組織靠攏，從而壯大教工黨支部隊伍。

2、將每年發(fā)展高知群體黨員規(guī)模放入到黨務(wù)工作者考核的指標中。學校每年對黨務(wù)工作者的考核，大多從學生黨員發(fā)展的人數(shù)和流程、組織活動舉辦的次數(shù)等進行考核，很少對發(fā)展高知群體教工黨員的規(guī)模進行考察，因此也讓黨務(wù)工作者忽視了對高知群體這部分教師的思想政治工作。在考核中加入與高知群體教工聯(lián)系溝通的次數(shù)、解決高知群體教工的工作學習問題的數(shù)量、開展對高知群體黨員培養(yǎng)教育的活動次數(shù)等，加強工作責任制，通過考核對黨務(wù)工作者進行績效管理，并將考核結(jié)果進行積極激勵，使其主動宣傳黨的先進性，主動關(guān)注高知群體非黨員教師的思想動態(tài)，積極努力的去擴大政治教育的影響程度。

3、優(yōu)化教工黨支部的設(shè)置。結(jié)合學校的實際情況，在學科團隊、教研室、重點項目組等最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織單位可以靈活設(shè)置黨支部，盡可能把高知群體教師緊密團結(jié)起來，讓黨員先進性在各方面得到體現(xiàn)。

（三）豐富教工黨支部會議內(nèi)容，創(chuàng)新教工黨支部活動形式

1、對于教工黨支部舉辦的各項會議和活動，除了政治理論的集體學習外，還可以豐富活動內(nèi)容。支部活動需要結(jié)合高知群體實際的需求開展，教工群體在職業(yè)生涯發(fā)展、和諧家庭關(guān)系方面有強大的需求，組織的活動也可以高知群體教工為中心，比如開展教師禮儀、拍攝技巧的講座，也可以邀請家庭成員一起開展親子運動會的活動。

2、創(chuàng)新組織活動形式。比如對政治理論的學習，以游戲競賽的形式舉辦，在緊張激烈的環(huán)節(jié)中就能夠?qū)W到先進理論思想，也獲得了相關(guān)的物質(zhì)獎勵，增添了學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。也可以舉辦參觀訪問活動，去紅色景點或者兄弟學校了解黨建及科研教學情況，擴大教師的社會交往程度，滿足高知群體教師的社交需求。或設(shè)立黨支部科技顧問，邀請非黨員的科研能力強的教師參加黨支部活動。

三、結(jié)語

獨立學院中的高知群體教師是學校中的重要組成部分，他們關(guān)系到學校的師德建設(shè)和學風形成，需要黨務(wù)工作者的足夠重視。然而目前黨組織對他們的吸引性不強，他們?nèi)朦h意愿不積極，需要采取有效的激勵措施，吸引高知群體教師入黨，加強黨組織的凝聚力。

[參考文獻]

[1]中共教育部黨組關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見（教黨【2017】41號）.

[2]蔣明.對大學基層學院青年教師黨員發(fā)展工作的思考[J].基層黨建，2017（3）：51-53.

[3]林玉華，孫玲.“高知識群體”教師中發(fā)展黨員工作的實踐探索[J].管理觀察，2015（2）：103-104.

[4]齊桂芹，李新，劉建棟.高校教師黨員激勵現(xiàn)狀及對策[J].教育教學論壇，2015（5），26-27.

[5]周仲瑜.積極心理學視角下高校青年教師黨員激勵初探[J].新西部，2016（20）：113-114.