曹玉瑩

森林學(xué)堂開學(xué)啦！

看著嶄新的課程表，作為班長的聰明猴大叫一聲：“離上課還有1分鐘，大家各回各位，一會兒咱們最敬愛的山羊老師就要給咱們上課來了！大家做好準(zhǔn)備?！甭斆骱镆宦暳钕?，大家紛紛轉(zhuǎn)回座位，等待老師的到來。

山羊老師一進(jìn)教室，看到靜悄悄等待著他的大家伙兒，高興地說道：“今天，先不上課，咱們來填色！”說著，把手里兩張純白的正方形紙板向大家展示了一下，然后將兩張紙板的一角疊起，接著說道：“請同學(xué)們在紙上畫出兩個邊長為4厘米的正方形，將兩個正方形的一角重疊成一個邊長為2厘米的正方形，然后將未重疊的部分涂上你最喜歡的顏色?！?/p>

聽完山羊老師的話，大家紛紛動手畫起來，最后畫出了一個這樣的圖形（如圖一）：

看著大家畫出來的圖形，山羊老師捋胡一笑道：“畫得都不錯！接下來，咱們進(jìn)入這堂課的第二個內(nèi)容——涂色大小。誰能告訴我，你們涂色的部分面積是多少？”

教室里瞬間安靜下來，只剩下同學(xué)們在草紙上驗算的唰唰聲。不一會兒，就有幾名同學(xué)滿臉笑容地抬起頭來。

作為班長的聰明猴第一個說道：“我想到兩種方法。第一種，可以用（4厘米正方形的面積-2厘米正方形的面積）×2，列式為：（4×4-2×2）×2=24（平方厘米）。第二種，用兩個4厘米正方形的面積-兩個2厘米正方形的面積，列式為：4×4×2-2×2×2=24（平方厘米）”。

聰明猴話音剛落，學(xué)習(xí)委員跳跳虎也不甘示弱地說道：“把兩個4厘米正方形的邊長延長、相交，能得到一個大正方形（如圖二），涂色部分的面積就等于：大正方形的面積-3個2厘米小正方形的面積。列式為：6×6-2×2×3=24（平方厘米）?！?/p>

跳跳虎另辟蹊徑的答案，給了同學(xué)們很大啟發(fā)，狡狡狐站起來說道：“把2厘米正方形的上下邊延長與4厘米正方形相交（如圖三）。涂色部分的面積就等于：（長方形的面積+小正方形的面積）×2，列式為：（4×2+2×2）×2=24（平方厘米） ;涂色部分的面積還等于一個長方形面積的3倍，即（4×2）×3=24 （平方厘米 ）?！?/p>

蹦蹦兔唰唰唰幾筆，將涂色部分分成6個相同的小正方形（如圖四），說道：“涂色部分的面積等于小正方形的面積的6倍，列式為：2×2×6=24（平方厘米）”

最讓大家驚訝的是，平時不愛說話的笨笨熊竟然也站起來回答：“嗯……可以把上面的正方形平移一下，得到一個大的長方形（如圖五）……然后，列式得：6×4=24（平方厘米）?！?/p>

聽完大家給出的答案，山羊老師的眼睛瞇成一條縫，高興地說道：“一題多解，其樂無窮啊！”

指導(dǎo)教師：邢雙