湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［1］。近年來，“課程思政”已經(jīng)成為學(xué)者們研究的熱點課題，如何將自己所教授的課程融入思政元素，已經(jīng)成為了高校專業(yè)教師的必修課。工程材料課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)必修的一門主干課程，在建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中一般在大一第二學(xué)期開設(shè)，學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)進行了認識實習(xí)，土木工程概論等相關(guān)課程，了解了工程材料在土木工程中的地位重要性。

1 結(jié)合課程思政的教學(xué)內(nèi)容及方法改革

工程材料課程的任務(wù)是通過工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生了解材料組成結(jié)構(gòu)與技術(shù)性質(zhì)之間的關(guān)系，掌握常用建筑材料的品種、技術(shù)性質(zhì)、技術(shù)標(biāo)準、檢驗方法、應(yīng)用與保管等基本知識。由于課程涉及的知識面廣，且概念性內(nèi)容較多，知識點之間的邏輯性不強，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，本課程開設(shè)了理論教學(xué)、實驗教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)三大板塊。

工程材料課程各章節(jié)之間的思政元素有所雷同，而緒論部分又是本門課程的開端，是激發(fā)學(xué)生對本門課程感興趣的有效途徑，故選取了緒論部分作為理論教學(xué)部分。實驗教學(xué)部分主要是對常見的工程材料（水泥、砂石、混凝土、鋼筋、水泥砂漿、瀝青）以小組實驗的方式進行，現(xiàn)場教學(xué)則主要是提高參觀某一在建或已建工程，來進一步熟悉材料的應(yīng)用。具體實施方法如表1 所示。

2 理論教學(xué)課程思政的具體實際

理論教學(xué)作為工程材料課程教學(xué)的基本手段，需要從課程引入、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等多個方面考慮來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，下面以混凝土結(jié)構(gòu)工程材料章節(jié)中混凝土的強度這一小節(jié)為例來實例示范。

2.1 教學(xué)設(shè)計思路

通過案例引入本次課程的課題，并強調(diào)生產(chǎn)、管理及職業(yè)責(zé)任感三個方面的重要性，隨后采用講述法和類比分析法、小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及團隊協(xié)作精神，最后以探究的方式，讓學(xué)生課后去發(fā)掘新材料、新工藝的發(fā)展，引導(dǎo)工程人員思想要與時俱進。

2.2 教學(xué)內(nèi)容

2.2.1 課程引入

課程開始播放工程事故案例，湖南拓宇混凝土有限公司在混凝土生產(chǎn)過程中未嚴格按國家標(biāo)準規(guī)范要求進行質(zhì)量控制，施工單位違反規(guī)范強制性條文，在混凝土澆筑過程中有隨意加水現(xiàn)象典型案例。通過此次案例，強調(diào)了嚴格遵守標(biāo)準規(guī)范、強制性條文的重要性，及企業(yè)科學(xué)管理的重要性，給同學(xué)們樹立“安全、文明施工”的生產(chǎn)意識和“質(zhì)量第一，科學(xué)管理”的管理意識及“嚴謹、務(wù)實”的職業(yè)責(zé)任感。

表1 工程材料課程思政融入點和培養(yǎng)的素質(zhì)目標(biāo)

2.2.2 正文部分

（1）混凝土幾種強度介紹：通過重點講解混凝土的立方體抗壓強度的概念來對比混凝土的其他幾種混凝土強度，找到幾種強度的差別在哪里，避免學(xué)生死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識解決未知問題的能力。

（2）影響混凝土強度的主要因素：首先通過小組討論的方法，來共同分析影響混凝土強度的主要因素，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力與團隊協(xié)作的精神。然后由教師進行總結(jié)，并對表現(xiàn)好的小組予以表揚，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與趣味性，讓同學(xué)們都能夠發(fā)揮出自己的主觀能動性。

（3）提高混凝土強度的主要措施：原材料方面，包括選水泥、砂石、加外加劑等方面要嚴格按照標(biāo)準要求進行，主要培養(yǎng)學(xué)生在工作中嚴謹、務(wù)實的職業(yè)責(zé)任感。施工方面，從采用二次投料施工工藝上映射出新材料新工藝的飛速發(fā)展，作為工程人員不能墨守成規(guī)，要跟上時代的步伐。

3 總結(jié)

如何有效的提高高職工程材料課程思政的實施方法，從教師個人層面上來看，可以從以下幾個方面來提高。

（1）加強自身的思想政治素養(yǎng)，教師要言傳身教，從自身做起，用自身的實際行動來潛移默化的提升學(xué)生的思政水平。

（2）深入研究教學(xué)內(nèi)容，多發(fā)掘課程內(nèi)容與思政元素的契合點。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中要注意思政內(nèi)容引入的合理性，適宜的采用各種教學(xué)方法，如案例分析法，小組討論法，演示法等等。

（4）優(yōu)化課程考核體系。課程的考核主要包括平時成績、實驗成績、現(xiàn)場實習(xí)成績和期末考試成績四部分組成，每部分加入思政成績的比例［2］。

通過學(xué)習(xí)工程材料課程，培養(yǎng)學(xué)生具備正確選擇、檢驗、應(yīng)用和保管常用工程材料的能力，養(yǎng)成科學(xué)嚴謹、責(zé)任心強、安全文明施工意識強的良好職業(yè)道德，具有較強的語言表達、溝通協(xié)調(diào)、分析和處理問題的能力，為畢業(yè)后能適應(yīng)建筑工程技術(shù)各專業(yè)技術(shù)崗位（施工員、材料員、質(zhì)檢員等）打下堅實基礎(chǔ)。