崔婷婷

【摘 要】戲曲是我國寶貴的藝術(shù)品類，是人類智慧的結(jié)晶。經(jīng)多年發(fā)展，不同地區(qū)形成具有當(dāng)?shù)靥厣牡胤綉?，給人們提供良好的精神食糧，成為我國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分。提高大學(xué)生的地方戲賞析能力，加深對地方戲的深入了解，對傳承我國傳統(tǒng)文化，樹立文化自信具有重要意義，因此，地方戲賞析課被納入音樂專業(yè)的重要學(xué)習(xí)科目。本文結(jié)合自身理解，就如何在高校中開展地方戲賞析課教學(xué)工作，談?wù)勛约旱目捶?，以供參考?/p>

【關(guān)鍵詞】高校;地方戲賞析課;教學(xué);策略

中圖分類號：J825文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）11-0026-02

我國地域廣闊，受當(dāng)?shù)貧v史背景、習(xí)俗影響，戲曲不斷演變，形成各具特色的地方戲。地方戲一定程度上滿足當(dāng)?shù)厝嗣竦膽蚯枨螅S富了其業(yè)余生活。近年來，有關(guān)地方戲的保護(hù)與傳承受到國家的高度重視，2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》給戲曲的傳授提出明確要求。對高校音樂專業(yè)教師而言，做好地方戲賞析課教學(xué)，正是戲曲傳承的具體體現(xiàn)，因此，應(yīng)引起足夠重視，靈活運用多種教學(xué)策略，不斷提高地方戲賞析課教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、地方戲賞析課教學(xué)的重要性

地方戲作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅涉及很多專業(yè)知識，而且含有豐富的故事，在教育人、提升人的思想境界上發(fā)揮了重要作用。作為當(dāng)代大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要肩負(fù)傳承戲曲文化的重任，因此，在高校音樂專業(yè)做好地方戲賞析教學(xué)意義重大，重要性體現(xiàn)在以下方面：

（一）提高音樂鑒賞力

眾所周知，音樂涉及的范圍較為寬泛，依據(jù)形式、風(fēng)格分為戲曲音樂、說唱音樂、歌曲等。我國戲曲音樂歷史悠久，可追溯至先秦時期，后經(jīng)不斷發(fā)展、演變，與不同地區(qū)的文化、風(fēng)俗融合，形成不同唱腔的地方戲曲。在高校中做好地方戲賞析課教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀看、聆聽地方戲，可使其了解不同地方戲的發(fā)展歷史、唱腔特點、敘事風(fēng)格等，不僅積累豐富的戲曲知識，而且可很好地提高音樂鑒賞能力。

（二）提升音樂素養(yǎng)

提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，是高校音樂專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。地方戲不僅包含諸多專業(yè)的音樂知識，還包含著豐富的感人故事，可很好地熏陶學(xué)生心靈，提升其思想認(rèn)識境界，對學(xué)生以后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及工作都有著積極的促進(jìn)意義，尤其可很好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）傳承戲曲藝術(shù)

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，各項藝術(shù)發(fā)展迅速，但戲曲藝術(shù)卻發(fā)展緩慢，受眾主要集中于老年人，而且新戲曲產(chǎn)出越來越少，逐漸被邊緣化。如何傳承戲曲藝術(shù)，讓更多的人了解戲曲藝術(shù)，是擺在我們面前的重要問題。在高校音樂專業(yè)開設(shè)地方戲賞析課，引導(dǎo)學(xué)生分析地方戲特點、優(yōu)點，有助于戲曲藝術(shù)的傳承，讓更多的人了解與認(rèn)識戲曲藝術(shù)，促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化更好地繼承與發(fā)揚光大。

二、地方戲賞析課教學(xué)原則

當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對流行音樂比較感興趣，對戲曲音樂興趣并不濃厚，因此，地方戲賞析課教學(xué)中應(yīng)遵守一定原則，以提高教學(xué)效率，順利完成授課目標(biāo)。

（一）靈活性原則

地方戲賞析課教學(xué)中應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅要圍繞某一戲曲片段進(jìn)行講解，傳授賞析內(nèi)容、賞析方法，還應(yīng)靈活運用多媒體技術(shù)展示地方戲的表演，給學(xué)生視覺上的刺激，建立戲曲音樂與肢體動作之間的關(guān)系，加深對地方戲印象的同時，更加深刻地認(rèn)識與了解地方戲蘊含的藝術(shù)價值。

（二）鼓勵性原則

地方戲與當(dāng)?shù)氐奈幕?、歷史、風(fēng)俗聯(lián)系緊密。部分學(xué)生因缺乏對地方戲背景的了解，在一些地方戲的唱段、唱腔、表演上不夠理解，學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)畏難情緒，因此，地方戲賞析課教學(xué)中，不僅要為學(xué)生詳細(xì)介紹地方戲的產(chǎn)生背景，講述的故事，還應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵，鼓勵其大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法。同時，為使學(xué)生更加深入體會地方戲，可鼓勵其到講臺上進(jìn)行表演，并給予表揚，活躍課堂氣氛的同時，增強賞析地方戲的自信。

（三）系統(tǒng)性原則

我國地方戲種類較多，如豫劇、黃梅戲、京劇、越劇等。為使學(xué)生能夠正確辨別、賞析不同地方戲，賞析課教學(xué)中應(yīng)遵守系統(tǒng)性原則，與學(xué)生一起采用對比手法，從配樂、唱腔、表演等角度出發(fā)系統(tǒng)剖析各地方戲，使學(xué)生熟練掌握各地方戲音樂以及唱腔特點與規(guī)律，積累豐富的地方戲?qū)I(yè)知識，為學(xué)生賞析能力的提升做好鋪墊。

（四）優(yōu)化性原則

地方戲賞析課教學(xué)中，為獲得預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)遵守優(yōu)化原則，做好教學(xué)方法、教學(xué)過程優(yōu)化。一方面，根據(jù)學(xué)生聽課熱情，與學(xué)生積極溝通，評估地方戲賞析課效果，明確授課存在的不足。另一方面，注重與其他教師積極溝通，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗，及時強化授課的薄弱點。

三、地方戲賞析課教學(xué)策略

高校地方戲賞析課教學(xué)中，為保證教學(xué)工作的高效完成，應(yīng)注重探尋與應(yīng)用相關(guān)策略，具體可考慮以下策略的應(yīng)用：

（一）傳授賞析技巧

地方戲賞析涉及的內(nèi)容較多，部分學(xué)生把握不住重點，賞析內(nèi)容僅停留在人物形象、劇情分析上，賞析較為淺顯，因此，授課中為提高學(xué)生賞析能力，應(yīng)注重傳授賞析技巧。

一方面，教學(xué)中可要求學(xué)生從配樂、唱腔、唱詞、曲牌運用等方面進(jìn)行賞析。同時，還應(yīng)做好人物語言的分析，包括潛臺詞、動作化語言、個性化語言等，以更好地把握人物形象。另一方面，授課中一邊播放相關(guān)的戲曲視頻，一邊為學(xué)生做好賞析示范，使學(xué)生能夠靈活地圍繞地方戲的某項內(nèi)容進(jìn)行賞析。如以豫劇《花木蘭》中“劉大哥講話理太偏”唱段為例，從唱詞、唱腔作如下賞析：唱詞上節(jié)奏鮮明，曲調(diào)簡樸，吐字清晰，語言生動。從唱腔上來看，唱腔舒緩，銜接自然、平穩(wěn)，收音貼切自如，運氣上強弱氣勢對比得當(dāng)。演唱時聲音奔放渾厚，明亮高昂，凸顯河南方言特色，運用混合共鳴的唱法。

教學(xué)中通過講解地方戲賞析技巧并進(jìn)行示范，可使學(xué)生掌握賞析基本思路、賞析的具體內(nèi)容，有助于其抓住賞析重點，提高地方戲賞析水平。

（二）做好賞析點撥

地方戲賞析教學(xué)中，為不斷提高學(xué)生賞析水平，幫助其樹立賞析自信，做好賞析點撥尤為重要。

首先，圍繞賞析教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好要賞析的地方戲片段，在課堂上播放給學(xué)生收聽或觀看，而后鼓勵學(xué)生先運用所學(xué)知識嘗試進(jìn)行賞析。為提高學(xué)生參與賞析的積極性，可采用分組法授課，要求每個小組選擇一個方面對地方戲進(jìn)行賞析。其次，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，可要求每個小組派一位代表闡述賞析內(nèi)容。教師則認(rèn)真聽，并記錄學(xué)生賞析中的不足。最后，先對學(xué)生賞析活動中積極思考的表現(xiàn)予以肯定，而后圍繞賞析中的不足，給予針對性點撥，幫助其更好地理解地方戲的藝術(shù)價值以及優(yōu)缺點。以黃梅戲《天仙配》中“夫妻雙雙把家還”唱段為例，要求學(xué)生從戲曲音樂、唱詞、唱腔、發(fā)展等方面進(jìn)行賞析。結(jié)果學(xué)生在音樂、唱詞、唱腔方面表達(dá)了自己的看法，但在發(fā)展方面卻不會賞析。而后教師給予針對性點撥，即黃梅戲通俗易懂，但唱腔比較單一，有其局限性，如關(guān)武戲就不宜使用黃梅戲進(jìn)行演繹。

授課中給予學(xué)生地方戲賞析點撥，可使其更加全面地認(rèn)識地方戲，即地方戲有各自的優(yōu)點，但也有一些不足，應(yīng)客觀看待，并在運用中揚長避短。

（三）營造賞析氛圍

高校地方戲賞析課教學(xué)中，應(yīng)注重營造良好的賞析氛圍，不斷提高賞析體驗，掌握扎實的賞析專業(yè)知識。

一方面，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，課堂上多與學(xué)生互動，尤其在講解地方戲賞析知識時，可采用提問的方式給予學(xué)生啟發(fā)，互動過程中用語委婉，避免傷害學(xué)生自尊心，營造活潑、民主的課堂氛圍。另一方面，定期組織學(xué)生開展地方戲賞析競賽活動，并評選出一二三等獎，發(fā)放一定獎勵。同時，將獲獎名單張貼在宣傳欄中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)榮譽感的同時，給其他學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的激勵。例如，課堂上可以京劇《霸王別姬》為例，在與學(xué)生互動時可要求學(xué)生賞析京劇中鑼鼓的作用，以加深學(xué)生對京劇鑼鼓作用的深刻認(rèn)識。根據(jù)所學(xué)可知鑼鼓在京劇中發(fā)揮的作用有：作為各種唱腔過門的“開頭”;作為一出戲的開場、換場、結(jié)尾;加強語氣;描寫自然音響和舞臺效果等。

地方戲賞析課中，通過與學(xué)生互動，加深學(xué)生地方戲的賞析深度，使學(xué)生掌握更多的地方戲配樂特點以及專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生賞析能力與水平更好地提升。

（四）加強賞析訓(xùn)練

訓(xùn)練是提高學(xué)生地方戲賞析能力的重要措施之一，因此，授課中應(yīng)認(rèn)真落實訓(xùn)練工作，具體應(yīng)注重以下內(nèi)容的落實：

一方面，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練。地方戲賞析課是一項對專業(yè)能力要求較高的課程，授課中，在為學(xué)生深入細(xì)致講解地方戲賞析專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，可圍繞教材中給出的地方戲，要求學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行賞析，鞏固所學(xué)，掌握地方戲賞析應(yīng)注意的問題，使其切實打牢地方戲賞析基礎(chǔ)知識。另一方面，重視拓展訓(xùn)練。為提高學(xué)生靈活運用所學(xué)音樂知識進(jìn)行地方戲賞析，還應(yīng)注重拓展，選擇較為優(yōu)秀的地方戲片段，要求學(xué)生進(jìn)行賞析。例如，授課時可選擇越劇中《梁山伯與祝英臺》中“十八相送”選段，對其進(jìn)行賞析訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過賞析可知，該段伴奏歡快、活潑，讓人心情愉悅。腔調(diào)婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅，傾聽時聲聲入耳，質(zhì)樸無華。唱詞較為清晰，聽起來毫無乏味之感。

地方戲賞析教學(xué)中，通過加強訓(xùn)練，可很好地提高學(xué)生的語言組織能力，對地方戲進(jìn)行有深度的賞析，尤其通過拓展訓(xùn)練，使學(xué)生真正做到活學(xué)活用，圓滿完成賞析課教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)論

地方戲賞析課是高校音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的重要科目之一，對鞏固學(xué)生所學(xué)，提高學(xué)生戲曲鑒賞能力以及音樂素養(yǎng)具有重要作用，因此，任課教師應(yīng)提高認(rèn)識，做好教學(xué)工作研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平。本文通過探討認(rèn)為：深入理解開展地方戲賞析課的價值，授課中遵守靈活性、鼓勵性、系統(tǒng)性、優(yōu)化性原則。另外，探尋與應(yīng)用針對性授課策略，并抱著持續(xù)優(yōu)化的態(tài)度，及時改進(jìn)應(yīng)用中的不足。

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