劉騰輝

物價(jià)重回1948？這是在想啥呢

近日，某購(gòu)物App打出了“夢(mèng)回民國(guó)，讓物價(jià)重回1948”的廣告語(yǔ)來(lái)吸引消費(fèi)者。文案上赫然寫著“穿越歷史老集市，讓物價(jià)回歸1948”“一夜春風(fēng)，讓我們夢(mèng)回民國(guó)”。

書店里常把民國(guó)的作品專列一個(gè)區(qū)域，這里充滿了花前月下、詩(shī)情畫意的情調(diào)。硬背下三言兩語(yǔ)，當(dāng)回朋友圈里的“文藝青年”已經(jīng)綽綽有余。但真正的民國(guó)，確實(shí)如此嗎？

1948年的物價(jià)到底怎樣，或許正如某網(wǎng)友的評(píng)論：“100元只可以買他們的4粒米?！备咭粴v史《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)（必修）第三章第二節(jié)就敘述了那段時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)：財(cái)政金融極端紊亂，赤字驚人。為改變這種狀況，國(guó)民政府一面增加苛捐雜稅，一面濫發(fā)紙幣，靠通貨膨脹彌補(bǔ)財(cái)政赤字。結(jié)果，造成貨幣貶值，物價(jià)飛漲。

根據(jù)歷史書內(nèi)容，1947年國(guó)民政府財(cái)政總收入為13萬(wàn)億元，支出40萬(wàn)億元，赤字27萬(wàn)億元，赤字占支出總額百分比為67.5%，1947年法幣發(fā)行量40萬(wàn)億元，1948年達(dá)到了660萬(wàn)億元。

【適用話題】

敬畏? 歷史事實(shí)? 懷舊? 變化? 社會(huì)發(fā)展

北大院長(zhǎng)面試上海學(xué)霸

上了北大或哈佛之后怎么辦？難道自此之后人生皆成坦途，再不會(huì)遇到諸般煩惱困厄艱難？北大院長(zhǎng)面試學(xué)霸的靈魂拷問(wèn)，值得我們每一個(gè)人深思。教育的價(jià)值就在于幫助我們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那一件事情。

北大院長(zhǎng)去上海面試學(xué)生，學(xué)生們做了非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，一個(gè)個(gè)光鮮亮麗，就像他（她）們提供的申請(qǐng)材料一樣。無(wú)一例外，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異——至少位于年級(jí)前5%;藝術(shù)特長(zhǎng)突出——至少會(huì)一種樂(lè)器;獲得過(guò)各級(jí)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)——至少是市級(jí)二等獎(jiǎng);熱心公益事業(yè)——至少去敬老院給老人洗過(guò)一次腳，等等。在慨嘆上海學(xué)生綜合素質(zhì)高的同時(shí)，院長(zhǎng)也隱隱有一絲遺憾：他（她）們看上去太完美了，似乎看不出有任何缺點(diǎn);他（她）們看起來(lái)也太像了，就像是一個(gè)模具打造出來(lái)的一組“家具”一樣。

包括他（她）們?cè)诿嬖囍械谋憩F(xiàn)也很相像。一個(gè)個(gè)正襟危坐，面帶微笑而不露齒;說(shuō)話時(shí)吐字清晰，抑揚(yáng)頓挫，仿佛在深情地朗誦一首詩(shī)。

【適用話題】

教育? 個(gè)性? 尊重? 獨(dú)立思維? 能力

解? 讀

讓物價(jià)重回1948，實(shí)際上是對(duì)歷史的無(wú)知。無(wú)論是個(gè)人行為，還是社會(huì)行為，都應(yīng)該尊重歷史，敬畏歷史。事實(shí)上，民國(guó)并不像一些文人墨客所描繪得那么美好。戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)黑暗動(dòng)亂，物價(jià)飛漲，人民生活苦不堪言，是民國(guó)時(shí)期的基本狀態(tài)。而如今的中國(guó)，不管是綜合國(guó)力，國(guó)際地位，還是人民生活水平，都是民國(guó)時(shí)期無(wú)法企及的。我們可以懷舊，可以懷念民國(guó)時(shí)期的一些美好的東西，但如果否定歷史，則是對(duì)歷史的褻瀆和侮辱。因此，我們要敬畏歷史。而敬畏歷史，必須建立在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，多一份謹(jǐn)慎，決不能讓名利蒙住了我們的眼睛。

解? 讀

學(xué)霸往往是令人羨慕的，因?yàn)樗麄兏鞣矫娴谋憩F(xiàn)都那么優(yōu)秀。然而，北大院長(zhǎng)面試學(xué)霸的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人深思的問(wèn)題，那就是這些學(xué)霸看起來(lái)太像了，太完美了，幾乎沒(méi)有任何瑕疵。他們?nèi)鄙賯€(gè)性，就如同一個(gè)模子里打造出來(lái)的家具。這是我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式造成的。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從教育入手，包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。作為家長(zhǎng)，從小應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的能力。只有這樣，才能從根本上解決千人一面的問(wèn)題。