程琦

摘要：新課標(biāo)把高中思想政治課定位為活動型課程，并對活動型課程教學(xué)給出了具體的建議。這為我們推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型、提高課堂效率提供了理論依據(jù)。有效開展政治課活動型課程教學(xué)，自然就成為我們政治課改革、落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的重要抓手。本文試對活動型思想政治課的具體形式進(jìn)行探索，以期為課程實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：議題式 ?社團(tuán)式 ?辯論式

活動型課程教學(xué)是在美國實(shí)用主義教育家杜威“從做中學(xué)”教學(xué)理論的中心原則的指導(dǎo)下形成和發(fā)展起來的。什么是活動型課程教學(xué)？活動型課程教學(xué)的形式有哪些？如何實(shí)施活動型課程教學(xué)？這些問題一直困擾著廣大一線教師。尤其是新課標(biāo)和新教材在一些省市開始使用，探究活動型課堂教學(xué)也隨之提上日程，成為迫切需要解決的問題。

一、議題式：活動型課程教學(xué)的主要形式

議題式教學(xué)是從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情境入手，結(jié)合教材所要講授的知識設(shè)計出具有開放性、指向性、思辨性的探究話題，以學(xué)科知識為主線，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)生課上合作探究等方式進(jìn)行教學(xué)的一種方式。議題式教學(xué)能使課堂教學(xué)具有趣味性，讓教學(xué)活動充滿魅力，理應(yīng)成為教師課堂教學(xué)方式的首選。

議題的設(shè)計要有創(chuàng)新性，不能墨守成規(guī)，僅僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)的模式上;還要有針對性和時效性，不能脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，要緊緊抓住學(xué)生的興趣，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是要注重政治性和科學(xué)性，要符合國家憲法、法律法規(guī)和政策要求，體現(xiàn)正確的政治導(dǎo)向;要回避政治敏感問題，避免引起爭議或出現(xiàn)政治性錯誤議題。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)提示”中，以問題形式設(shè)計了34個議題，這些都是圍繞教材核心問題和主干知識設(shè)計的議題，對我們的課堂教學(xué)具有宏觀指導(dǎo)性意義，我們稱之為“宏觀議題”。這些宏觀議題一般是不能直接用于課堂教學(xué)的，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中可借鑒和參考，并以此議題為線索，設(shè)計多個“子議題”，并明確每個議題的活動內(nèi)容和任務(wù)。如在講授必修二第四課《政府 國家行政機(jī)關(guān)》內(nèi)容時，我校一位教師在校內(nèi)公開課教學(xué)中做了如下設(shè)計，提供給大家參考。

議題：如何看待我國政府的作用？

情境落點(diǎn)：如何認(rèn)識“豬周期”現(xiàn)象。

環(huán)節(jié)一：百姓訪談錄

【子議題1】豬肉價格上漲，動了誰的“奶酪”？

【情境設(shè)置】豬肉價格上漲的視頻。

【議學(xué)活動】請同學(xué)用不超過10個字概括視頻的核心內(nèi)容，模擬百姓心聲訪談節(jié)目。

【議學(xué)任務(wù)】了解豬肉價格上漲帶來的影響。

環(huán)節(jié)二：縣長訪談錄

【子議題2】政府為何要保障生豬生產(chǎn)，調(diào)控豬肉價格？

【情境設(shè)置】政府三次緊急會議及一系列措施的視頻。

【議學(xué)活動】模擬縣長高端訪談，從政府職能的角度分析政府保供穩(wěn)價的原因。

【議學(xué)任務(wù)】明確政府是人民的政府，通過政府關(guān)心的問題，引出政府的職能。

環(huán)節(jié)三：省長訪談錄

【子議題3】安徽省人民政府辦公廳頒布《關(guān)于穩(wěn)定生豬生產(chǎn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級的實(shí)施意見》，體現(xiàn)了政府的哪些職能？

【情境設(shè)置】安徽省人民政府辦公廳《關(guān)于穩(wěn)定生豬生產(chǎn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級的實(shí)施意見》的內(nèi)容。

【議學(xué)活動】模擬省長高端訪談，全面正確分析政府職能。

【議學(xué)任務(wù)】理解和梳理政府的職能。

環(huán)節(jié)四：我們的政府

【子議題4】“我心目中的政府”敘事性演講稿。

【情境設(shè)置】抒情輕音樂。

【議學(xué)活動】商議、撰寫敘事性演講稿，小組代表演講。

【議學(xué)任務(wù)】理解政府作為，培養(yǎng)公共參與的能力和高度的政治認(rèn)同。

無疑，這一教學(xué)設(shè)計既能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，又能充分凸顯學(xué)生的主體地位;既能有效地進(jìn)行知識的傳授，又能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和參與意識。教學(xué)過程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，井井有條，使得課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

二、辯論式：活動型課程教學(xué)的基本形式

辯論在形式上是指正反雙方針對某個議題，以口語為主要方式陳述和支持各自的觀點(diǎn)而進(jìn)行的一種爭論方式。中學(xué)生正處在求知求學(xué)的關(guān)鍵階段，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望和探索世界的好奇心，如果這種欲望和好奇心都能恰當(dāng)適時地給予滿足，將會收到意想不到的效果。那么用何種方式給予滿足呢？“結(jié)構(gòu)主義教育”學(xué)派的代表人物，美國心理學(xué)家、教育家布魯納倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”，即讓學(xué)生主動動腦，發(fā)揮自身能動性去找資料，去進(jìn)行理性的思考，在這一系列的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)教材的規(guī)律和結(jié)構(gòu)。在他看來，教師在傳遞知識的同時應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生自我認(rèn)知、自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而熱愛學(xué)習(xí)。他還特別強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)重在“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”，而不是“灌輸”。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性在認(rèn)識事物中去獲取知識。這種方法值得借鑒，因?yàn)檎n堂時間總是有限的，往往學(xué)生會有疑惑難以完全解決。此時，在教師的啟發(fā)下提出問題，再經(jīng)過學(xué)生的論辯和教師撥云見日般的點(diǎn)撥，引起知識的繁衍和裂變，就會收到意想不到的效果。如柳翠老師（江蘇省課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者）來我校交流，在講授《中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新時代》內(nèi)容時，為展示我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)新成就，設(shè)計了“新時代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展將駛向何方”的議題。她先讓學(xué)生搜集合肥近幾年來的新成就，了解合肥現(xiàn)狀;然后讓學(xué)生描繪合肥發(fā)展愿景;最后要求學(xué)生以開啟新征程的階段目標(biāo)為依據(jù)，制定自己的生涯規(guī)劃。這一議題的設(shè)計貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在課堂上能調(diào)動學(xué)生參與意識，從而引起學(xué)生共鳴。在教學(xué)過程中，柳老師為幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會新時代中國社會主要矛盾這一知識點(diǎn)，以合肥近幾年發(fā)展所取得的新成就以及發(fā)展中存在的問題為情境引出辯題，讓學(xué)生對合肥到底“肥”不“肥”進(jìn)行辯論。學(xué)生參與積極性非常高，把課堂教學(xué)氛圍推向了高潮。

由于辯論式教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生盡情敘述身邊的所見所聞，學(xué)生的參與意識明顯，課堂教學(xué)氛圍活躍，課堂教學(xué)過程引人入勝，妙趣橫生，魅力四射。

三、社團(tuán)式：活動型課程教學(xué)的補(bǔ)充形式

社團(tuán)活動是建立在學(xué)生的興趣愛好基礎(chǔ)上，遵循個性化發(fā)展的基本原則，通過利用學(xué)生的課外活動時間，模擬相關(guān)社會組織而開展的系列活動。

社團(tuán)活動具有形式的開放性和內(nèi)容的時代性等特點(diǎn)。如我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，先后成立了模擬聯(lián)合國、模擬商會等多個學(xué)生社團(tuán)。其中，金牡丹老師主持的學(xué)生模擬商會多次參加校際交流和比賽，并獲得了良好的聲譽(yù)。模擬商會讓學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的角色，自主收集材料，提出公司發(fā)展的愿景和策略。這就要求學(xué)生走進(jìn)社會，進(jìn)行調(diào)查研究，搜集并整理材料。讓學(xué)生積極參與這一過程，實(shí)現(xiàn)了由過去被動接受知識向主動學(xué)習(xí)知識的轉(zhuǎn)變，也進(jìn)一步提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

教學(xué)有法，又無定法。思想政治課教師應(yīng)根據(jù)教育對象的客觀實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采取多樣化的形式去開展活動型課程教學(xué)。我們堅信，只要每一位教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對活動型課程教學(xué)重要性的認(rèn)識，勇于開拓新境界，不斷進(jìn)行新探索，勇于批判和發(fā)展，不斷在實(shí)踐中創(chuàng)新，一定會使思想政治活動課異彩紛呈！

參考文獻(xiàn)：

張馨月.結(jié)構(gòu)主義教育思想對我國課程改革的啟示[J].忻州師范學(xué)院報，2014（2）.