董必武的教師生涯

譚林

董必武（1886-1975），中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家。董必武認(rèn)為中國(guó)要革命，就要打倒列強(qiáng)，除軍閥，要建立民主制度，喚醒民眾，能夠馬上做起來(lái)的兩件事就是辦報(bào)紙和辦學(xué)校，尤其是要改造舊教育，建立新教育。于是他立足湖北，在現(xiàn)代城市教育和現(xiàn)代農(nóng)村教育上進(jìn)行了可貴的教育實(shí)踐。

學(xué)堂教師

董必武出生書(shū)香門(mén)第，其父親、叔叔皆以教書(shū)為業(yè)。幼年時(shí)期的董必武生活在這種書(shū)香四溢、作風(fēng)樸實(shí)的家庭里，逐漸養(yǎng)成勤奮讀書(shū)，節(jié)儉樸誠(chéng)的品格。他讀書(shū)非常用功，在學(xué)塾和書(shū)院讀四書(shū)五經(jīng)之余，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了新學(xué)中的史、地、博物、算學(xué)，反復(fù)研讀《爾雅》《說(shuō)文》《東萊博議》等，還閱讀了《左傳》《通鑒輯覽》等史書(shū)和大量的文學(xué)作品。1911年春，董必武代其四叔任麻城高等小學(xué)堂教師。同年夏秋之間，董必武執(zhí)教于黃州府中學(xué)堂，講授國(guó)語(yǔ)和英語(yǔ)。1913年，董必武開(kāi)始在省城武昌擔(dān)任湖北省立第一師范學(xué)校英文教師。這些早年的教師經(jīng)歷，為董必武后來(lái)的教師生涯積累了經(jīng)驗(yàn)。

執(zhí)教武漢中學(xué)

1919年8月，董必武在武昌積極籌辦報(bào)紙，因經(jīng)費(fèi)無(wú)著落，該計(jì)劃未成，但他沒(méi)有氣餒，和同鄉(xiāng)摯友張國(guó)恩一起積極倡辦學(xué)校。他們先后聯(lián)絡(luò)江文波、倪季端、劉鼎三、李緘三、劉質(zhì)如等11位同鄉(xiāng)、同學(xué)，經(jīng)過(guò)數(shù)月奔忙，逐步解決了校址、校舍、基金、教員、董事會(huì)等問(wèn)題。在募集資金時(shí)，董必武將自己惟一的一件皮袍典當(dāng)，又向遠(yuǎn)在山西的親戚借錢(qián)，湊齊了辦學(xué)校所需資金。1920年1月28日，武漢《國(guó)民新報(bào)》刊登了一則引人注目的報(bào)道：《私立武漢中學(xué)之成立》。1920年3月，私立武漢中學(xué)正式開(kāi)學(xué)了。

武漢中學(xué)是宣傳新思想的產(chǎn)物，董必武等對(duì)學(xué)校實(shí)行了一系列的改革，是湖北省中學(xué)國(guó)文課第一家采用白話(huà)文上課的中學(xué)，也是第一個(gè)實(shí)現(xiàn)男女同班的學(xué)校，還是收費(fèi)最低的學(xué)校。不支薪或少支薪的老師們將新思想向同學(xué)們灌輸，提倡、鼓勵(lì)學(xué)生在課余閱讀報(bào)紙書(shū)刊，了解國(guó)際風(fēng)云和國(guó)家大事。董必武帶領(lǐng)學(xué)生下工廠、到農(nóng)村，親身體驗(yàn)生活與勞動(dòng)。由于老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)和學(xué)生們的勤奮努力，武漢中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在省內(nèi)外有口皆碑，在首屆畢業(yè)生中，有4人考入國(guó)立武昌高等師范學(xué)校（后為武漢大學(xué)）。一所中學(xué)有4人被武昌高師錄取，這在當(dāng)時(shí)全省各中學(xué)中十分罕見(jiàn)。

董必武在武漢中學(xué)親自教國(guó)文，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法十分值得學(xué)習(xí)。他擔(dān)任武漢中學(xué)第一屆甲乙兩班國(guó)文課教授任務(wù)時(shí)，十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，寓思想教育于講瀆、寫(xiě)作等教學(xué)活動(dòng)之中。從他選編的國(guó)文講義可以看出，他非常注意文章的思想性，以便對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行新文化、新思想的教育和革命意識(shí)的啟迪。

學(xué)生謝甫生回憶說(shuō)：“當(dāng)董老在課堂上以鏗鏘的語(yǔ)調(diào)朗誦秋瑾的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇時(shí)，充分展示了這位女英雄敢于拋頭顱、灑熱血，為國(guó)捐軀的大無(wú)畏精神，聽(tīng)者無(wú)不為之動(dòng)容?！绷?yè)?jù)老校友回憶，董必武曾出過(guò)一篇作文題目是“士先器識(shí)而后文藝”，題目的寓意很明顯，意味著首先要樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，然后才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。董必武用他淵博的知識(shí)和以解放天下為己任的廣闊胸懷，在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新思想的教育，引導(dǎo)青年學(xué)生走上革命的道路。親躬力行，用新的教育思想、新的教學(xué)內(nèi)容和新的講授方法來(lái)諄諄教導(dǎo)學(xué)生，既教書(shū)，又育人。這種作法不但是對(duì)封建教育制度的有力批判，也是興辦無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育事業(yè)的偉大創(chuàng)舉。

董必武對(duì)學(xué)生經(jīng)常推心置腹地教誨：“作為學(xué)子，你們會(huì)得到我們力所能及的照顧，但必須嚴(yán)守校規(guī)，勤奮學(xué)習(xí)、養(yǎng)成好的情操，我們也會(huì)嚴(yán)格督促你們，不會(huì)放松對(duì)你們的要求，否則就是對(duì)你們的不負(fù)責(zé)任，是誤人子弟。我們創(chuàng)辦這所學(xué)校，就是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)人才，只有嚴(yán)格的教育才能出人才，希望你們從武漢中學(xué)畢業(yè)出去，都是國(guó)家和社會(huì)的棟梁之才。”

1925年春，中共黨組織把董必武從武漢中學(xué)調(diào)出去專(zhuān)門(mén)做黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作。他除了定期回校講課以外，還常常找同學(xué)們談心。

執(zhí)教湖北黃安縣城關(guān)中學(xué)

1937年“七七事變”后，經(jīng)過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持不懈的努力，國(guó)共兩黨再次合作，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。董必武長(zhǎng)期在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，“站在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的前衛(wèi)地位”，“不屈不饒地奮斗著”。根據(jù)中共中央指示，董必武以中共中央代表的身份，于1937年9月離開(kāi)延安到達(dá)武漢，恢復(fù)和開(kāi)創(chuàng)中共在武漢的工作。

忙碌的董必武不忘興辦教育，興辦學(xué)校，借教育接近群眾，借教育培養(yǎng)革命后備力量，寓革命思想、馬克思主義啟蒙和宣傳工作于教育教學(xué)中，是他從事革命工作的一個(gè)重要方式。百忙中他在自己的家鄉(xiāng)黃安縣創(chuàng)辦了農(nóng)民中學(xué)——黃安縣城關(guān)中學(xué)，即現(xiàn)在的紅安一中，在學(xué)校中宜傳革命思想，進(jìn)行革命教育。他認(rèn)為，中國(guó)文化的根在農(nóng)村，改變中國(guó)貧弱現(xiàn)狀，必須教育農(nóng)民。辦教育要堅(jiān)持社會(huì)化、大眾化、革命化。

黃安縣城關(guān)中學(xué)凝聚了一群學(xué)貫中西而憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的知識(shí)分子，牢記創(chuàng)校人董必武的教導(dǎo)，面向平民，招收貧苦農(nóng)民子弟，極為重視在鄉(xiāng)村教育中推行陶行知生活教育思想，將農(nóng)村中所有的男女老幼作為教育對(duì)象，按其不同的年齡、性別、文化水平和由其社會(huì)角色、家庭角色等所決定的不同需要，進(jìn)行“道藝皆重”的教育，讓每一位鄉(xiāng)民都享有受教育的權(quán)利，都享受到教育帶來(lái)的實(shí)惠。在教育實(shí)驗(yàn)的推廣上，結(jié)合鄉(xiāng)村生活以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、農(nóng)民最重實(shí)惠的特點(diǎn)，以利益為杠桿，驅(qū)動(dòng)農(nóng)民的主動(dòng)性和積極性?，F(xiàn)代中國(guó)各鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)植根于農(nóng)村，從農(nóng)村的生活特點(diǎn)、農(nóng)民的心理特點(diǎn)出發(fā)，利用多形式、多層次、多類(lèi)別的教育，將全體鄉(xiāng)民都有效地納入了教育體系，實(shí)施切合農(nóng)民、農(nóng)村所需的教育。立足城關(guān)中學(xué)，董必武還在黃安縣城以及其它地方創(chuàng)辦平民學(xué)校、自學(xué)師范學(xué)堂、模范學(xué)堂和女子學(xué)堂，他親自到這些學(xué)校演講。盡管時(shí)局多變，道路維艱，堅(jiān)持的時(shí)間并不很長(zhǎng)，但是一股教育新風(fēng)讓全省農(nóng)村教育耳目一新。

執(zhí)教中共中央黨校

1933年3月13日，為紀(jì)念馬克思逝世50周年，中共蘇區(qū)中央局決定在江西瑞金開(kāi)辦馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校（中共中央黨校的前身）。鑒于董必武在蘇聯(lián)受過(guò)系統(tǒng)的教育，又有長(zhǎng)期從事教育工作的經(jīng)歷，先被任命為教務(wù)長(zhǎng)，后接任副校長(zhǎng)，實(shí)際主持了校長(zhǎng)的工作。

據(jù)學(xué)員回憶，董必武講課看對(duì)象的文化程度而論，對(duì)水平較低的學(xué)員，講課注意深入淺出、生動(dòng)具體、通俗易懂，大家都喜歡聽(tīng)他的課。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校建立之初，規(guī)模并不大，校址位于葉坪洋溪村的一個(gè)地主宅院內(nèi)，整棟房子占地面積只有277平方米。聽(tīng)課人數(shù)多的時(shí)候就在庭院內(nèi)露天講課。學(xué)校設(shè)有高級(jí)班、中級(jí)班和新區(qū)班，學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間2個(gè)月、4個(gè)月、6個(gè)月不等，學(xué)校開(kāi)沒(méi)馬克思列寧主義基本原理、黨的建設(shè)、蘇維埃政權(quán)建設(shè)、工人運(yùn)動(dòng)、歷史、地理、自然科學(xué)常識(shí)等課程。毛澤東、周恩來(lái)、朱德、任弼時(shí)、博古、張聞天、劉少奇、陳云等人經(jīng)常到學(xué)校講課。

在馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校期間，董必武既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃，安排實(shí)施和日常行政事務(wù)：同時(shí)也是教員，為3個(gè)班的學(xué)員講授社會(huì)發(fā)展史、蘇維埃政權(quán)建設(shè)和黨的建沒(méi)。盡管董必武諳熟馬列理論，但是在日常的教學(xué)中，他并不炫耀和擺弄理論，更不主張生搬硬套講理論，而是十分注重理論聯(lián)系實(shí)際。如在講黨的建設(shè)時(shí)，他不僅強(qiáng)調(diào)在工廠建立黨組織，而且關(guān)注農(nóng)村建黨問(wèn)題，認(rèn)為“工廠和農(nóng)村都必須建立黨的組織，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用。在農(nóng)村，黨要依靠雇農(nóng)，團(tuán)結(jié)中農(nóng)，同地主階級(jí)作斗爭(zhēng)”：在講黨的先鋒領(lǐng)導(dǎo)作用時(shí)，他就用火車(chē)頭比喻黨，指出“黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，黨好比是火車(chē)頭，人民群眾好比是火車(chē)廂，黨的先鋒作用就好比是火車(chē)頭帶動(dòng)整個(gè)車(chē)廂有節(jié)奏地飛奔前進(jìn)”。

1935年11月紅軍進(jìn)駐瓦窯堡，中央恢復(fù)馬克思主義學(xué)校并正式定名為中共中央黨校，由董必武任校長(zhǎng)。中共中央黨校在這里舉辦了兩期抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線訓(xùn)練班及一期培養(yǎng)黨校教員的教員班。

中共中央黨校復(fù)校時(shí)，紅軍剛到達(dá)陜北，各方面的條件都很困難，不僅基本的伙食和教材成問(wèn)題，而且也沒(méi)有固定的校舍，學(xué)員大都分散住在各村。在這種艱苦有時(shí)為了解決學(xué)員的吃飯問(wèn)題，他甚至還要忙著籌集糧食、打柴禾。除了全盤(pán)負(fù)責(zé)黨校的行政和教學(xué)工作之外，董必武還經(jīng)常深入學(xué)員當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、思想、生活等情況，隨時(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這為延安時(shí)期中央黨校的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在中央黨校，董必武不僅生活上艱苦奮斗，而且在學(xué)習(xí)上也堪稱(chēng)楷模。他常對(duì)人說(shuō)，“有學(xué)而不能，未有不學(xué)而能者”。又說(shuō)，“人一能之，己十之：人十能之，己百之，，這就是我的學(xué)習(xí)信條”。在董必武的教育理念之下，為國(guó)家培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才，他們中的許多人跟隨著董必武的腳步，義無(wú)反顧地投入到為國(guó)家解放和民族復(fù)興而戰(zhàn)斗的偉大事業(yè)中。