推開那扇門

薛欣岑

曾經(jīng)的我，不懂更不愿欣賞門外的景，只把委屈、傷心，甚至愉快統(tǒng)統(tǒng)鎖入心門。

學(xué)校里，被老師安排一個(gè)人坐在前排。上課時(shí)，老師叫我回答問題，我也只能勉強(qiáng)擠出幾句，而同學(xué)似乎總是覺得我這里是真空，很少與我交流。至于班級(jí)里各式各樣的活動(dòng)，更是沒有我的份。任憑老師和同學(xué)怎么激將，我依有然故我，甚至把心門關(guān)得更緊。

直到那一天，直到她的到來。

新學(xué)期，轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生，據(jù)老師說，她只有依靠助聽器才可以復(fù)聰，這點(diǎn)使她無法準(zhǔn)確發(fā)聲。為了讓她聽得更清楚，老師安排她坐在前排，她成了我的同桌。平日里我們似乎差不多，都不言不語?？蓛?nèi)心里卻是不同的——她想說卻不能說清，而我能說卻又不愿說。整個(gè)班級(jí)，屬我們這兒最清靜。

五月花開。

學(xué)?；顒?dòng)最多的一個(gè)月。

老師組織了一個(gè)小交流，兩個(gè)同學(xué)一組，編出一個(gè)小故事，一人表演一人讀。面對(duì)這個(gè)必須參加的活動(dòng)，班級(jí)積極分子都是迫不及待，一個(gè)個(gè)在講臺(tái)前手舞足蹈，夸張的神情引人大笑。還算幸運(yùn)，我們被安排在下一周交流，可是，心中總有種說不出的感覺。

放了學(xué)，她約我在圖書角練習(xí)。

“下周，我，可，以，來讀故事嗎？”她一見我就說，聲音斷斷續(xù)續(xù)的。我一驚，原先不曾料到她會(huì)主動(dòng)提出要讀，可她明知自己……我頓了好一會(huì)兒，不知如何回答她才能避開那個(gè)敏感的話題。

“還是我來讀吧。”我想了想，又補(bǔ)充說，“我喜歡讀?！?/p>

她很快答應(yīng)了，在一旁練起動(dòng)作。我回想著剛才說的話——怎么會(huì)喜歡讀？我坐在桌前支支吾吾，一旦有人走過，我急忙停下，等人走遠(yuǎn)才含糊地讀。反反復(fù)復(fù)，就像被控制了一樣。

我覺得無味，望向她那邊。她邊做動(dòng)作邊讀著，雖不流暢卻比我響亮。她那比一般人都黑的眼球，透露出一股來自心底的強(qiáng)烈愿望。她認(rèn)真的語調(diào)中，有種不容忽視、不容放棄的執(zhí)著。我不能因?yàn)樽约旱呐橙?，而使她的努力付諸東流。我想要幫助她，幫助她完成和我一起的演講，幫助她，不！也是幫助我自己走出自卑膽怯。

我又捧起書，與她一起大聲讀著：

從明天起，做一個(gè)幸福的人，

喂馬，劈柴，周游世界，

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜……

臨走前，她突然對(duì)我說：“你，你，你真棒?！闭f話時(shí)她嘴角漾著春花般的笑。我望著她，心間已被溫暖的海水浸潤。

一周后的交流，講臺(tái)前的我們不再有什么顧慮，放聲讀著：

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。

我有一所房子，

面朝大海，

春暖花開……

我們不再緊張無措，只想用最美好的感情來朗誦。讀出對(duì)過往的告別，讀出對(duì)未來的憧憬。

回到座位上后，她笑著對(duì)我說：“謝謝你，我現(xiàn)在，好像沒有那么害羞和膽怯了。”我含笑點(diǎn)頭，這次演講，我?guī)椭朔松砣毕輲淼淖员芭橙酰矌椭掖蜷_心門，走向更廣闊的天地。

此后，歡笑與分享串起了我們的快樂生活，也串起了我們的快樂回憶，一切都變得那么舒暢，那么令人愜意。

打開心門，春暖花開。

（指導(dǎo)教師：李華）

★【文本聚焦】一個(gè)想說卻不能說，一個(gè)能說卻不愿說，雖都有各自的無奈辛酸，但是這對(duì)奇妙的組合最終成就了彼此、成為了更好的自己?！拔摇笔枪适碌闹魅斯桥杂^者，文章心理描寫細(xì)致入微，同桌在語言表達(dá)上的障礙也通過語言描寫生動(dòng)地展現(xiàn)出來；文中穿插海子的詩，既是記敘需要，又完美切合主題。