楊杰

題記：高校輔導(dǎo)員是處在高校學(xué)生教育最前沿、離學(xué)生最近的人。疫情期間，他們沖鋒在高?？挂吖ぷ鞯牡谝痪€?！皩W(xué)生在哪兒，陣地就在哪兒?！彼麄儠r(shí)刻堅(jiān)守著初心和誓言，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)詮釋成一份責(zé)任，用每天24小時(shí)的堅(jiān)守，為學(xué)生筑起一道“安全墻”;他們把使命刻在心里，把擔(dān)當(dāng)寫在細(xì)膩的工作中，用冬日暖陽(yáng)般的關(guān)愛(ài)，驅(qū)散了疫情給學(xué)生帶來(lái)的恐慌。讓我們一起走近這群可敬又可愛(ài)的河南高校輔導(dǎo)員們，傾聽(tīng)他們的抗疫故事。

“佩津，你現(xiàn)在在哪兒呢？”

“在家。”

“你們那邊疫情嚴(yán)重嗎？”

“挺嚴(yán)重的?！?/p>

“最近有沒(méi)有接觸過(guò)湖北返鄉(xiāng)人員？”

“沒(méi)有?！?/p>

“那最近身體有沒(méi)有不適？”

“沒(méi)有?！?/p>

“嗯嗯，那就好?，F(xiàn)在在家里待著最安全，不要去任何公共場(chǎng)所。發(fā)燒咳嗽了一定要及時(shí)上報(bào)?！?/p>

“好的，丁老師?！?/p>

確定了學(xué)生梁佩津安全在家，洛陽(yáng)理工學(xué)院輔導(dǎo)員丁晨短暫地松了一口氣，在筆記本上做好記錄后，便立即去詢問(wèn)下一個(gè)學(xué)生的情況。

歲末年初，新冠肺炎疫情肆虐，來(lái)勢(shì)洶洶的疫情無(wú)疑也是對(duì)教育系統(tǒng)的一場(chǎng)“大考”。因?yàn)榫o鄰疫情重災(zāi)區(qū)湖北省，生源又多為河南本省學(xué)生，河南高校的防疫工作就顯得尤為重要。堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)是河南教育戰(zhàn)線的“大考”之戰(zhàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，河南高校的輔導(dǎo)員們挺身而出，沖在了河南高?？挂吖ぷ鞯牡谝痪€。

像上面那樣細(xì)致甚至略顯啰唆的對(duì)話，幾乎會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)河南高校學(xué)子的微信對(duì)話框內(nèi)。而像丁晨這樣的大學(xué)輔導(dǎo)員們，則要每天重復(fù)地統(tǒng)計(jì)、整理學(xué)生的體溫等健康數(shù)據(jù)，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生的安全?！敖裉烊昙?jí)無(wú)異?！笔撬麄兠刻熳钕胍摹昂孟ⅰ薄?/p>

他們是戰(zhàn)士，每天24小時(shí)“站崗”，為學(xué)生筑起“安全墻”

“一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，勾起了我關(guān)于2003年非典的回憶。那時(shí)的我還是個(gè)學(xué)生，我的老師們?yōu)槲覀冎鹆艘坏婪雷o(hù)的墻。如今的我是一名輔導(dǎo)員，我也要守護(hù)好我的學(xué)生，竭盡全力保護(hù)我的學(xué)生?！蓖砩?0點(diǎn)，在完成工作任務(wù)后，安陽(yáng)學(xué)院輔導(dǎo)員白雪琳在本子上寫下了這樣一段文字。她是這樣寫的，也是這樣做的。

每年不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)，每5年參加1次國(guó)家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)，連續(xù)7屆的輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽等讓河南高校每個(gè)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和素質(zhì)能力都得到了鍛煉。面對(duì)疫情，他們沒(méi)有猶豫，迅速?gòu)摹按汗?jié)狀態(tài)”轉(zhuǎn)入“戰(zhàn)斗模式”。

作為學(xué)校疫情防控工作上情下達(dá)、下情上報(bào)的橋梁，為了不漏掉任何一則通知，不錯(cuò)過(guò)任何一條信息，他們堅(jiān)持24小時(shí)“手機(jī)不關(guān)機(jī)，呼叫總在線”。

“不顧身體病痛，在床前支起小桌，聯(lián)系自己的每一名學(xué)生，做好信息記錄……”

這是鄭州大學(xué)軟件學(xué)院輔導(dǎo)員李玉娜，面對(duì)突襲而來(lái)的洶涌疫情，年前剛做了手術(shù)的她，在接到學(xué)院電話的那一刻，沒(méi)有絲毫猶豫。

“與學(xué)生連線，詢問(wèn)他們的身體狀況，做好安撫工作……”

這是河南大學(xué)軟件學(xué)院輔導(dǎo)員栗曉文，她強(qiáng)忍淚水全力支持丈夫援鄂抗疫，在投身學(xué)校防疫工作的同時(shí)，她還要照顧兩個(gè)年幼的孩子。

“通過(guò)學(xué)院公眾號(hào)發(fā)布疫情防控宣傳及防治知識(shí)，消除學(xué)生疑慮……”

這是南陽(yáng)理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2018級(jí)輔導(dǎo)員李爽，面對(duì)疫情，原本在醫(yī)院照顧患腦梗癱瘓?jiān)诖驳母赣H的他，立馬回歸“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，借助醫(yī)院電腦辦公。

“沒(méi)有電腦，就抱著手機(jī)工作，把黏人的孩子轟到客廳，自己躲到臥室里，密切關(guān)注學(xué)部教職工和8個(gè)班級(jí)微信群的動(dòng)態(tài)……”

這是黃河科技學(xué)院輔導(dǎo)員邵春霞，每天的工作讓她無(wú)法顧及年幼的孩子，她說(shuō)：“特殊時(shí)期，有太多的人舍小家顧大家，而作為一名輔導(dǎo)員，只要學(xué)生們能夠平安，這一切就都值得?！?/p>

“傳達(dá)學(xué)校疫情防控通知，召開(kāi)年級(jí)防疫工作視頻會(huì)議……”

這是河南檢察職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員張斌，過(guò)年期間回到老家的他，因家里信號(hào)差，就坐在自家房頂，利用檢務(wù)通與學(xué)生召開(kāi)視頻會(huì)議。

……

他們是河南高校里普通的輔導(dǎo)員，但他們也是戰(zhàn)士，疫情期間，他們用自己的奉獻(xiàn)和堅(jiān)守為學(xué)生筑起了一道“安全墻”。

他們是摯友，堅(jiān)持用“心”戰(zhàn)“疫”，與學(xué)生“隔空相伴”

“我一家三口已承諾主動(dòng)隔離，除非糧食短缺，否則絕不出門，能和我一起戰(zhàn)斗的請(qǐng)承諾！”

“有Wi-Fi你不會(huì)孤獨(dú)的，該吃雞的吃雞，該聯(lián)盟的聯(lián)盟吧，少年?！?/p>

難以想象，如此輕松詼諧、沒(méi)有任何“代溝”的話語(yǔ)，竟是一位輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的防疫勸說(shuō)。疫情期間，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院輔導(dǎo)員宋老師的“硬核”勸說(shuō)被學(xué)生們直呼“愛(ài)了愛(ài)了” 。

輔導(dǎo)員勸學(xué)生“吃雞”與“聯(lián)盟”雖讓人感到意外，但細(xì)想之下也在情理之中。畢竟，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以像輔導(dǎo)員一樣，既是學(xué)生成才路上的人生導(dǎo)師，又是學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友。

如果說(shuō)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”讓醫(yī)生成了戰(zhàn)士，讓教師成了主播，那么商丘學(xué)院輔導(dǎo)員馬榮就是學(xué)生健康安全防線上的宣傳大使。從1月中下旬起，他便開(kāi)始了關(guān)于疫情防控“無(wú)死角”“全時(shí)段”的宣傳講解，被學(xué)生們親切地稱作“知心哥哥”。

作為一名在輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上工作14年的“老兵”，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院黨總支副書記尤振在與學(xué)生打交道上很有經(jīng)驗(yàn)。年前到武漢與家人團(tuán)聚，在武漢封城前返回老家的學(xué)生劉某，是他這段時(shí)間“最牽掛的人”。劉某作為“武漢歸來(lái)人員”，心理壓力很大，尤振多次在電話中與劉某“閑聊”，朋友般的相處讓劉某輕松了很多。

與尤振相似，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的輔導(dǎo)員們堅(jiān)持每天與湖北籍學(xué)生連線，為了減輕學(xué)生的心理壓力，他們化身暖心哥哥姐姐，與學(xué)生線上“嘮嗑”，在閑聊中了解學(xué)生身體狀況，安撫他們的情緒。

同心抗疫，紙短情長(zhǎng)。為了滿足學(xué)生們“想為武漢做點(diǎn)兒什么”的小小心愿，河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院輔導(dǎo)員陳琳策劃了“心系武漢，攜手戰(zhàn)‘疫”活動(dòng)，她和學(xué)生們一起給武漢寫了80余封書信，表達(dá)河大學(xué)子對(duì)武漢人民的關(guān)心與問(wèn)候。

因?yàn)橐咔檠舆t了開(kāi)學(xué)，鄭州科技學(xué)院輔導(dǎo)員們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期為牽掛的學(xué)生們送出了一封封信件，他們用別樣的方式堅(jiān)守陣地，將“超高溫”的陪伴給與學(xué)生。

除了心理安撫，鍛煉身體也是抵抗疫情的好方法。為此，鄭州商學(xué)院輔導(dǎo)員李艷杰建立了“疫情防控健身群”，和學(xué)生們一起參與健身抗疫活動(dòng)，通過(guò)每日在群中打卡健身的方式來(lái)“監(jiān)督”學(xué)生們堅(jiān)持身體鍛煉。

……

鍵對(duì)鍵、屏對(duì)屏、心連心。每天的防疫工作雖然瑣碎又忙碌，但是河南高校的輔導(dǎo)員們總是像朋友般細(xì)心、貼心、暖心地陪伴著學(xué)生，讓學(xué)生們感受到直達(dá)心靈的溫暖。

他們是師長(zhǎng)，疫情期間上好“五堂課”，做學(xué)生思想上的“指路人”

新冠肺炎疫情給人們帶來(lái)的不僅是身體上的病痛，還有心理上的恐懼和思想上的恐慌，對(duì)涉世未深的學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是如此。面對(duì)疫情帶來(lái)的謠言、恐慌等問(wèn)題，三觀尚未成熟的大學(xué)生們更容易被別有用心之人“帶節(jié)奏”。這時(shí)，尤其需要發(fā)揮高校思政教育“骨干力量”的作用，做好大學(xué)生思想政治教育工作。

“打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍”一直是河南高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)努力的方向。近年，河南省委高校工委、省教育廳通過(guò)多種措施不斷提升輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)出了一支政治過(guò)硬、信仰堅(jiān)定、高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

疫情期間，不能放松對(duì)學(xué)生的思想政治教育。為此，河南高校的輔導(dǎo)員們以筆為“矛”，并肩戰(zhàn)“疫”，用決心吹響防控的“沖鋒號(hào)”;他們以“情”為筆，強(qiáng)化育人，通過(guò)“一封信、一篇推文、一次班會(huì)”等多種形式，變疫情為教材，為學(xué)生上好愛(ài)國(guó)、科學(xué)、理性、責(zé)任、生命教育“五堂課”。

在給學(xué)生的“一封信”中，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員王強(qiáng)告訴學(xué)生們：愛(ài)國(guó)是每個(gè)中華兒女的心之所系、情之所歸，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他說(shuō)：“作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要從全民抗疫過(guò)程中涌現(xiàn)出的英模人物、感人事跡中體會(huì)這種堅(jiān)忍不拔、無(wú)私無(wú)畏的愛(ài)國(guó)意志;要在‘中國(guó)力量‘中國(guó)速度‘中國(guó)效率的見(jiàn)證下深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好;要在今后的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，勠力同心把‘小我融入‘大我，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中?！?/p>

為了增強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、科學(xué)防疫，河南大學(xué)文學(xué)院輔導(dǎo)員周青組織召開(kāi)了線上疫情防控主題團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校印發(fā)的關(guān)于疫情防控的一系列文件，正確認(rèn)識(shí)新冠肺炎，做好預(yù)防措施。為了增強(qiáng)學(xué)生參與度，周青還號(hào)召學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，運(yùn)用班級(jí)微信公眾號(hào)開(kāi)辟“戰(zhàn)‘疫專欄”，分享自制防疫視頻，撰寫防疫科普文章，表達(dá)河大學(xué)子科學(xué)防疫、與國(guó)家同舟共濟(jì)的堅(jiān)定決心。

“剛剛那個(gè)關(guān)于直播的信息是謠言。讓我們從自身做起吧，保持理性，不傳謠、不造謠，動(dòng)員身邊親人朋友注意防范虛假信息?！睘榱讼W(wǎng)絡(luò)謠言對(duì)學(xué)生思想上的誤導(dǎo)，鄭州工商學(xué)院的輔導(dǎo)員們及時(shí)在班級(jí)群、家長(zhǎng)群里轉(zhuǎn)發(fā)辟謠消息。他們還提醒學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)注“微博小秘書”，每天查看辟謠消息。

“今天無(wú)異常?！?/p>

“謝謝老師，感覺(jué)您和我媽媽一樣關(guān)心我，很感動(dòng)?！?/p>

“期待早日開(kāi)學(xué)，與老師重逢?！?/p>

每日的重復(fù)問(wèn)候，次次的關(guān)心核查，如果得到“無(wú)變化”“健康”“沒(méi)出門”的回復(fù)，就能換來(lái)他們一整天的輕松笑容。

一句來(lái)自學(xué)生的“思念”便是對(duì)輔導(dǎo)員辛苦付出最好的回饋。

“輔”助學(xué)生戰(zhàn)勝疫情，引“導(dǎo)”學(xué)生理性抗疫，動(dòng)“員”學(xué)生在疫情中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

他們做的事情算不上驚天動(dòng)地，但他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)，踐行著他們的初心和誓言，詮釋著屬于輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)。

“春暖花開(kāi)，我們必能平安相見(jiàn)?！边@是河南高校輔導(dǎo)員的共同心愿。

責(zé)編：思 源