初學(xué)乒乓球兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力研究

張曉念

摘? 要：乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)者的旋轉(zhuǎn)和速度都有著非常高的要求，學(xué)習(xí)者必須要具備快速的反應(yīng)能力和強(qiáng)大的決策能力，才能夠在乒乓球比賽中占據(jù)主動(dòng)地位。現(xiàn)在有越來(lái)越多的兒童都選擇將乒乓球作為一項(xiàng)體育特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而反應(yīng)和決策能力則是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必須要攻克的一道難題。本文將就初學(xué)乒乓球兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：乒乓球? 初學(xué)者? 兒童? 決策能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G846? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（a）-0074-02

Abstract： Table tennis has very high requirements for the rotation and speed of learners. Learners must have rapid response and strong decision-making ability to take the initiative in table tennis competitions. Nowadays， more and more children choose to use table tennis as a sports specialty to learn and train， and the reaction and decision-making ability is a difficult problem that they must overcome during the learning process. This article will conduct an in-depth analysis and exploration of the decision-making ability of beginners' table tennis children.

Key Words： Table tennis; Beginner; Children; Decision making ability

1? 關(guān)于決策認(rèn)知和決策能力的闡述

對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，在比賽中誰(shuí)的決策認(rèn)知能力越高，誰(shuí)就能夠占得先機(jī)，獲得更多致勝的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。決策能力是要建立在運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練或者比賽的過(guò)程當(dāng)中對(duì)各種信息的搜索和勘察能力的基礎(chǔ)之上的，只有精準(zhǔn)掌握各種信息才能夠在大腦當(dāng)中迅速作出準(zhǔn)確的接發(fā)球動(dòng)作，才能夠掌握主動(dòng)權(quán)。對(duì)于初學(xué)乒乓球的兒童而言，他們的決策認(rèn)知還處在一個(gè)剛剛啟蒙的階段，絕大多數(shù)兒童的決策認(rèn)知能力和水平還是比較接近的，但是，伴隨著時(shí)間的推移以及兒童自身的區(qū)別，他們的決策認(rèn)知能力會(huì)呈現(xiàn)出越來(lái)越明顯的差異，而且這種差異體現(xiàn)在乒乓球競(jìng)技上面會(huì)越來(lái)越顯著。一般情況下，乒乓球技能水平越高的兒童，在決策認(rèn)知能力方面也會(huì)相對(duì)更強(qiáng)一些。已經(jīng)有研究證明，乒乓球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平和決策認(rèn)知能力是呈正相關(guān)關(guān)系的。

何為決策，從理論層面來(lái)解釋?zhuān)渲饕傅氖菍?duì)行動(dòng)目標(biāo)和手段的探索、判斷以及評(píng)價(jià)，這種決策的最終體現(xiàn)便是最終選擇后的結(jié)果。那么，何為動(dòng)作決策，其主要指的是運(yùn)動(dòng)員的整個(gè)認(rèn)知過(guò)程，在一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，時(shí)間有限、信息有限、條件有限，運(yùn)動(dòng)員需要在這些有限的條件下去感知有限的內(nèi)容，并且以最快的速度采取行動(dòng)，否則就會(huì)錯(cuò)失最佳的時(shí)機(jī)。筆者了解到，運(yùn)動(dòng)員決策執(zhí)行相關(guān)認(rèn)知過(guò)程主要包括運(yùn)動(dòng)員自己的直覺(jué)、記憶、注意及問(wèn)題解決等幾個(gè)重要組成部分，越是具有復(fù)雜性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員的決策能力對(duì)于最終成績(jī)好壞的影響力越大。

2? 如何提高初學(xué)乒乓球兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力

筆者建議廣大教師或者教練可以嘗試應(yīng)用視覺(jué)刺激的方式來(lái)訓(xùn)練和提高初學(xué)乒乓球兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力。筆者還特別針對(duì)視覺(jué)刺激的方式對(duì)初學(xué)乒乓球兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

將參與實(shí)驗(yàn)的兒童劃分成為了人數(shù)相同的3個(gè)小組，分別是初級(jí)小組、中級(jí)小組和高級(jí)小組。這3個(gè)小組的兒童都要按照既定安排每周參加1次特定訓(xùn)練，持續(xù)10周的時(shí)間，然后根據(jù)最終的測(cè)試成績(jī)來(lái)分析視覺(jué)刺激對(duì)初學(xué)乒乓球兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力的影響和作用。

2.1 研究小組的劃分

筆者根據(jù)兒童的身體素質(zhì)和以往的訓(xùn)練成績(jī)將30名兒童劃分成為了初級(jí)小組、中級(jí)小組和高級(jí)小組，其中，初級(jí)小組就是剛剛乒乓球?qū)W習(xí)的兒童，也可以叫做新手組;中級(jí)小組是參加乒乓球?qū)W習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間的兒童;而高級(jí)小組則是在各種乒乓球比賽中已經(jīng)獲得一定成績(jī)或者平日訓(xùn)練成績(jī)比較優(yōu)異的兒童。

2.2 研究方式

筆者所組織的這次實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)定的前提條件是不同組別的兒童在專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)以及認(rèn)知決策能力方面都存在著一定程度的差異。為確保分組的科學(xué)性，筆者還專(zhuān)門(mén)采用了判別分析的方式對(duì)運(yùn)動(dòng)員的分組進(jìn)行針對(duì)性檢測(cè)。然后，筆者將會(huì)運(yùn)用方差分析方式，記錄和分析10周的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢測(cè)兒童在運(yùn)動(dòng)決策能力方面發(fā)生了什么樣的變化，有了怎樣的提高。

2.3 視覺(jué)刺激所使用的材料

筆者在本次實(shí)驗(yàn)中所使用的所有與視覺(jué)刺激相關(guān)的視頻材料都是來(lái)自于奧運(yùn)會(huì)、世界杯、世錦賽等世界性質(zhì)的大型比賽資料，并且應(yīng)用了專(zhuān)業(yè)軟件對(duì)比賽視頻中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了有效剪輯和制作，選擇了與提高兒童運(yùn)動(dòng)決策能力相匹配的畫(huà)面資料。

2.4 測(cè)試軟件

采用的是統(tǒng)計(jì)軟件SPSS來(lái)對(duì)兒童所作出的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，SPSS系統(tǒng)將對(duì)不同小組的所有兒童的反應(yīng)時(shí)間和正確按鍵次數(shù)（反應(yīng)時(shí)間指的是視頻資料播放到兒童按鍵所持續(xù)的時(shí)間，正確按鍵次數(shù)指的是兒童正確判斷擊球落點(diǎn)的次數(shù)）進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。

2.5 實(shí)驗(yàn)步驟

從參與實(shí)驗(yàn)的兒童按下回車(chē)鍵開(kāi)始，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)諸如：請(qǐng)根據(jù)播放畫(huà)面預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員擊球落點(diǎn)及使用的技術(shù)這樣的文字，每一次所播放的視頻資料片段的時(shí)間不等，長(zhǎng)則半分鐘，短則2～3s。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在大型乒乓球比賽中乒乓球的飛行時(shí)間一般會(huì)在0.5s左右，那么兒童作出決策所需要的時(shí)間應(yīng)該是要控制在0.5s以?xún)?nèi)才能夠跟上乒乓球的運(yùn)動(dòng)速度，如果兒童沒(méi)有在這0.5s的時(shí)間之內(nèi)做出決策，那么系統(tǒng)將會(huì)把這次決策自動(dòng)判為無(wú)效。

2.6 結(jié)果分析

筆者將這3個(gè)小組的兒童連續(xù)10周所得出的訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行了分析和探究，最終研究結(jié)果如下：連續(xù)10周的視覺(jué)刺激訓(xùn)練使得3個(gè)小組兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力都得到了提高，但是提高的程度有所不同。其中，初級(jí)小組也就是學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)間最短、年齡最小的兒童們的運(yùn)動(dòng)決策能力提升幅度最高，中級(jí)小組提升幅度居中，高級(jí)小組提升幅度最低。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果再次印證了筆者對(duì)視覺(jué)刺激方式的看法，視覺(jué)刺激比較適合應(yīng)用在初學(xué)乒乓球的兒童訓(xùn)練當(dāng)中，而且提升效果會(huì)更加明顯。但是，提升幅度最高并不意味著運(yùn)動(dòng)決策能力最強(qiáng)，也不代表著作出決策反應(yīng)的時(shí)間最短。高級(jí)小組的兒童學(xué)習(xí)乒乓球的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且也擁有著比較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在他們的腦海當(dāng)中已經(jīng)儲(chǔ)存了很多的記憶數(shù)據(jù)，當(dāng)比賽片段出現(xiàn)在他們的視線(xiàn)當(dāng)中時(shí)，他們會(huì)本能的從自己的記憶庫(kù)當(dāng)中去快速檢索相同的信息，隨即便會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)作出動(dòng)作反饋，因此，高級(jí)小組在運(yùn)動(dòng)決策能力方面是最強(qiáng)的，作出運(yùn)動(dòng)決策所使用的時(shí)間也是最短的。而中級(jí)小組的兒童，他們雖然也擁有著比較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)乒乓球的時(shí)間也不算最短，但是，與高級(jí)小組的兒童相比，他們腦海中與乒乓球信息相關(guān)的記憶庫(kù)存量要少很多，因此，他們無(wú)論是在運(yùn)動(dòng)決策能力還是作出運(yùn)動(dòng)決策所使用的時(shí)間方面都要長(zhǎng)于高級(jí)小組。還有，初級(jí)小組的兒童，他們大多數(shù)都是新手，剛剛接觸乒乓球，所以在他們的腦海當(dāng)中關(guān)于乒乓球比賽或者訓(xùn)練的記憶趨近于零，因此，他們?cè)趶挠^(guān)看視頻片段到作出決策，都要完全依賴(lài)于視頻刺激呈現(xiàn)的情景，所以在這3個(gè)小組當(dāng)中，初級(jí)小組的反應(yīng)時(shí)間最長(zhǎng)，正確率也是最低的。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)決策能力要求是非常高的，運(yùn)動(dòng)員決策能力的高低會(huì)成為影響乒乓球比賽勝負(fù)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，必須要從初學(xué)乒乓球的兒童抓起，從一開(kāi)始就要對(duì)培養(yǎng)和提高兒童的運(yùn)動(dòng)決策能力表示出高度的重視。

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