黃立偉 李二妹

【摘 要】小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程，教科版新教材尤其是三年級新教材，更融合了老教材3到6年級的內(nèi)容，新教材內(nèi)容多，樣式新，教起來相對困難些?！敖炭瓢嫒昙壭陆滩摹眱?nèi)容多，涵蓋廣，很容易拔高知識要求，對三年級學(xué)生帶來困惑，尤其在農(nóng)村教學(xué)課堂應(yīng)用更是應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材內(nèi)容，拓展教學(xué)手段，認(rèn)真研究教學(xué)現(xiàn)實才能真正教好孩子，真正不辱使命?！敖馃o足赤，人無完人”，我們的教育仍有發(fā)展中的不足之處，尤其是我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，比如西部農(nóng)村更是問題頗多。必須重視起來，徹底打破讀書無用論，大力宣傳落實國家的各種積極的利國利民的教育政策，假以時日，農(nóng)村的孩子必定前途光明。

【關(guān)鍵詞】教科版;三年級新教材;農(nóng)村課堂;應(yīng)用討論

“小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程[1];它面向全體學(xué)生，“以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的好奇心;激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者;采用有利于促進學(xué)生發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)形成的評價體系” [2]。

教科版新教材尤其是三年級新教材，更融合了老教材3到6年級的內(nèi)容，新教材內(nèi)容多，樣式新，不好教。三年級新教材體現(xiàn)了，科學(xué)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要部分，在本標(biāo)準(zhǔn)中以概念的形式系統(tǒng)呈現(xiàn);從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)三個主要的自然科學(xué)維度，要求學(xué)生認(rèn)識或理解。三年級新教材體現(xiàn)了，科學(xué)不僅作為一種推動社會進步的驅(qū)動力，也代表著一種實事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，一種當(dāng)代公民必備的素質(zhì);科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展在推動人類社會和生產(chǎn)力發(fā)展的同時，給每一位當(dāng)代公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，也給小學(xué)科學(xué)課程改革與發(fā)展提出了富有挑戰(zhàn)性的課題 [3]。對于新教材在農(nóng)村教學(xué)課堂的應(yīng)用更是值得好好討論和斟酌。

針對“教科版三年級新教材”在農(nóng)村教學(xué)課堂應(yīng)用（下文簡稱“新教材”），本文只做以下示例，不足之處敬請指正。

1.農(nóng)村課堂。

教材內(nèi)容豐富，涵蓋量很大，設(shè)計內(nèi)容廣泛。由于內(nèi)容廣可以讓孩子們學(xué)到更多的知識，增大學(xué)生的眼界，增強孩子們的科學(xué)意識，這很好。不過由于內(nèi)容多，不容易把課程上好，上出特點，不容易把握知識的難易程度，容易拔高課程難度，從而不利于學(xué)生理解。教材內(nèi)容精彩，對于孩子很有吸引力，會很得孩子們的喜歡，這增強了學(xué)生的向師性，利于課程教學(xué)。不過內(nèi)容好不代表學(xué)生能更好的理解課程內(nèi)容，對于孩子特別是三年級的小孩課程興趣只是一方面，關(guān)鍵要理解恐怕還是有些小難度，尤其是學(xué)習(xí)能力不太好的一部分孩子，這就給老師提出了教學(xué)難度。教材很好，不過教師要好好把握教材所涉及的手段，增強自己的教學(xué)技能，才能更加利于學(xué)生成長和發(fā)展。“教科版三年級新教材”內(nèi)容多，涵蓋廣，很容易拔高知識要求，對三年級學(xué)生帶來困惑，尤其在農(nóng)村教學(xué)課堂應(yīng)用更是應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材內(nèi)容，拓展教學(xué)手段，認(rèn)真研究教學(xué)現(xiàn)實才能真正較好孩子，真正不辱使命。

改革開放以來，我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化，由“站起來”到“富起來”，再到“強起來”，中國速度，中國道路令全球矚目。我們的教育事業(yè)也發(fā)展巨大。但“金無足赤，人無完人”，我們的教育仍有發(fā)展中的不足之處，尤其是我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，比如西部農(nóng)村更是問題多多。不得不值得重視。

教育要從娃娃抓起，孩子是祖國的花朵，民族的未來，人民的希望。教育就是這希望的園丁，不得不令人擔(dān)憂。農(nóng)村地區(qū)普遍是打工經(jīng)濟，留守兒童幾乎百分之百，家長全靠外出務(wù)工，盡管國家政策很好，但還是有些問題。孩子留守，監(jiān)護人往往是家里老人，由于老人精力不足，還有文化不太可靠，孩子往往學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，孩子貪玩，不完成作業(yè)，調(diào)皮搗蛋，疏于管教，有些家長認(rèn)為只要能來錢就行，至于今后孩子的未來恐怕不是很重視，或者糊里糊涂。根本不要說教育理念，教育意識。在農(nóng)村辦好教育可以說不僅關(guān)乎學(xué)生個人，更關(guān)乎一個家庭的發(fā)展，如果出去一個孩子，也可以說是救了一個家庭，可以說辦好教育也是防止群眾返貧的有效途徑。要想拔掉窮根，教育必須發(fā)揮積極作用。農(nóng)村的科學(xué)課，比如新教材的科學(xué)課也是值得重視的基礎(chǔ)課程?？茖W(xué)課不是豆芽學(xué)科，反倒能發(fā)揮不錯的教育效果。教科版三年級科學(xué)作為階段性基礎(chǔ)課程，必須引人重視。

農(nóng)村教育，農(nóng)村科學(xué)課堂，不僅農(nóng)村家庭相較于城市家庭在管理理念上有很大差異，在教育條件上也有差距。農(nóng)村孩子很多是放養(yǎng)，耍得不行，城里孩子倒是忙得不行，所以有人說教育固化，寒門再難“出貴子”。還不要說學(xué)校硬件，學(xué)校師資（在我這里師資的城鄉(xiāng)差距倒不是太大），等等差距。

總之，農(nóng)村課堂，農(nóng)村科學(xué)課堂，有些問題，要貫徹好新教材的教學(xué)理念，讓三年級學(xué)生學(xué)好科學(xué)課程，科學(xué)教師要努力更多才行。甚至農(nóng)村家庭，學(xué)校和社會都應(yīng)該積極重視。

2.應(yīng)用討論

要讓農(nóng)村課堂，比如教科版三年級科學(xué)課堂真正不折不扣的落地，筆者有以下拙見。

（1）堅實科學(xué)課堂。

每節(jié)課要上牢，讓學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)課的積極興趣，既學(xué)到知識又學(xué)到科學(xué)意識，尊重成績，從成績提高上下手，讓家長產(chǎn)生培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性，就是砸鍋賣鐵也要上學(xué)，再窮不能窮教育，積極宣傳培養(yǎng)尊師重教的學(xué)風(fēng)，打工一族不尊重老師，認(rèn)為鄉(xiāng)里老師沒水平;針對農(nóng)村教學(xué)實際開發(fā)實際教材，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面與小學(xué)科學(xué)課堂，比如三年級科學(xué)課堂相結(jié)合，聯(lián)系農(nóng)村特有的教學(xué)素材，與農(nóng)村生活結(jié)合，真正“學(xué)以致用”，這樣可能利于農(nóng)村孩子發(fā)展與進步。

（2）教務(wù)管理。

教育政策，職稱政策，教師管理的公平公正，全面落實中央各項教育政策。對教育，尤其農(nóng)村教育更是雪中送炭。教務(wù)輿論，電視報紙，網(wǎng)絡(luò)宣傳，學(xué)校導(dǎo)向，家長教育等也相當(dāng)重要。徹底打破讀書無用論，大力宣傳落實國家的各種積極的利國利民的教育政策，假以時日，農(nóng)村的孩子必定前途光明。

教育興則國家興，教育興則民族興，教育興則家庭興，教育興則個人興。沒有教育的興旺發(fā)達(dá)就沒有人民的幸福安康?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是永遠(yuǎn)的真理。

參考文獻：

[1][2][3]選自《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（作者單位：四川省瀘縣方洞鎮(zhèn)雨壇中心小學(xué)校）