從細(xì)節(jié)著手提高課堂教學(xué)質(zhì)量

張枚

回顧自己過(guò)去一學(xué)期的教育教學(xué)工作，尤其是工作安排作出調(diào)整——接手高二4班時(shí)，自己倍感壓力，深怕自己的精力有限而耽誤了孩子的前途，但也正是這些壓力讓自己愿意花更多的時(shí)間和精力在教育教學(xué)上，讓自己動(dòng)力十足。過(guò)去的一學(xué)期過(guò)得忙碌而充實(shí)，下面從三方面來(lái)和大家分享自己一些做法和體會(huì)。

充分備課

首先我想談?wù)劶w備課對(duì)我的幫助，通過(guò)組內(nèi)交流讓我對(duì)教材的理解更進(jìn)一步;通過(guò)共同探討，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題;通過(guò)分享教學(xué)資料，為教學(xué)提供了非常大的幫助。成績(jī)的取得得益于整個(gè)數(shù)學(xué)組的齊心協(xié)力，在此，衷心地感謝數(shù)學(xué)組的老師們。

其次就是備學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，認(rèn)真研究教材，尤其要注重概念、公式、定理的形成過(guò)程。保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型的熟練掌握。同樣也可以給學(xué)生一些自己夠不到的東西，提升他求知的欲望。

落實(shí)常規(guī)

從課前學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備到課堂的參與度，到課后作業(yè)的反饋，再到改錯(cuò)的落實(shí)。

一是課前準(zhǔn)備，嚴(yán)要求，勤檢查，聽(tīng)到預(yù)備鈴響后學(xué)生及時(shí)回到座位將當(dāng)堂所需的學(xué)習(xí)用具及時(shí)準(zhǔn)備好，經(jīng)過(guò)一周的課前提醒和檢查，同學(xué)們逐漸改掉了在課上去書(shū)架上取書(shū)的習(xí)慣。

二是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂參與度，新內(nèi)容教學(xué)給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)做好筆記，通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)對(duì)內(nèi)容的掌握程度，形成勤思考、多發(fā)言、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。對(duì)于課堂上積極發(fā)言的學(xué)生多肯定，多表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)，學(xué)生在課上能動(dòng)起筆來(lái)了，課后和學(xué)生交流，有些學(xué)生說(shuō)：“老師，挺神奇的，有些題乍一看我沒(méi)有什么思路，在動(dòng)筆的過(guò)程中竟然做出來(lái)了?！?/p>

三是課后作業(yè)的落實(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單地停留在聽(tīng)懂的層面上，一定要落實(shí)到筆頭上。布置作業(yè)時(shí)要注意：作業(yè)的布置要有梯度，要緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)注重綜合性的練習(xí)，養(yǎng)成書(shū)寫規(guī)范的良好習(xí)慣;作業(yè)要按時(shí)上交，每天晚自習(xí)結(jié)束后課代表及時(shí)向我反饋當(dāng)天作業(yè)的上交情況，對(duì)于未交作業(yè)的學(xué)生自己及時(shí)了解情況;作業(yè)質(zhì)量不容忽視，在批改過(guò)程中將問(wèn)題記錄下來(lái)以便課堂上進(jìn)一步反饋。

四是將改錯(cuò)貫徹到底。一開(kāi)始學(xué)生有這樣的觀念改錯(cuò)不是作業(yè)，老師針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題講完就算完事兒。針對(duì)此情況，自己試行過(guò)各種方法，比如通過(guò)主題班會(huì)和學(xué)生交流改錯(cuò)的重要性;從自己上學(xué)時(shí)改錯(cuò)帶給自己的好處;對(duì)于當(dāng)天改錯(cuò)上交及時(shí)的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng);上交完改錯(cuò)后領(lǐng)取當(dāng)天作業(yè);對(duì)于個(gè)別學(xué)生甚至還和家長(zhǎng)協(xié)商后，在周五4點(diǎn)放學(xué)利用一段時(shí)間改錯(cuò)等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間一部分學(xué)生漸漸養(yǎng)成了改錯(cuò)的習(xí)慣，并從改錯(cuò)中收獲了可喜的成績(jī)。高二第一次月考后，有幾個(gè)學(xué)生取得了較大進(jìn)步，有同學(xué)在考試分析中寫道：“我突然對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，90分是個(gè)不小的飛躍，過(guò)去的自己都沒(méi)上過(guò)80分，從此我要和不及格說(shuō)再見(jiàn)了。自己在老師立下的規(guī)矩下慢慢養(yǎng)成了改錯(cuò)的習(xí)慣，盡管有時(shí)會(huì)打折扣，但現(xiàn)在好像改錯(cuò)已經(jīng)成為我日常的一部分了，時(shí)不時(shí)會(huì)想著它。”

分層輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)輔，及時(shí)解決問(wèn)題。

一是對(duì)于有能力提高的同學(xué)，要適當(dāng)拓寬知識(shí)點(diǎn)，提供一些有趣的問(wèn)題供學(xué)生探討。班上有幾個(gè)學(xué)生特別喜歡競(jìng)賽著學(xué)：“老師，您看著，這道有難度的題一定是我第一個(gè)做出來(lái)?！薄斑@題我給您講一種獨(dú)特的方法?！敝R(shí)的拓展極大地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二是對(duì)于肯學(xué)但能力不強(qiáng)的同學(xué)，要適當(dāng)引導(dǎo)，有耐心。班里有名學(xué)生接受新內(nèi)容比較慢，他是典型的愿意花時(shí)間去學(xué)，對(duì)于不懂的地方一定會(huì)揪著不放，一次沒(méi)聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)“老師，我還是不明白，能給我再講一遍嗎”，有的問(wèn)題可能要講三四遍，只要他問(wèn)，我都會(huì)耐心地講。記得一次周五放學(xué)，他說(shuō)“老師，直線和圓錐曲線那一節(jié)我不明白，您能再給我講一遍嗎？要不然這周學(xué)不明白下周的內(nèi)容自己就更落下了”。當(dāng)給他把內(nèi)容講完后，還主動(dòng)要求說(shuō)“老師，您給我找一道這類型的題讓我做一下，看看我是不是真懂了”，他對(duì)自己的要求不只是停留在“聽(tīng)明白了”，而是一定要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢測(cè)自己是否真的掌握了，他對(duì)基礎(chǔ)掌握比較到位，期末考試成績(jī)出來(lái)后，非常自豪地說(shuō)：“老師我考了137，會(huì)的都寫對(duì)了，其實(shí)只要把基本概念弄明白就沒(méi)問(wèn)題，最后一道難題我盡力寫了?！?/p>

總之，在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與方法，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、逐步提升學(xué)生的自主性。下一階段自己將努力提升自身素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，研究教法;多聽(tīng)其他老師的課，多反思，多交流，不斷提升自己的教學(xué)能力;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容讓學(xué)生充當(dāng)小老師。本學(xué)期自己將繼續(xù)本著關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手，將每件小事堅(jiān)持不懈地執(zhí)行下去。希望學(xué)生今后回首高中生活時(shí)，可以不留遺憾地說(shuō)“曾經(jīng)的我努力過(guò)，付出過(guò)，更是收獲滿滿”。

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校）