伴隨著幾代人成長的“小喇叭”

李曉冰

在新中國的廣播史上，有著無數星光璀璨的優(yōu)秀欄目。其中，原中央人民廣播電臺的《小喇叭》當數最有特色的欄目之一。她是中國廣播界一個歷經滄桑而經久不衰的符號。從1956年9月4日開始面向全國年齡最小的聽眾廣播，到現在已經64年了。如今，她依然童音未改，純美如初，嘹亮的“噠嘀噠” 陪伴了祖孫三代人的童年時光，成為人們最美好的記憶。

“小喇叭開始廣播啦”

新中國成立初期，無論是城市還是鄉(xiāng)村，都能聽到“大喇叭”（有線廣播）傳出的廣播節(jié)目，那時的“大喇叭”是人民群眾獲得信息和文化生活最主要的途徑，也正是此時，中央人民廣播電臺決定開辦一個專門對學齡前兒童廣播的欄目。

既然是一檔面向幼兒的廣播欄目，那就一定要有一個好聽的欄目名稱。在一次集思廣益的會上，有人提議，既然“大喇叭”是一種深受群眾喜愛的工具，我們?yōu)楹⒆觽冝k節(jié)目，就用“小喇叭”作為這個欄目的名字吧。大家欣然同意。于是，《小喇叭》便成了這個欄目的名字，而那段用嗩吶吹奏出來的“噠嘀噠，噠嘀噠”，又形象地體現出“小喇叭”的特點，一起成為《小喇叭》的永久標志。

改革開放初期，全國各行各業(yè)都在發(fā)生著翻天覆地的變化。廣播各欄目為適應新時代的發(fā)展和人民群眾的需求，也都紛紛創(chuàng)新和改版，展現出了廣播界欣欣向榮的景象，《小喇叭》也恢復了正常播出。

很多人一來到中央人民廣播電臺總會意味深長地說一句：“我是聽著《小喇叭》長大的。”《小喇叭》給人留下的最深刻的印象，除了聽不完的故事以外，一定就是片頭“小朋友，小喇叭開始廣播啦！”和片尾“小喇叭廣播完了，小朋友再見！”。這短短的23個字成為吸引幾代小聽眾的招牌式呼號和人們永久的記憶。

上世紀50年代使用的欄目曲中的呼號，是由北京市東華門幼兒園的袁杰小朋友錄制的。據當年的幼兒園老師王繼芬回憶，當時，她帶著好幾位小朋友來電臺試錄，最終因為袁杰的聲音即甜美又可愛，笑意中還透出了新中國兒童的幸福感，因此被選中用在了欄目曲的呼號中。到了上世紀70年代末，《小喇叭》重錄欄目曲時，為了尋找錄制新版呼號的小朋友，原少兒部的老師們進行了大規(guī)模選拔，除了電臺少兒部所屬的“兒童劇團”和“合唱團”的小團員外，北京市許多幼兒園的小朋友也被納入“海選 ”之列。包括當年的小團員蔡國慶、鞠萍等很多聲音優(yōu)質甜美的小朋友，都參加了試音錄制。經過編輯們仔細甄選，最終唐韻竹小朋友呼出的“小朋友，小喇叭開始廣播啦！”成為新版欄目曲的呼號，并延用至今。

在《小喇叭》節(jié)目里，還有一位讓人無法忘記的人物——“小丁當”。

可以肯定地說，“小丁當”是新中國廣播的第一個“角色化主持人”。那段膾炙人口的開場白，也成了孩子們最喜歡的“流行歌”。

雞蛋皮小帽白光光，

橘子皮做我的紅衣裳，

綠辣椒做我的燈籠褲，

蠶豆皮鞋“咔咔”響！

你要問我是哪一個，

我是小木偶，

名字就叫小丁當。

我是小丁當，

工作特別忙，

小朋友來信我全管，

我給《小喇叭》開信箱！

“小丁當”是《小喇叭》節(jié)目中的一個木偶形象，他和另一個角色化主持人——“郵遞員叔叔”共同主持完成《小喇叭》信箱節(jié)目——“小丁當信箱”?？梢栽俅慰隙ǖ恼f，“小丁當信箱”是新中國第一個人與玩偶共同主持的廣播節(jié)目。

由于“小丁當”所發(fā)出的是一種經過特殊處理的木偶聲音，這就使得小聽眾們十分好奇，很想知道“小丁當”到底長成什么樣子。這種神秘感吸引了許多小聽眾，以至于他們長大之后，仍要尋找機會一探究竟。實際上，就連“小丁當”的制造者們也無法準確地描繪這個小木偶的真實相貌，有人曾試圖根據“小丁當”自己的“描述”畫出他的模樣。結果，無數個“畫像”都不是我們心目中的“小丁當”。最后，我們終于明白了，原來，“小丁當”并不是一個能用具體的形象出現在我們面前的人物，他只能生活在我們每一個人的想象中，是每一位小聽眾自己獨有的“小丁當”。

“小丁當”的扮演者是著名播音員康瑛老師。為了營造生動新奇的木偶形象，在技術人員的幫助下，經過多次實驗，采用變速錄音的方式，也就是在磁帶的傳送軸上，加上一個軸套，使轉速變慢，康瑛老師再用特殊聲調和語速進行演播。于是，在正常轉速播出的節(jié)目中，就會產生一種奇特的聲音，這便是木偶“小丁當”的聲音了。

繼康瑛老師之后，《小喇叭》里還有兩位“小丁當”。一位是曉澄老師，一位是鄭晶姐姐，她們分別在不同時期延續(xù)了“小丁當”。不過，錄制“小丁當”的過程早已不再使用軸套手動變速了，而是通過錄音機的調節(jié)鈕進行變速錄音，在錄制的時候，只需要播音員保持好語調和語速，其效果依然讓孩子們著迷。

對于小聽眾來說，人與木偶共同主持節(jié)目的時候，一定是一起坐在錄音間里跟收音機前的小朋友們說話。其實，作為“小丁當”的“搭檔”，“郵遞員叔叔”的錄音也需要極高的技巧。由于“小丁當”需要單獨進行變速錄音，因此，“郵遞員叔叔”也只能單獨錄制。雖然只是一個人面對話筒，但仍然要保持一種兩人對播的自然狀態(tài)。這對扮演“郵遞員叔叔”的主持人來說，也是一個不小的難題，一方面必須十分了解“小丁當”的語速、語感，以便合成時有對播的感覺，另一方面還要根據稿件要求，調節(jié)節(jié)目的氣氛，使節(jié)目更自然、生動、活潑。

張文星是繼胡勇之后第二任“郵遞員叔叔”，他不僅是康瑛老師“小丁當”的搭檔，也是曉澄老師和鄭晶姐姐“小丁當”的搭檔。因此，張文星也成了“郵遞員叔叔”的形象代表。

“好聽的故事堆成山”

《小喇叭》除了極富兒童特點的欄目曲以外，更令人難忘的就是那些聽也聽不完的故事。因此，《小喇叭》被譽為“中國的故事寶庫”。

聽故事是孩子們的天性。因為《小喇叭》欄目聽眾的年齡特點，決定了欄目以故事為主的宗旨。從《小喇叭》開播第一天，由張桂蘭老師演播的《小喇叭的話》和孫敬修老師參加演播的《蒼蠅想要條小尾巴》，到現在由鄭晶姐姐演播的《爺爺的禮物》，六十多年里，《小喇叭》到底播出了多少故事，沒有足夠的時間和精力是很難數清的。

《小喇叭》的故事之所以能夠吸引孩子，讓孩子們百聽不厭，是因為這里所有的故事都稱得上是精品之作。原少兒部主任鄭佳同志曾經提出：“《小喇叭》的編輯都應該成為特殊的作家?！彼蟆缎±取返木庉媯儾粌H要能夠創(chuàng)作出精美的兒童文學作品，同時還要善于把其他作家的文學作品包括著名作家的作品編輯成適合孩子們收聽的廣播文學作品。

為達到這一要求，把故事廣播化、兒童化，《小喇叭》欄目的所有編輯都必須深入幼兒園，把自己的作品面對面講給孩子們聽，然后再把小朋友復述的內容詳細記錄下來，以掌握兒童語言的特點和兒童的思維方式，從而把作品磨練成一篇口語化極強、對象感極強、故事性極強、生動活潑的兒童廣播作品。

《小喇叭》使用的稿件十分嚴格，特別是節(jié)目的主體故事部分，需要選擇思想性藝術性強、適合講給孩子們聽的作品，同時還要在文字上既通俗易懂又生動有趣。這些近乎苛刻的審稿要求的確篩選出無數經典作品，使節(jié)目一直保持著高質量。

關于對稿件的嚴選慎用，筆者深有體會。當我大學畢業(yè)進入《小喇叭》節(jié)目組的時候，也曾躊躇滿志，滿懷信心地選材、改編、寫稿，并盡自己所學，把稿子寫得文采飛揚，可是一連數日，十多篇稿子一篇也沒有通過。每次在被退回來的稿子上，組長、主任們修改的字跡都是鋪天蓋地。仔細閱讀之后發(fā)現，我冥思苦想出來的那些華麗的詞句，那些奇妙的構思，竟被毫不留情地刪掉了，留下的盡是些“大白話”，甚至是些啰嗦得不得了的語言和平平常常的故事情節(jié)。后來，在老編輯們的開導下，我翻看了《小喇叭》保留了多年的發(fā)稿本，那一篇篇好聽的故事，那一首首上口的兒歌，竟都沒有華美的語句和離奇情節(jié)，但展現在我腦海里的卻是一幅幅優(yōu)美的景象和詩一般的語言。我終于懂得了給孩子們做節(jié)目，第一是要讓他們聽得懂，那些華麗的詞藻遠不及“白話”來的更直接、更通達;第二是要讓他們理解要講的內容，那些遠離他們生活的情節(jié)是無法讓他們產生聯想和想象的。因此，一個好的兒童廣播節(jié)目，難就難在要“降低”自己的水平，以兒童的語言和思維，去給他們編故事、講故事，去跟他們交流。所以，師傅王成玉一再告誡我：要學會寫大白話，給孩子聽的大白話最難寫，因為這些大白話不僅要淺顯易懂，而且還要有一定思想內涵。這個道理讓我悟了很久。

為了更好地觀察孩子，了解孩子，熟悉和掌握孩子們的語言習慣和生活細節(jié)，《小喇叭》欄目制定了一條規(guī)矩：凡新進組的編播人員一定要先去幼兒園體驗生活一個月，之后再回臺開始學習編輯稿件。這條規(guī)矩成為《小喇叭》編輯的第一個臺階。原《小喇叭》欄目編輯林阿綿曾回憶說：“我去東華門幼兒園一呆就是一個月，帶了很多故事給孩子講，看聽不聽得懂。也讓孩子給我講個故事，通過他們講，來體會孩子們的喜歡、愛好和理解的程度?！闭怯捎谶@個傳了幾代人的規(guī)矩，才使得《小喇叭》的每一位編輯都非常熟悉孩子們的生活，做出的節(jié)目深受孩子們的喜愛。因為在播出的每一個故事里，不僅凝結了編輯和播音員的心血，其中還有小朋友們的一份功勞。

經過六十多年的積淀，《小喇叭》里好聽的故事“堆成了山”，其中包括孫敬修老師播講的民間故事和《西游記》，曹燦老師播講的革命故事、人物故事和《洋蔥頭歷險記》《木偶奇遇記》，陳鐸、虹云播講的《天鵝湖》《小兔彼得》，康瑛老師、徐文燕老師播講的童話故事、生活故事，等等，小歌劇《小熊請客》、童話劇《聰明的木娃》、快板劇《咕咚來了》、兒童廣播劇《小烏鴉和它的媽媽》等，也都成為人們耳熟能詳的時代經典，有些作品甚至影響了孩子的一生。在很多小聽眾成年之后，他們仍能完整地講出對他們有著深遠影響的故事。

一群人、一輩子、一件事

由于聽眾對象的特殊性，一名少兒廣播編輯與成人節(jié)目的編輯有著很大的不同，他們不僅要熟練地運用廣播媒體傳播信息，同時還要熟悉兒童，知道孩子們想要獲得的信息和知識，用孩子們能夠接受的語言和方式進行表達。所以，作為一名合格的少兒廣播編輯，不僅需要更長的時間學習更多的知識，還要更加敬業(yè)，更加執(zhí)著。

《小喇叭》節(jié)目組的編輯們來自五湖四海，所學專業(yè)也各不相同，有新聞專業(yè)、播音專業(yè)，也有學教育的、學文學的，但是當大家來到《小喇叭》以后，便都鐘愛上了少兒廣播，因為《小喇叭》是一個教育培養(yǎng)下一代的節(jié)目，是一種功在當代、利在千秋的工作，為這樣一個節(jié)目服務，是每一個《小喇叭》編輯無比自豪和驕傲的。

康瑛是《小喇叭》節(jié)目的第一位播音員，她一生都堅守在《小喇叭》，成為中國幾代孩子心中的偶像，甚至在她退休以后很多年，康瑛依然堅持在《小喇叭》為小朋友講故事，被譽為“故事奶奶”。

從事《小喇叭》編播工作的人們，大多都不會放棄這份職業(yè)，從進組到退休，甚至終其一生都在為《小喇叭》工作，他們已經和《小喇叭》融為一體，彼此不能分開了。

六十多年來，《小喇叭》的編播人員始終沒有放棄對兒童廣播的熱愛，責任感、使命感、自豪感是他們的共同特征。雖然兒童廣播在發(fā)展的歷程中也不可避免地遭受過沖擊，幾度沉浮，但他們始終堅持自己的理想，為孩子們辦節(jié)目，為孩子們辦好節(jié)目！讓《小喇叭》的號角永遠響徹在孩子們中間。

如今的《小喇叭》一如既往地播出著。鄭晶姐姐、春天姐姐繼承著前輩們的精神，在全媒體時代繼續(xù)吹奏著《小喇叭》。雖然《小喇叭》依然響亮，但面對新媒體、新機遇、新環(huán)境，如何把《小喇叭》繼續(xù)下去，這仍然是一種挑戰(zhàn)，也是一種開拓。在這個科學技術迅猛發(fā)展的時代，媒體革新日新月異，《小喇叭》作為人們信賴的知名品牌，無疑需要緊跟時代的步伐，并且引領時代的潮流，唯有如此，才能“讓《小喇叭》越吹越響”，永遠嘹亮。

（作者單位：中央廣播電視總臺體育青少節(jié)目中心）

（本文編輯： 黃一樑）