70年，我們一路同行

劉東岳

編者按：

1950年5月，伴隨著新中國的春風春雨，《天津教育》猶如一顆嫩芽破土而出。70年來，她在風雨中成長壯大，經(jīng)歷并見證著新中國和天津教育事業(yè)改革與發(fā)展的進程，也在時代的腳步中留下了自己的閃光足跡。70年來，《天津教育》以宣傳貫徹黨的教育方針、服務教育為崇高使命，在天津教育事業(yè)的發(fā)展中，發(fā)揮著教育主流媒體的不可替代的重要作用。本期，讓我們一起回眸歲月，重溫70年來發(fā)生在天津教育中的一個個事件。

公平普惠，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

從1950年到2020年，天津教育發(fā)生了飛躍式的變化。建國之初，全市有小學384所，在校生不足10萬人，中等學校58所，在校生2.68萬人。經(jīng)過艱苦發(fā)展，特別是20世紀80年代，黨和國家決定實施九年義務教育。經(jīng)過不懈努力，1994年天津在全國率先基本實現(xiàn)普及九年義務教育。在此基礎(chǔ)上，天津又按照“雙高普九”的要求，實施了歷史上規(guī)模最大的農(nóng)村學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整T程。進入新世紀后，天津市將義務教育全面納入財政保障范圍，進入鞏固提高和全面普及新階段。2007年，在全市范圍實行了義務教育“兩免一補”，實現(xiàn)完全意義上的免費義務教育。白2008年以來，天津市堅持以推進義務教育學?，F(xiàn)代化標準建設(shè)為抓手，大力實施城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略。2015年，全市16個區(qū)全部通過縣域均衡發(fā)展國家評估認定，成為全國第三個通過國家認定的省市。通過深入開展學區(qū)化辦學、集團化辦學、學校聯(lián)盟、九年一貫制，完善了區(qū)內(nèi)義務教育學校教師、校長交流輪崗長效機制，全面提升義務教育學校教育教學質(zhì)量和辦學水平。截至目前，天津現(xiàn)有小學879所，在校生67.3萬人，專任教師4.5萬人，分別是解放初的2.29倍、7.2倍、17.6倍;初中校347所，在校生28萬人（是1953年的5倍），專任教師2.7萬人，實現(xiàn)農(nóng)村最好的房子是學校，讓每一個孩子都能夠享受到公平而有質(zhì)量的教育。70年來，《天津教育》用手中的筆和鏡頭及時記錄下這些翻天覆地的變化，見證了天津堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實施素質(zhì)教育，深化教育體制改革，積極推進教育創(chuàng)新的一系列舉措。

立德樹人，大力發(fā)展素質(zhì)教育

從1950年到2020年，天津各級各類學?？傮w面貌發(fā)生了巨大變化，學校教育也由單一注重學科教學轉(zhuǎn)向注重學生全面發(fā)展，由只重視考試分數(shù)轉(zhuǎn)向注重習慣養(yǎng)成，由注重共性轉(zhuǎn)向關(guān)注個性，由個體發(fā)展轉(zhuǎn)向團體合作發(fā)展。多年來，天津教育系統(tǒng)堅持把立德樹人作為根本，把社會主義核心價值體系融人教育全過程，有效增強了青少年學生對黨的思想認同、政治認同和情感認同。廣泛開展了“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”“扣好人生第一?？圩印钡戎黝}教育實踐活動。出臺加強生態(tài)文明教育的實施意見，率先將生態(tài)文明教育納入國民教育體系。積極推進中小學生課外素質(zhì)拓展計劃，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔。建立中小學生課后服務制度，每天下午放學后安排有托管需求的學生，在學校做作業(yè)、自主閱讀、開展文體活動和教師免費輔導，切實為家長解除后顧之憂。深入開展“陽光體育”運動和“高雅藝術(shù)進校園”活動，57所中小學成為全國青少年校園足球特色學校，2個區(qū)成為全國青少年校園足球試點區(qū)和“滿天星”訓練營。研發(fā)了一批研學旅行課程，遴選出一批研學旅行基地。70年來，《天津教育》發(fā)揮了重要的輿論導向作用，報道普教系統(tǒng)實施素質(zhì)教育的鮮活經(jīng)驗，召開“減輕小學生過重課業(yè)負擔”座談會，開辟“素質(zhì)教育”專欄，在全市乃至全國引起強烈反響。

改革探索，構(gòu)建更加合理完善的考試制度

天津解放以前，共有?？埔陨系母叩仍盒?1所，設(shè)文、理、工、法、商、水產(chǎn)等各科系共48個，1946年在校生3077人。從1950年到2020年，我國的招生考試制度不斷探索，天津各級各類學校的招生考試制度也經(jīng)歷了一次次改革。目前，全市普通高校共有56所，在校大學生59.1萬人，高等教育毛入學率超過60%，天津高等教育事業(yè)發(fā)展主要指標已達到或超過中等發(fā)達國家水平。從建國之初的高校單獨招生到隨后實行的全國統(tǒng)一招生，再到天津獨立命題，直到2017年天津出臺《深化考試招生制度改革方案》，將在今年的高考中采用“3+3”模式，天津的招生考試制度不斷改革探索，日趨合理完善。新的改革方案進一步深化了高中課程和教學組織方式，重構(gòu)教育資源，推行“選課制”“走班制”教學，將高中教育從“育分”轉(zhuǎn)到“育人”，讓更多的中學生有了更廣闊的自主選擇空間。同時，天津持續(xù)深入開展中高職系統(tǒng)化培養(yǎng)試驗和本科高職聯(lián)合培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才試點工作，中、高、本、碩技術(shù)技能人才成長“立交橋”基本形成。此外，天津100%的公辦小學已實現(xiàn)免試就近入學;在六升七階段，99%的公辦初中實現(xiàn)免試就近入學，讓以十萬計的學生輕松享受優(yōu)質(zhì)九年義務教育。70年來，《天津教育》堅持不間斷地記錄下這些變化，見證著天津教育的不斷發(fā)展、壯大、完善。

內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)高水平教師隊伍

從1950年到2020年，作為天津教育發(fā)展重要部分的教師隊伍建設(shè)有了質(zhì)的發(fā)展。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長的重任。天津始終將教師隊伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性、核心性工作，嚴把師德師風這個第一標準，著力培養(yǎng)塑造新時代“四有”好老師，為天津教育的飛速發(fā)展，實現(xiàn)辦好人民滿意的教育提供有力的人才和智力支撐。70年來，正是教師隊伍數(shù)量和質(zhì)量的雙提高，保障了學校為學生提供豐富的、多樣化的課程和活動，滿足了學生的興趣愛好和個性發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展、健康成長。特別是本世紀以來，從2000年開始，本市普教系統(tǒng)實施學校內(nèi)部人事制度改革，推行聘用制，建立起教師隊伍的公平競爭機制、有序流動機制和有效激勵機制，進一步調(diào)動了廣大教職工的積極性。2004年，市教委修訂中小學職稱評審政策，提高了本市中小學教師職稱的結(jié)構(gòu)比例，制定“破格政策”，提出在教書育人、教育教學及教科研等方面成績顯著、貢獻特別突出的教師可破格申報中學高級教師職稱;2016年，本市啟動中小學教師職稱制度改革，在中小學教師中首次開展正高級教師評審，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，統(tǒng)一職稱（職務）等級和名稱……70年來，教師受教育水平、教師隊伍數(shù)量都有了質(zhì)的提高。他們用精湛嚴謹?shù)慕虒W、陽光燦爛的笑容、無私忘我的奉獻為國家和城市的發(fā)展培養(yǎng)了一批批合格的建設(shè)者，為實施高質(zhì)量的教育提供了堅實保障。70年來，《天津教育》忠實地記錄下教師們的辛勤工作與艱苦付出，留下了他們的青春與足跡。